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中小学教育需要增强阳刚之气
杭州西点男孩火暴现象值得深思
据《工人日报》 6月26日报道，杭州“西点男孩训练中心”因暑期班报名爆满不得不决定移师长兴，越来越多的家长为了让自己的孩子“更阳光，更具男子气”而纷纷把孩子送进这个非正规教育机构接受训练。“西点”的暴热折射出我国中小学教育的缺陷：忽视男孩现象。
“西点”中心主任万国英出示的一份上海市罗山小学钱忠达老师的调查显示，上海某小学各年级学生干部、三好学生、积极分子的男女比例分别是：少先大队委员1∶8，中队委员1∶5，三好学生1∶5，各类积极分子1∶6。这种阴盛阳衰的现象在全国非常普遍。
万国英说，中小学教师女性化是这一个问题的重要诱因。据钱忠达调查，上海某小学48名教职工中，除后勤人员和体育教师5名男性，其余全是女性；最典型的是一所小学，全校仅体育老师为男性，其余全部是女教师。
万国英认为，女性教师天然喜欢听话乖巧的孩子，而陷身应试教育中的男孩越有个性越有创造精神就越会产生对抗与逆反，于是，聪明好动的被淘汰出局，顺从乖巧的得宠成为优秀，男孩的阳刚之气销蚀，奶声奶气盛行。
中国家长应向西方学什么？
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法——
●西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，在大多数情况下都不能替孩子做选择。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。
●西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们更注重孩子的自由发展，重视孩子从小的自身锻炼，例如让孩子自己动手修车，分担家里的活计，让孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。而中国的许多家长最关心的是孩子的学习，学习之外的事情都不让孩子干，对孩子的独立生活能力、社会适应能力、道德情操以及公民意识等关心甚少。
●西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。我国不少家长的做法却正好相反，对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼，结果导致了孩子的心理承受能力过低，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废，甚至离家出走、轻生厌世。
●西方家长重视对孩子进行“做人的教育”，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。而我国的幼教往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。
●西方家长“鼓励创新”，而中国家长往往“满足于克隆”，前者鼓励孩子去超越前人，后者教导孩子在前人面前止步。（据“瑞丽女性网”7．11）
要注意保护孩子的心理健康
在生活中，成人经常不注意小儿的心理卫生。在幼儿园里或在家庭，教师或父母的情绪常常直接影响幼儿。母亲不喜欢的，孩子也不喜欢，母亲害怕的，孩子也不敢接触。母亲不吃肉，便在孩子吃饭用餐时说：“我一吃肉就恶心?”说着还皱眉头，这种语调及表情给孩子暗示。一些孩子偏食往往也由成人的不当语言所引起。还有些父母在幼儿进餐时批评、训斥孩子，结果幼儿在消极情绪下，边擦眼泪边就餐，吃得很不舒服。更有幼儿教师缺乏做教师的应有素养，例如：在摆好了午餐之后，让淘气的孩子站在一边看着，不许吃，让另一些不淘气的幼儿吃。这时教师对淘气的孩子问：“看他们吃的香不香?你馋不馋?”这种做法对孩子产生抑制难以忍受的刺激。诸如此类，都引起幼儿难以忍受的神经伤害，造成心理上的不良情绪反应，影响饮食。
相反，优美的环境、充足的玩具、自由自在的活动、教师和父母耐心和蔼的态度、轻柔的举止，以及合理的生活制度、科学的常规，都会给幼儿以良好的影响，使他们情绪稳定，活泼开朗。良好的刺激而带来精神上的欢乐、生活上的舒适、活泼健壮的成长，这些都是心理上的卫生。
（中国网2008年6月 23日）
古今书斋室名拾趣
