进入高中以来，学生的学习任务越来越重，压力越来越大。学生的大部分时间都被学习占据，彼此很少交流，同时，由于能力不同，学生之间差距也越来越大，尖子生和落后生各有各的生活空间，彼此更是到了无话可说的地步，怎么才能让学生更加团结呢？我以为可以采取以下手段。
　　一、设立互帮互助小组
　　老师可以把学习好的和较为落后的学生分为不同的小组，多给他们合作探究的空间，俗话说：智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。不同层次的学生结合在一起，也会擦出更为耀眼的火花。一次，上作文课，我提供了大邱世界田径锦标赛男子110米栏比赛中发生的故事，由于罗伯斯的干扰，刘翔最终获得银牌。但他并未责怪罗伯斯，而是很平静地接受了事实。围绕这则素材，我让大家以小组为单位展开讨论。在一个小组的发言中，有一位写作高手侃侃而谈，提出了“学会享受过程”“宽厚待人”等论题，获得学生的称赞，而这个小组里一位平时写作较差的学生也大胆发言，提出“要多从自身找原因”等论题，他认为如果刘翔速度再快一些，罗伯斯想干扰也干扰不了。他的发言刚开始让大家吃惊，但经过分析，同学们对他一致刮目相看。
　　二、利用好大型活动
　　学习稍弱的同学往往其它方面有强项，比如体育、歌唱、美术等，老师要在进行这些活动时搞好学生间的关系。比如我校举行秋季运动会。班级有个学生报了3000米长跑，他平时因学习成绩不佳，在班里很孤独，几乎没有说得上话的学生，但他的长跑是强项，在他比赛时，我特意找了几个学习成绩突出的学生在跑道旁为他鼓掌加油，他跑得很拼命，加油的学生也喊得非常卖力，嗓子都喊哑了，比赛结束，他们拥抱在一起，喜极而泣，为胜利开心。从此，这个学生在班里活泼多了。
　　三、在班会上倾吐心声
　　班会也是学生互吐心声的一个很好平臺。在三月大考结束后，班里组织了一次班会，成绩优异的几个学生做了发言，他们谈了自己的成绩，也谈了自己的压力，内心的烦恼，几个成绩弱的学生也发了言，谈了自己的缺点，自己内心的苦闷，班会后，班里的气氛明显融洽多了，尖子生少了几分“高高在上”的傲气，在帮助其他学生时更加温和耐心，而那些暂时落后的学生也一改平时垂头丧气的模样，在学习上更加主动、刻苦。
　　四、生活上互相关心
　　班里的学生情况复杂，有些学生整天只关注自己，一个学期也叫不全同学的姓名，有些学生因为能力弱，排名靠后，觉得大家都排挤自己，所以整天低头顺眼，不说一句话，注意到这些情况后，平常我特别注重学生生活上的互相体贴，有一次，班里一个学生病了，他平常独来独往，不和大家交流，大家对他都很陌生，趁这个机会，我带好多同学到他家去探望他，大家问长问短，嘘寒问暖，他感动得流下热泪，通过这些活动，大家从陌生到熟悉，真正感受到班集体的温暖，同学之间也愈来愈团结。