可用收益率分析法选择理财产品

来源 :私人理财 | 被引量 : 0次 | 上传用户:genglb119
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
深圳的高鹏问:我是一个工薪族,目前还是单身。我每个月的工资也就是存在银行,看到我周围的同事都在购买理财产品,说收益率比银行存款的利息要高:我也想尝试着为自己的闲钱选择一个比较好的投资去处,却发现金融市场上的理财产品很多,银行的外汇理财、人民币理财,保险公司的万能险、分红险,基金公司的各种基金产品等等。面对如此多的产品,我实在不知该如何选择。虽然,每个理财产品都提到收益率的问题,但我不知这些产品的标准是否一样:请问,我该如何根据收益率来挑选理财产品?
其他文献
2016年,浙江省杭州市临平职业高级中学在14级高一新生中推出部分选择性课程,供学生自由选择。笔者很自信地将自己的一门《创业课程》作为选择性课程来让学生选择,结果学生的
模型在评价多投入多产出的系统运作的相对有效性方面优势明显。文章将其运用于科研管理领域中,来分析科技运作情况的相对有效性,并据此给出改进措施。
职业教育是让学生满意、让家长满意、让社会满意的教育。随着社会的发展,中职学生对职业技能需求产生了差异。基于学生对专业技能的不同需求,在车工实训课堂中探索、实践差异化教学。教师的指导教学采用以人为本、目标差异化的教学方法,使学生“低进高出,高进优出”,全面实现学生技能的掌握和提高,适应专业培养目标的不同需要。  一、差异化教学的意义  随着中职教育改革和时代的发展,中职教育发展走上快车道,目前的中职
<正>Based on small consumer goods production,light industry is usually less capital-intensive than heavy industry,and is more consumer-oriented than business-or
<正>The Olympic Partner Programme(TOP)is an international Olympic marketing pro- gramme created by the International Olympic Committee(IOC),which includes the O
任务驱动法是指教师在教学过程中,紧密围绕教学课题,合理设置教学任务,督促学生在问题驱动下结合各种教学资源进行自主学习,通过团队合作解决问题,从而全面掌握该课题相关知识点的一种学习方法。任务驱动教学不僅能让学生体验问题情境,也能改变学生的学习状态,使其在解决问题中构建自学、合作、探究、思考、实践、总结的学习体系,这对于电控发动机维修课程的学习具有较高的实用价值。  一、课程定位  电控发动机课程是中
本文以确定使用WSE—315氩弧焊机解决焊接实习难题过程为例,说明在教学实习过程中让学生不断试错与校正,对于提高学生技术水平和组织实习教学具有启发意义。