古今不少文入学者喜欢给自己的书斋命名，以表明志向，寄托情怀，或自警自勉。这些饶有情趣的室名，给人以有益的启示。
陋 室 这是唐代诗入刘禹锡的居室兼书房名。诗人曾专门写了篇脍炙人口的《陋室铭》，以描绘自己书斋的简陋，表现自己高洁的志行和安贫乐道的情趣。
老学庵 这是南宋诗人陆游晚年的书屋名称。此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。
聊 斋 相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。
北望斋 著名作家张恨水，在抗日战争中欣闻平型关大捷，看到了中国反侵略的希望，命屋名为“北望斋”，寄托他对党的希望和对故乡的怀念。
梦草斋 上海作家谢冰心在学生时代，读了许多中国古典名著，对爱打抱不平、落草为王的“绿林好汉”十分敬慕，于是她把自己的书屋起名为“梦草斋”。
四步斋 上海作家赵丽宏1988年喜得新居，书房只有四步之长，却也自得其乐，因而命名为“四步斋”。
马虎居 社会学家邓伟志的居室取名为“马虎居”，其一是他的生肖是马，妻属虎；其二是他提倡生活上简单、马虎一点。
泥土巢 擅长农村题材的著名作家浩然，给自己在河北三河县居住的农家小院取名为“泥土巢”，表明了他长期扎根农村的决心和对农村的热爱。
静虚村 这是作家贾平凹的居室名。他说：“我刚从山里搬到西安时，住城北新村，地方虽小，却很安静，我就取名‘静虚村’。静是心静，虚是心宽，包容大”。
（据中华语文网）
上海：将对小学新生家长进行“幼小衔接指导”
在今年10万名小学新生即将入学之际，上海市教委最近表示，将面向全体新生家长做幼小衔接指导，以期通过转变家长不正确的观念，扭转应试教育的现状。
据悉，对家长的“准备期”教育将通过一本《幼小衔接家长手册》来实现。
上海市教委教研室主任王厥轩指出，去年为了加强小学与幼儿园课程的衔接，减轻学生负担，上海市教委在全市小学一年级入学初设置了2-4周的“学习准备期”，但却忽略了家长的因素。许多家长在孩子入学前，让孩子参加各种学习班，这些往往会损害孩子的学习兴趣。更可怕的是，一些看来认识了很多字的学生，到了课堂上没有养成专注听课的习惯，对一辈子的成长极其不利。
王厥轩表示，因为“不输在起跑线上”的错误引导所导致的问题往往是许多家长始料不及的，这本手册就是要告诉家长，怎么做才是正确的。
（《新闻晨报》2008年6月27日）
沪上中学生热衷“洋高考”
当今年的应届高中毕业生还在等待高考成绩时，原上海市西中学的学生韩玉洁已在收拾行囊打算前往美国约翰霍普金斯大学生物系就读了。她和同在上海师范大学剑桥中心毕业的另外50名同学都拿到了包括剑桥、牛津、帝国理工等名校的录取通知书。参加高考已经不是应届高中毕业生的唯一出路，越来越多的高中生选择放弃国内高考，参加国外的洋高考。据统计，2008年参加美国高考的中国高中生超过1万人，参加英国高考的考生人数也在逐年增加。
韩玉洁说，她考进高中后偏科厉害，数理化强，语文成绩不够好，觉得参加国内高考竞争力不强。为此她在高一下半学期放弃了高中课程，选择参加国际高考这条路。去年，她参加了美国的SAT考试和英国的A-Level考试，并申请了8所国外大学，最后获得了英国帝国理工、布里斯托、伦敦政经学院以及美国约翰霍普金斯等4所大学的录取通知书。
相关链接 英国高考：A-Level是英国高中课程的简称，是英国学生的大学入学考试课程，其课程证书几乎被所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。美国高考：有SAT和ACT这两种，SAT考试成绩是美国各大学的重要参考标准，同时又是发放奖学金的主要依据之一；ACT考试也是美国各高校录取考生时要参照的主要成绩，但它的考试内容更贴近高中教材。
（《文汇报》2008年 6月26日）
朱永新：真正的阅读要从儿童开始
全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学教授、中国教育学会副会长、“新教育实验”发起人朱永新，不久前应邀做了一场(阅读与中国教育改造)的演讲，他呼吁，真正的阅读要从儿童开始。
