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摘要：很多高職院校在现如今传统的教学模式中提出较为不一样的思政课教学模式，其实也是一种新的尝试和改革。以往学生们更加注意的是“就业”“技能”对思政课程不够重视。本文章旨在探讨“以就业为导向”的思政课程的教育理念以及创新改革策略的原则，更好的建立并完善思政课社会实践质量监控和评价体系。
关键词：就业导向高职院校思政课教学改革实践
1、树立“以就业为导向”的办学理念
社会的快速发展，各类高职院校都需要培养人才，源源不断为社会提供新的力量。所以各级各类学校的专业设置或者学业指导上更加偏重的是“技术”上的而并非理论，而对文字课程的学习和运用上也存在偏差，不够重视。但在如今对人才的“高需求”“高要求”的模式下，必须改变这种局面。若想改变也并非一朝一夕能够完成，也不是单方面能够完成的，需要学生有自我意识；老师从学生角度出发，将这些学生很注重的问题比如“就业”“找工作”等融入教学，提高实用性；学校要秉承“以就业为导向”的办学理念，并将此作为教学改革的立足点，实实在在出发。
所有高职院校老师在教学时要注意虽说高职院校重在培养技术人才，但也需要将教学大纲与新的教学方案作为改革的切入点，还要注重将解放思想与实际问题结合，以此为学生树立正确的三观做铺垫，为培养学生就业能力以及职业能力奠定基础，这一点比单纯教学重要太多。学生在踏入社会之前，要树立正确的人生观价值观。在思政课教学过程中，老师要充分发挥“就业导向”的作用，有利于帮助学生解决生活或社交方面遇到的问题。
2、思政课理论教学内容与实践相结合创新改革原则
“教”是为了更好的“学”“学”又是为了更好地运用实践，实践教学是对课堂教学的一种有益的延伸，更加直观的看到学生学的成效，达到了怎样的效果。所以，在实践教学过程中，应该根据每门课程的特点和教学目标，确定实践性教学的具体课堂内容。再加之，思想政治课程的学习有助于提高在校学生的思想政治素养，树立正确的社会主义法治观念，能帮助学生解决实际生活中所遇到的困难。另外，思想政治概论的学习还可以帮助学生掌握马克思主义的理论，使学生更加坚信中国特色社会主义道路的正确性。
实践教学中，老师也应该最大化的让学生参与其中，疑惑的部分加以讲解，并用心留意发现实践过程中学生遇到的各种问题及时指正，合力解决，总结经验，受益他人。
3、合理运用好校内多个平台
大学生活可谓非富多彩，前期的课业压力不是很大，学生有很多可以利用和支配的时间，他们可以参加校内的各种社团，展现自我的才华。不得不说大学里的社团是对大学生进行思想教育和思想熏陶的重要平台，在众多类型的学生社团中，最带有思政课鲜明特色的就是马克思主义社团或者是马哲社团。它以学习、研究、宣传、推动和实践马克思主义理论为宗旨，关注社会热点问题，时事政治，在学习和宣传党的理论、进行思想政治教育、丰富校园文化以及开展社会实践等方面发挥着独特的作用。
高职院校的思政课教师要充分发挥马克思主义社团在大学生思想政治教育中的独特优势，准确把握社团活动与思政课实践教学的切入点，以理论社团活动为载体，通过开展理论宣传、志愿服务、主题辩论、社会调查等多各方面丰富社团活动，增长学生的见识，激发学生了解社会和服务社会的主动性，增强了他们的社会责任感，提高思政课实践教学的实效性和社会性。
4、实现校企合作
这一点就像我上文说的是一样的，所有的高职院校它们的出发点都一样为社会培养综合型人才，如今所有的用人单位都要求学生不仅需要扎实的专业基础，同时还需具备较高的道德素养与基本的法律素养，文凭的高低也不是最最看重的，综合素养最重要。因此，教师应发挥校企合作的作用，利用工作场景的模拟进行实践教学，从学生角度出发，提升学生综合技能。而且，高职院校思政课在开展“以就业为导向”教学模式的改革时，只有将实践教学与校企合作相结合，才能在培养学生专业技术的同时，提升其应对能力和提前适应一些突发情况。
