【摘 要】
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【摘要】目前教育都在跟随新课程的改革进行优化教学，在当下的教育模式中，学生的主体地位越来越重要。尤其是在初中年龄段的学生，学生学习水平的参差不齐导致成绩以及各项能力上有所差距，因此，在初中课堂的教学当中，教师可以采取分层教学的方式。本文就以初中语文阅读教学为例，分别为大家阐述在教学中采取针对性分层教学的意义以及必要性，并且分析针对性分层指导在初中语文阅读教学当中的应用。 【关键词】初中语文;阅读
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【摘要】目前教育都在跟随新课程的改革进行优化教学，在当下的教育模式中，学生的主体地位越来越重要。尤其是在初中年龄段的学生，学生学习水平的参差不齐导致成绩以及各项能力上有所差距，因此，在初中课堂的教学当中，教师可以采取分层教学的方式。本文就以初中语文阅读教学为例，分别为大家阐述在教学中采取针对性分层教学的意义以及必要性，并且分析针对性分层指导在初中语文阅读教学当中的应用。
【关键词】初中语文;阅读教学;分层指导
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】在新课程改革工作的不断推进下，我国越来越重视合作教学，要求教师能够采取各种方式，通过合作互动来促进学生的全面发展。而语文阅读教学的知识量十分庞大，仅靠教师自身的力量显然无法很好地促进学生成长，通过合作互动教学则可以更好地帮助教师开展相应的教学工作。然而目前部分语文教师在教学中还存在着一些问题，并不利于教学工作的顺利开展。因此本文以初中语文阅读为例，浅析在初中语文阅读中如何有效开展合作互动教
【摘要】在小学语文教学中阅读教学占有重要位置，尤其是小学中年级学生的理解能力和阅读能力正在逐步发展的时候，阅读教学就显得尤为重要了。其中阅读作为小学语文教学过程中的重要组成部分，对学生综合能力的培养、阅读兴趣和学习积极性的培养都有着很大的帮助。在小学语文中年级阅读教学过程中，教师需要不断地优化教学策略，丰富教学内容，从而达到指导学生阅读与表达的目标，并培养学生的阅读能力、表达能力和语言组织能力。同
【摘要】小学阶段是标点符号学习的关键时期，可是在习作中，学生往往更侧重于谋篇布局、遣词造句，对标点符号的使用不够重视，因此在使用过程中出现了误用、缺失、错位等多种问题。教师可采用多种教学策略，让小标点会表情、会达意、会说话，从而达到优化习作教学的目的。 【关键词】标点符号;教学策略;优化习作 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2
【摘要】在初中古诗文教学中引入群文阅读教学法对提升古诗词教学质量有着直接的影响。且群文阅读教学法作为一种新兴教学方法，就需要做好引入工作，找出传统古诗词教学中的问题，制定出实际可行的教育措施，确保学生能够真正了解古诗文中的内容，从而加深对古诗文知识的理解。 【关键词】初中;古诗文;群文阅读 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（20
【摘要】随着小学语文阅读教育教学的改革与发展，小学语文阅读教学实践已逐渐演变为课堂语文阅读教学的主力军，这就要求小学语文教师在语文小组阅读的基础上进行系统的方法建构，深化小学生的语文阅读教学，了解阅读文章，掌握小组阅读方法，将小学语文群文阅读与课堂教学相结合，教与学的结合能大大提高群文阅读法的教学效果，有助于提高小学生语文读写的综合素质，帮助学生积极思考汉语，培养语言组织和认知能力。 【关键词】
【摘要】在新课改的教学背景下，对语文作文的教学更加重视。语文作文主要是由口语交际、阅读以及写作构成。所以在对小学生进行语文活动作文的教学时，需要有一定的教学方法。教师应该重视对学生的写作教学，因为语文的写作教学是对学生语文奠定基础的内容。本文就小学活动作文的教学进行探究，从而提高小学作文的教学效率。 【关键词】小学;活动作文;教学改革 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【摘要】研学后教作为新兴教学理念，旨在进一步优化学习方式，促使学生在学习中实现学习能力与合作能力的提升，对于提高教学实效具有重要实践意义。将其应用于小学阶段的语文作文教学中，能够更好地发挥教师的教学指导作用，促使学生作文能力的不断提升。本文将针对小学语文的作文教学，简单介绍研学后教的几种有效应用策略。 【关键词】研学后教;小学语文;作文教学;教学应用 【中图分类号】G623 【
【考点透视】 中考对标点符号的考查主要有以下几种形式：一是判断正误（选择）题。二是选择填空题。为试题提供的语言材料加标点符号或选择恰当的标点符号。三是错误修改题。辨识使用错误的标点符号并进行修改。四是综合考查题。借助语段综合考查标点符号、语病等知识。 考生要了解并掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等7种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号
【摘要】听说训练是培养和强化学生听说能力的重要途径。通过听说训练，可以帮助学生更好地进行社会交际活动，同时还可以提升语文教学的效果。但是在当前的语文教学中，听说训练的教学还是存在着一定的问题。为了优化自己的教学质量，老师在自己的教学课堂就应该通过有效的措施来安排学生的听说训练。 【关键词】初中教学;语文;听说训练 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号
①是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？——是窗花。 ②我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ③窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