以阅读来撬动中国教育改造 “这几年阅读率继续在走低，我们整个社会离阅读越来越远。”朱永新认为，在阅读率(特别是图书阅读率)越来越低这个问题的背后，是教育尤其是中小学教育的问题。在学校教育中，应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，大部分学生没有享受到阅读带给他们的快乐，反而过早地轻视甚至厌恶阅读，许多原本天真快乐的孩子，没有得到阅读的滋养，又过早步入了社会，善良的天性很快被扭曲了。“改革教育是所有人的梦想，现在很多人忘了，教育是做什么的，教育应该回到原点。”朱永新认为，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发，推进教育的改革，也应该从这样的原点开始。应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。朱永新及其“新教育人”的梦想是，从“书香校园”走向“书香社会”，“从推进阅读来撬动中国教育改造”。
没有阅读就没有精神的发育 一个人的精神发育史就是他的阅读史。“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新认为，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。因为人的智慧、思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千。朱永新认为，人类能够超越其他动物的地方，就是因为人类有自己的精神世界，而这个精神的世界是离不开阅读的。只有和老子、孔子、孟子这些最伟大的思想家对话，才能达到先秦时代文化思想的高峰；只有与文艺复兴时期的大师们交流，才能获得西方文明的一些最重要的平台。
精神力量取决于阅读的力量 一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。“一个民族的竞争力取决于它的精神力量，而民族的精神力量不取决于这个民族的人口数量，而是取决于它阅读的力量。”朱永新以犹太人成功的例子说明了阅读对一个民族的影响。犹太人为什么强大?他们靠的是智慧，而智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于图书的宗教性的依赖。为了让小孩子从小爱书，犹太人在孩子接触的第一本书上涂上蜂蜜，让孩子去闻甚至去舔。他们让孩子从小知道，书是比蜜还甜的东西。同样，朱永新认为，中华民族的共同精神家园建设离不开阅读。“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰、共同的道德标准，和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。”
离开阅读就不是真正的教育 一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。“学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。但是，学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。”朱永新认为，人的精神饥饿感，是在中小学阶段，尤其是在小学阶段形成的，所以，真正的阅读要从儿童开始，这才是解决中国教育问题最重要的手段，是中国素质教育突破口的最重要的选择和路径。“美国著名的阅读生理学家玛丽安沃尔夫认为，小孩子在5岁以前，父母是否经常讲故事给他们听，决定他们以后的阅读技巧，童年少年得到的故事、读物，对于建设属于他们的未来的世界会有决定性的影响。”朱永新认为，新教育首先要做的就是拯救阅读，特别是儿童阅读；不但要鼓励学生、教师、家长阅读，还要鼓励教师与学生、家长与孩子共同阅读一本书，这样，教师、家长才能走进孩子的世界，与孩子更好地交流。朱永新还呼吁孩子们远离电视和网络，坚持以“晨诵、午读、暮省”为核心的生活方式。
最优秀城市有最善阅读的市民 一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。“一个城市也好，一个区域也好，它的美丽一方，面要靠外表、建筑、规划，但它真正的美丽是靠这个城市人的品味和气质，品味和气质最重要的是靠什么?是靠阅读，腹有诗书气自华。所以最优秀的城市，应该有最善于阅读的市民。”朱永新担任苏州市副市长期间，推动设立了每年9月28日孔子的诞辰日为“苏州阅读节”。最近几年，朱永新一直在呼吁建立国家阅读节，他坚持认为，一个国家、一个民族应该有自己的阅读节。4月23日是世界阅读日，日本、韩国、英国、俄罗斯等国家都有自己的“阅读节”，他建议把9月28日作为中国的阅读节。之所以坚持“把阅读进行到底”，是因为他坚信阅读对中华民族非常重要。
