论文部分内容阅读
午餐时间,小朋友们在安静地进餐,忽然教室里传来了熟悉的哭声:“哇……,我想奶奶,我要回家,我不要睡觉.”这是我们班的大志,他很不愿意在幼儿园午睡,每到吃完午餐便会哭起来.入园以来每天中午,大志都坐在午睡房的门口哭泣,怎样才能帮助大志从午睡室门口主动走向小床呢?
如何帮助孩子摆脱午睡困难r——大志午睡的故事
【摘 要】
：
午餐时间,小朋友们在安静地进餐,忽然教室里传来了熟悉的哭声:“哇……,我想奶奶,我要回家,我不要睡觉.”这是我们班的大志,他很不愿意在幼儿园午睡,每到吃完午餐便会哭起来.
【机 构】
：
山东省聊城市茌平区信发街道中心幼儿园
【出 处】
：
教育
【发表日期】
：
2021年20期
其他文献
时评写作，是一种对时事进行评论的文章。既可对先进的新生事物赞颂、褒扬，也可对落后丑恶现象批评、鞭挞，还可就某一社会问题进行分析、阐发。 “时评体”的出现显示了新高考改革的教学理念，洋溢着强烈时代责任感。如何突破常规，如何依托周练，如何“牵一发而动全身”，如何以时评体的写作教学作为整个论述文写作教学的“先锋”，我们在2017级浙江高一学生中开展了推进教学尝试。 一、尝试的过程 （一）第一阶段，
期刊
微型阅读交流课是新教学理念下的一种阅读教学方式，旨在激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力，帮助学生构建完善的知识结构体系。教师要把握学生的特点和认知规律，立足学生的需求，加强教学创新和强化技能渗透，使学生在阅读交流中收获更多的知识。一、创设教学情境 毫无疑问，兴趣是学习的引路人。学生具备浓厚的阅读兴趣，合理运用阅读技巧，才能开阔眼界。为培养学生的阅读能力，发展学生的阅读素养，创设教学情境便成了
班主任会经常遇到“问题学生”，华东师范大学王晓春教授在他的《问题学生诊疗手册》一书中，对于“问题学生”的界定是这样的：“品德、学习态度、心理等方面，任何一个方面存在比较严重的问题即是问题学生。” “问题学生”是一个特殊的群体，他们既聪明、可爱、善良，但又沾染了不少坏习惯。他们能否健康、阳光的成长，既关系到班级的稳定，又关系到家庭的和谐、幸福和希望，更关系到国家的未来，社会的安定。教育、改变、转化
期刊
在教育教学中培育和践行社会主义核心价值观是课堂的使命。在语文课堂中，社会主义核心价值观的渗透可以帮助学生建立正确的价值观，担负起应尽的家国责任。小学语文教材中有许多文章与社会和自然联系紧密，本文以六年级上册第18课《只有一个地球》的教学为例，我将“保护生态环境”作为切入点，渗透热爱祖国的社会主义核心价值观。 教材分析 《只有一个地球》一文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存空
期刊
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，包括正确行为的指导和良好习惯的训练。而所谓“培养”，就是按照一定的目的长期地教育和训练。因此，养成教育就是从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的素质，从而达到最终的目的——帮助学生养成良好的习惯。 养成教育在专门学校教育中的重要性 依据《预防未成年人犯罪法》的有关规定，有“严重不良行为”的未成年人可以送入专门学校，他们在之前的生活和学习中没有形
期刊
“蒲公英抱着微风轻旋，飘落在我身边，池塘里蛙聲唱着夏天……”不知不觉中，火红的夏天打着滚儿、撒着欢儿就来了，于是大家热火朝天地准备着和暑气作斗争。空调、冰镇西瓜、酸梅汤、雪糕……这些成为人们消暑最佳的选择。 一天中午，我站在窗前向外望去，柏油路上连个人影也没有，火辣辣的阳光直射在地上。一滴水洒在地上，“嘶啦”一声，便销声匿迹了。我突然萌发了好奇心：咦，这么热的夏天，爸爸妈妈的童年没有空调，他们是
期刊
【课例主题】呈现上海市关景双攻关基地“课例研修提升教学素养”主题课例教学，以《两小儿辩日》为例探究“文言文寓言的理与趣”，探索“文言文寓言的教读课堂”的有效方法。 【观察要点】 依据“师之蕴”有观察要点观课的做法，建议从1.课时目标适切性；2.师生互动有效性；3.教学环节对应性；4.方法提炼启发性等四点观评。 【文本解读】 《两小儿辩日》是统编教材六年级下册第四单元一篇富有哲理性的文言文短
期刊
著名作家冯骥才在《珍珠鸟》一文中，曾发出这样的感慨：信任，往往创造出美好的境界。在从教生涯中，我深刻体会到这句话的力量。 临危受命，责任感与使命感并存 2020年新冠疫情爆发，在举国危机之时，我步入北新实验的大门，成为抗疫战队中的一分子。作为一名班主任和数学任课教师，我得知接手的这个班情况后，我更觉责任之大：往次考试显示大部分学生数学成绩不达标；任课教师反映班级纪律涣散，几乎无法正常上课；班主
期刊
小学语文阅读教学从学生主体发展出发，不仅强调阅读理解和体验，更强调学生对阅读的思维发散以及拓展迁移，进而实现深度阅读。在教学中，思维导图作为一种知识可视化、表达放射性的图形思维工具，应用价值十分明显。一、体验与探究 深度阅读不是简单地向学生讲解深层知识，或者利用深奥的阅读习题对学生进行训练，其关键在于让学生主动参与到阅读中，通过自己的体验产生探究的动力，进而在灵活运用知识的过程中把握阅读内容，同
微阅读，指借手机短消息、网文和短文体生存的一种新兴的阅读方式。随着互联网的发展，学生获取信息、知识的速度越来越快，内容越来越广。因此，以此为契机，训练学生的微阅读能力，引导其微阅读行为就变得尤为关键。一、引入微阅读体系 微阅读之所以存在负面性，是因为其阅读内容的碎片化导致学习的不连贯性和思考的无深度性。因此，教师可以引入情境式的微阅读体系，采用新兴媒体工具，也可以采用传统的媒介，引发学生的情感共