“着火啦！老师，楼道里要着火啦……”
　　“老师，不好了，什么都看不见了，楼道里都是烟！”
　　……
　　放学的铃声刚落下，我正在教室里催促磨蹭的孩子快点收拾东西到楼道里站队，已在外面的孩子却接二连三地跑进来喊“着火了”。
　　我忙冲出教室。只见楼道里烟雾弥漫，孩子们叽叽喳喳乱作一团，有的兴奋地叫喊，有的来回乱窜；有的惊恐地捂着鼻子，有的缩着脖颈发呆。这情况，是要爆炸吗？我心里虽已又惊又恐，在孩子们面前却还得镇定自若。“怎么回事？”“老师，老师，是巩沣震，他把灭火器打开了。”“对，是他喷的雾！”……
　　唉，顾不上批评他，我快步走到壁橱前，打开门，查看里面的灭火器——灭火器还在，只是上面的保险销不见了。我吼到：“巩沣震，你把保险销弄哪去了？”他神态自若地跑过来，伸手递给了我。这孩子闯了祸，还不知道惭愧，我真是气不打一处来。安上保险销，我开始了训话：“你想干什么啊！没事你弄灭火器干什么！伤到同学怎么办……”我的连珠炮还没完，他却在一边嘟囔开了：“我就是想看看灭火器怎么用，我想亲自试一试……”“你不知道这有危险吗？这是能试着玩的吗？”“老师，你不是说‘要想知道梨子的味道就要亲口尝一尝’吗？”好家伙，还会拿我说过的话反驳我呢！
　　面对这个有轻微智障的男孩，我忽然冷静了下来。是呀，孩子天生具有极强的好奇心和求知欲，我们老师在很多时候以条件不够、班额大等诸多原因搪塞孩子或者说搪塞自己的教育情怀，很多事情都只停留在讲解的层面上，没有让孩子亲身实践。就像这个灭火器，我刚刚在班会课上用精美的PPT跟孩子们讲了如何使用、有何威力。我想，那一刻，孩子们的好奇心和求知欲已被点燃了，可是我却在放学的铃声中硬是捂住了这求知的火焰，想要掐灭。但是我掐灭了那些懂事的孩子的求知之“火”，却没掐灭这“不懂事”孩子的好奇之“火”。
　　想到这里，我不禁打了一个寒颤：懂事？在我们大人要“懂事”的孩子时，扼杀了孩子多少求知欲和好奇心，扼杀了多少实践创新的火花？这样的教育是真教育吗？想到这里，我重新打开壁橱，坚决地拿出了灭火器。“同学们，你们想不想试一试？”孩子们面面相觑，没有声音。我再次温和地说道：“我想让你们都亲口尝尝梨子的味道，你们不愿意？不愿意那就算了。”“老师，我想试。”“我也想！我也想！”孩子们的眼里闪闪发光，一只只小手举起来，一个个兴奋得像脱缰的小马。我顾不上时间已晚，指导每一个孩子轮流观看灭火器，并亲自试验使用了灭火器。楼道里满是烟雾没有着火，孩子们的求知之“火”却熊熊燃起。
　　我庆幸，班里还有个坚持要亲口尝尝梨子味道的孩子——有个敢实践的孩子，真好。那一刻，是他，教育了我；是他，唤醒了我——教育，就要点燃孩子的求知欲。从今天起，我要做一个点燃教育之火的人，做一个点亮智慧的人，让孩子们像欢快的小马，奔驰在希望的田野上……
　　（作者单位：山东省临沂县第三实验小学）