（台海网2008年6月20日）
中国学生无力应对英语国际沟通要求少儿英语教育落后国际40年
“内地的学生，在英语口语方面比较薄弱，这可能影响他们在海外的工作和发展。”一位到内地招生的澳门大学负责人表露出对大陆学生发展的担忧。
中国学生无力应对国际化交流中的英语能力要求，也反映出从少儿阶段到大学阶段，中国整个英语教育体系的弊病。一位教育学家表示，中国英语教育必须从教学理念和方法上全面改进，而整个变革，从少儿阶段就要开始。
少儿英语忽视“能力教育”是祸端
由于国内英语教育从少儿阶段开始，就实行“填鸭式”的灌输教学法，内地学生运用英语的能力明显不足。瑞思学科英语教学方案设计部经理Sslly曾在美国担任多年少儿教育工作，她认为，大陆学生在英语“能力”方面的缺失，不仅会影响他们报考海外大学时的竞争力，更会阻碍其成为真正的国际化人才。
实际上，内地学生缺乏在项目管理、团队合作、演讲演示中运用英语的能力，已经严重影响了他们的发展。在香港、澳门的大学中，第一、二年是以基础公共课为主，尤其是在第一年，学习英语的时间占了大概20个学分。为了补齐内地学生在“能力”英语上的不足，很多港澳大学不得不想出种种方式，为内地学生“开小灶”。
国内大学生英语沟通能力不足，是因为中国学生从少儿阶段就一直没有接受正确的英语教学。Sally认为，传统的少儿教学方法把英语当作纯粹的考试科目对待，造成学生为了获取高分，一味死背，学了十几年英语的大学生，仍然听不懂、说不出，成了“哑巴英语”的受害者。
中国少儿英语教育落后国际 40年
在国内学校还在逼着孩子强记单词语法的时侯，国外的教育机构已经开始采用学科英语的先进的教学方法，帮助孩子快速获得语言运用能力了。据Sally介绍，学科英语教学等先进方法在美国的幼儿园早已普及，老师把语言教学融入到数学、自然科学等学科教育当中，从一开始就培养孩子在生活中学习语言的能力和兴趣。更为值得国内借鉴的是，学科英语教学强调“未来领导力”的培养，从少儿阶段就重视在英语学习中启发、培养孩子的项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力。据悉，先进的学科英语教学法已经在国外经历了 40多年的实践检验，获得了巨大成功。相比之下，国内的少儿英语教育还在强调单词量和语法知识。无怪乎一些专家“语出惊人”：中国少儿英语教育落后国际40年。
外资教育机构推动变革
目前，一些具有外资背景的教育机构已经在国内推动少儿英语教育的变革。国内最早开展学科英语教育的是世界最大的K-12集团 HM Harcourt在华的第一个英语教育项目——瑞思学科英语。与传统英语教学强调“学英语”不同，瑞思学科英语倡导“用英语学科学”。瑞思并不是从单纯的单词、句型、场景角度教学，而是更加注重把孩子置身到数学、物理等学科的语言环境里。通过孩子对于科学的兴趣，循序渐进地提高英语水平。与此同时，瑞思学科英语采用DS系列多媒体互动学科课件，英语的互动完全通过多媒体来实现。
不少教育专家认为，国外教育巨头进入中国，将有利于引进国际先进的语言教学模式，为国内英语教育改革提供良好借鉴，另外，也有利于推动国内少儿英语市场的整合与洗牌，一批靠价格战生存的少儿英语培训学校将很快被淘汰。
（大洋网2008年6月19日）
8岁前不宜系统学外语
“根据孩子的身心发展规律，8岁前不适宜系统学外语。”日前，《新概念英语》作者的遗孀、同时也是《新概念英语(青少版)》作者朱莉娅
杭州西点男孩火暴现象值得深思
据《工人日报》 6月26日报道，杭州“西点男孩训练中心”因暑期班报名爆满不得不决定移师长兴，越来越多的家长为了让自己的孩子“更阳光，更具男子气”而纷纷把孩子送进这个非正规教育机构接受训练。“西点”的暴热折射出我国中小学教育的缺陷：忽视男孩现象。
“西点”中心主任万国英出示的一份上海市罗山小学钱忠达老师的调查显示，上海某小学各年级学生干部、三好学生、积极分子的男女比例分别是：少先大队委员1∶8，中队委员1∶5，三好学生1∶5，各类积极分子1∶6。这种阴盛阳衰的现象在全国非常普遍。
