传统的课堂教学停留在教师讲、学生听、课后做作业的固定的教学模式上。评价一堂课的优劣，也往往只注重教师的分析与讲解而忽视学生的当堂训练与消化。新课程的课堂教学要求建立一种平等、信任的师生关系，创造民主和谐的教学环境。这样，可以消除学生的胆怯与依赖心理。良好的课堂氛围主要表现在：课堂纪律良好、师生关系融洽；学生精神饱满、注意力集中、专心听讲、积极思维、反应敏捷、发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂呈现热烈活跃和祥和的景象。要构建良好的课堂氛围，为学生的自主学习提供良好的环境，就必须对传统的课堂教学进行优化，可以从以下几方面做起：
　　1　多陈述性语言，少评价性语言。一般来说，学生不喜欢被评价，有时对教师的评价采取抵抗态度。因此，教师应多使用客观的陈述性语言，不包含评价，学生则能较为客观地对待。
　　2　与学生平等相处。如果教师在学生面前表现一种权威地位，认为自己高于学生，而对学生耳提面命，就会让学生产生反感，甚至漠视教师的行为；相反，教师与学生平等，则会产生一种积极的交往氛围，形成良性互动。
　　3　创设问题情境，激发学生的学习兴趣。有价值的问题是形成良好教学氛围的一个重要条件，教师要注意设置问题，激发学生的学习兴趣，提高注意力。问题的设置要与学生的现实生活和现有的学习能力相适应。
　　4　注意物质环境的布置。良好的课堂氛围的形成离不开整洁、舒适的课堂物质环境。教师应组织同学有特色地布置本班教室，注意座位、光线等对课堂的影响。
　　5　加强师生互动。教师要对学生的反应做出反馈，尤其要关注学生提出的反对意见和“异想天开”的看法，让学生感到教师关注自己，从而形成进一步探究的兴趣。
　　通过这些做法，良好的课堂氛围才能逐渐形成，使学生激发出无限的学习热情，提高学生对学习的主动参与度，使学生在和谐的课堂氛围中积极地“动起来”。