【摘 要】
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此．小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之
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数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。因此．小学数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁．引导学生在操作学具的活动过程中学习数学。在小学数学教学中，尤其是低年级的数学教学，教师应该多让学生使用学具进行动手操作活动．这样．一方面可以减缓大脑的疲劳：另一方面学生的感知建立在操作活动基础上，手脑并用，共同参加学习活动，可使大脑左右两半球的功能都得到较为理想的发挥，从而提高课堂学习效率。
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