如果条件允许还可以聘请不同类型企业里的管理者常年来相关院校讲座，尤其是为那学即将步入社会的学生们一些建议，让他们能够更好的进入职场生活，更好的就业。
5、结语
其实这条路现在还在摸索阶段，高职院校就业导向的高职高专思政课实践教学模式改革能否成功，离不开完善的思政课社会实践质量监控和评价体系，就业导向的思政课社会实践教学模式的复杂性、开放性决定了其质量监控和评价体系的复杂性与开放性。所有的出发点也是为了更好的培养人才。为确保高职院校“以就业为导向”思政课教学模式改革的持续开展并达到实际效果，首先无论是老师还是学生都要将就业问题放在第一位，也是首要考虑的，着力树立一种“以就业为导向”的办学理念，家长也能更好的选择；第二，在开展过程中需要遵循实践教学与专业课相融合还有实现校企合作这两个大原则，让学生在实践中积累经验；最后要坚持“就业导向”的全程性、坚持正确的教育理念以及坚持提高思政课的实践性，让整个系统更加完善。
参考文献：
[1]刘晓.浅谈以就业为导向的高职思政教学创新[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）：103.
[2]刘玲.基于就业导向的高职高专思政课实践教学模式创新[J].海南广播电视大学学报，2014（4）：122-125.
[3]吴大付，张莉等.强化实践教学环节提高人才的培养质量[J].大众科技，2012， （11）：153-154.
[4]黄华.浙江高职院校实践教学质量评价指标体系构建[D].浙江师范大学硕士学位论文，2006：10.
[5]吴翠荣.规范实践教学强化高职特色[J].中国成人教育，2007， （3）：135-136.
作者简介；徐阿丽，女，1979.6，长沙，政工师，湖南外贸职业学院 继续教育与国际合作学院副院长，本科，思想政治方向。
关键词：就业导向高职院校思政课教学改革实践
1、树立“以就业为导向”的办学理念
社会的快速发展，各类高职院校都需要培养人才，源源不断为社会提供新的力量。所以各级各类学校的专业设置或者学业指导上更加偏重的是“技术”上的而并非理论，而对文字课程的学习和运用上也存在偏差，不够重视。但在如今对人才的“高需求”“高要求”的模式下，必须改变这种局面。若想改变也并非一朝一夕能够完成，也不是单方面能够完成的，需要学生有自我意识；老师从学生角度出发，将这些学生很注重的问题比如“就业”“找工作”等融入教学，提高实用性；学校要秉承“以就业为导向”的办学理念，并将此作为教学改革的立足点，实实在在出发。
所有高职院校老师在教学时要注意虽说高职院校重在培养技术人才，但也需要将教学大纲与新的教学方案作为改革的切入点，还要注重将解放思想与实际问题结合，以此为学生树立正确的三观做铺垫，为培养学生就业能力以及职业能力奠定基础，这一点比单纯教学重要太多。学生在踏入社会之前，要树立正确的人生观价值观。在思政课教学过程中，老师要充分发挥“就业导向”的作用，有利于帮助学生解决生活或社交方面遇到的问题。
2、思政课理论教学内容与实践相结合创新改革原则
“教”是为了更好的“学”“学”又是为了更好地运用实践，实践教学是对课堂教学的一种有益的延伸，更加直观的看到学生学的成效，达到了怎样的效果。所以，在实践教学过程中，应该根据每门课程的特点和教学目标，确定实践性教学的具体课堂内容。再加之，思想政治课程的学习有助于提高在校学生的思想政治素养，树立正确的社会主义法治观念，能帮助学生解决实际生活中所遇到的困难。另外，思想政治概论的学习还可以帮助学生掌握马克思主义的理论，使学生更加坚信中国特色社会主义道路的正确性。