万国英说，中小学教师女性化是这一个问题的重要诱因。据钱忠达调查，上海某小学48名教职工中，除后勤人员和体育教师5名男性，其余全是女性；最典型的是一所小学，全校仅体育老师为男性，其余全部是女教师。
万国英认为，女性教师天然喜欢听话乖巧的孩子，而陷身应试教育中的男孩越有个性越有创造精神就越会产生对抗与逆反，于是，聪明好动的被淘汰出局，顺从乖巧的得宠成为优秀，男孩的阳刚之气销蚀，奶声奶气盛行。
中国家长应向西方学什么？
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法——
●西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，在大多数情况下都不能替孩子做选择。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。
●西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们更注重孩子的自由发展，重视孩子从小的自身锻炼，例如让孩子自己动手修车，分担家里的活计，让孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。而中国的许多家长最关心的是孩子的学习，学习之外的事情都不让孩子干，对孩子的独立生活能力、社会适应能力、道德情操以及公民意识等关心甚少。
●西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。我国不少家长的做法却正好相反，对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼，结果导致了孩子的心理承受能力过低，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废，甚至离家出走、轻生厌世。
●西方家长重视对孩子进行“做人的教育”，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。而我国的幼教往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。
●西方家长“鼓励创新”，而中国家长往往“满足于克隆”，前者鼓励孩子去超越前人，后者教导孩子在前人面前止步。（据“瑞丽女性网”7．11）
要注意保护孩子的心理健康
在生活中，成人经常不注意小儿的心理卫生。在幼儿园里或在家庭，教师或父母的情绪常常直接影响幼儿。母亲不喜欢的，孩子也不喜欢，母亲害怕的，孩子也不敢接触。母亲不吃肉，便在孩子吃饭用餐时说：“我一吃肉就恶心?”说着还皱眉头，这种语调及表情给孩子暗示。一些孩子偏食往往也由成人的不当语言所引起。还有些父母在幼儿进餐时批评、训斥孩子，结果幼儿在消极情绪下，边擦眼泪边就餐，吃得很不舒服。更有幼儿教师缺乏做教师的应有素养，例如：在摆好了午餐之后，让淘气的孩子站在一边看着，不许吃，让另一些不淘气的幼儿吃。这时教师对淘气的孩子问：“看他们吃的香不香?你馋不馋?”这种做法对孩子产生抑制难以忍受的刺激。诸如此类，都引起幼儿难以忍受的神经伤害，造成心理上的不良情绪反应，影响饮食。
相反，优美的环境、充足的玩具、自由自在的活动、教师和父母耐心和蔼的态度、轻柔的举止，以及合理的生活制度、科学的常规，都会给幼儿以良好的影响，使他们情绪稳定，活泼开朗。良好的刺激而带来精神上的欢乐、生活上的舒适、活泼健壮的成长，这些都是心理上的卫生。
（中国网2008年6月 23日）
古今书斋室名拾趣
古今不少文入学者喜欢给自己的书斋命名，以表明志向，寄托情怀，或自警自勉。这些饶有情趣的室名，给人以有益的启示。
陋 室 这是唐代诗入刘禹锡的居室兼书房名。诗人曾专门写了篇脍炙人口的《陋室铭》，以描绘自己书斋的简陋，表现自己高洁的志行和安贫乐道的情趣。
老学庵 这是南宋诗人陆游晚年的书屋名称。此名表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。
聊 斋 相传，清初著名文学家蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。
北望斋 著名作家张恨水，在抗日战争中欣闻平型关大捷，看到了中国反侵略的希望，命屋名为“北望斋”，寄托他对党的希望和对故乡的怀念。