实践教学中，老师也应该最大化的让学生参与其中，疑惑的部分加以讲解，并用心留意发现实践过程中学生遇到的各种问题及时指正，合力解决，总结经验，受益他人。
3、合理运用好校内多个平台
大学生活可谓非富多彩，前期的课业压力不是很大，学生有很多可以利用和支配的时间，他们可以参加校内的各种社团，展现自我的才华。不得不说大学里的社团是对大学生进行思想教育和思想熏陶的重要平台，在众多类型的学生社团中，最带有思政课鲜明特色的就是马克思主义社团或者是马哲社团。它以学习、研究、宣传、推动和实践马克思主义理论为宗旨，关注社会热点问题，时事政治，在学习和宣传党的理论、进行思想政治教育、丰富校园文化以及开展社会实践等方面发挥着独特的作用。
高职院校的思政课教师要充分发挥马克思主义社团在大学生思想政治教育中的独特优势，准确把握社团活动与思政课实践教学的切入点，以理论社团活动为载体，通过开展理论宣传、志愿服务、主题辩论、社会调查等多各方面丰富社团活动，增长学生的见识，激发学生了解社会和服务社会的主动性，增强了他们的社会责任感，提高思政课实践教学的实效性和社会性。
4、实现校企合作
这一点就像我上文说的是一样的，所有的高职院校它们的出发点都一样为社会培养综合型人才，如今所有的用人单位都要求学生不仅需要扎实的专业基础，同时还需具备较高的道德素养与基本的法律素养，文凭的高低也不是最最看重的，综合素养最重要。因此，教师应发挥校企合作的作用，利用工作场景的模拟进行实践教学，从学生角度出发，提升学生综合技能。而且，高职院校思政课在开展“以就业为导向”教学模式的改革时，只有将实践教学与校企合作相结合，才能在培养学生专业技术的同时，提升其应对能力和提前适应一些突发情况。
如果条件允许还可以聘请不同类型企业里的管理者常年来相关院校讲座，尤其是为那学即将步入社会的学生们一些建议，让他们能够更好的进入职场生活，更好的就业。
5、结语
其实这条路现在还在摸索阶段，高职院校就业导向的高职高专思政课实践教学模式改革能否成功，离不开完善的思政课社会实践质量监控和评价体系，就业导向的思政课社会实践教学模式的复杂性、开放性决定了其质量监控和评价体系的复杂性与开放性。所有的出发点也是为了更好的培养人才。为确保高职院校“以就业为导向”思政课教学模式改革的持续开展并达到实际效果，首先无论是老师还是学生都要将就业问题放在第一位，也是首要考虑的，着力树立一种“以就业为导向”的办学理念，家长也能更好的选择；第二，在开展过程中需要遵循实践教学与专业课相融合还有实现校企合作这两个大原则，让学生在实践中积累经验；最后要坚持“就业导向”的全程性、坚持正确的教育理念以及坚持提高思政课的实践性，让整个系统更加完善。
参考文献：
[1]刘晓.浅谈以就业为导向的高职思政教学创新[J].佳木斯职业学院学报，2016（5）：103.
[2]刘玲.基于就业导向的高职高专思政课实践教学模式创新[J].海南广播电视大学学报，2014（4）：122-125.
[3]吴大付，张莉等.强化实践教学环节提高人才的培养质量[J].大众科技，2012， （11）：153-154.
[4]黄华.浙江高职院校实践教学质量评价指标体系构建[D].浙江师范大学硕士学位论文，2006：10.
[5]吴翠荣.规范实践教学强化高职特色[J].中国成人教育，2007， （3）：135-136.
作者简介；徐阿丽，女，1979.6，长沙，政工师，湖南外贸职业学院 继续教育与国际合作学院副院长，本科，思想政治方向。