梦草斋 上海作家谢冰心在学生时代，读了许多中国古典名著，对爱打抱不平、落草为王的“绿林好汉”十分敬慕，于是她把自己的书屋起名为“梦草斋”。
四步斋 上海作家赵丽宏1988年喜得新居，书房只有四步之长，却也自得其乐，因而命名为“四步斋”。
马虎居 社会学家邓伟志的居室取名为“马虎居”，其一是他的生肖是马，妻属虎；其二是他提倡生活上简单、马虎一点。
泥土巢 擅长农村题材的著名作家浩然，给自己在河北三河县居住的农家小院取名为“泥土巢”，表明了他长期扎根农村的决心和对农村的热爱。
静虚村 这是作家贾平凹的居室名。他说：“我刚从山里搬到西安时，住城北新村，地方虽小，却很安静，我就取名‘静虚村’。静是心静，虚是心宽，包容大”。
（据中华语文网）
上海：将对小学新生家长进行“幼小衔接指导”
在今年10万名小学新生即将入学之际，上海市教委最近表示，将面向全体新生家长做幼小衔接指导，以期通过转变家长不正确的观念，扭转应试教育的现状。
据悉，对家长的“准备期”教育将通过一本《幼小衔接家长手册》来实现。
上海市教委教研室主任王厥轩指出，去年为了加强小学与幼儿园课程的衔接，减轻学生负担，上海市教委在全市小学一年级入学初设置了2-4周的“学习准备期”，但却忽略了家长的因素。许多家长在孩子入学前，让孩子参加各种学习班，这些往往会损害孩子的学习兴趣。更可怕的是，一些看来认识了很多字的学生，到了课堂上没有养成专注听课的习惯，对一辈子的成长极其不利。
王厥轩表示，因为“不输在起跑线上”的错误引导所导致的问题往往是许多家长始料不及的，这本手册就是要告诉家长，怎么做才是正确的。
（《新闻晨报》2008年6月27日）
沪上中学生热衷“洋高考”
当今年的应届高中毕业生还在等待高考成绩时，原上海市西中学的学生韩玉洁已在收拾行囊打算前往美国约翰霍普金斯大学生物系就读了。她和同在上海师范大学剑桥中心毕业的另外50名同学都拿到了包括剑桥、牛津、帝国理工等名校的录取通知书。参加高考已经不是应届高中毕业生的唯一出路，越来越多的高中生选择放弃国内高考，参加国外的洋高考。据统计，2008年参加美国高考的中国高中生超过1万人，参加英国高考的考生人数也在逐年增加。
韩玉洁说，她考进高中后偏科厉害，数理化强，语文成绩不够好，觉得参加国内高考竞争力不强。为此她在高一下半学期放弃了高中课程，选择参加国际高考这条路。去年，她参加了美国的SAT考试和英国的A-Level考试，并申请了8所国外大学，最后获得了英国帝国理工、布里斯托、伦敦政经学院以及美国约翰霍普金斯等4所大学的录取通知书。
相关链接 英国高考：A-Level是英国高中课程的简称，是英国学生的大学入学考试课程，其课程证书几乎被所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。美国高考：有SAT和ACT这两种，SAT考试成绩是美国各大学的重要参考标准，同时又是发放奖学金的主要依据之一；ACT考试也是美国各高校录取考生时要参照的主要成绩，但它的考试内容更贴近高中教材。
（《文汇报》2008年 6月26日）
朱永新：真正的阅读要从儿童开始
全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学教授、中国教育学会副会长、“新教育实验”发起人朱永新，不久前应邀做了一场(阅读与中国教育改造)的演讲，他呼吁，真正的阅读要从儿童开始。
以阅读来撬动中国教育改造 “这几年阅读率继续在走低，我们整个社会离阅读越来越远。”朱永新认为，在阅读率(特别是图书阅读率)越来越低这个问题的背后，是教育尤其是中小学教育的问题。在学校教育中，应试主义甚嚣尘上，真正的阅读被排挤了，大部分学生没有享受到阅读带给他们的快乐，反而过早地轻视甚至厌恶阅读，许多原本天真快乐的孩子，没有得到阅读的滋养，又过早步入了社会，善良的天性很快被扭曲了。“改革教育是所有人的梦想，现在很多人忘了，教育是做什么的，教育应该回到原点。”朱永新认为，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。判断教育的好坏，应该从这样的原点出发，推进教育的改革，也应该从这样的原点开始。应该让教师与学生过一种幸福完整的教育生活。朱永新及其“新教育人”的梦想是，从“书香校园”走向“书香社会”，“从推进阅读来撬动中国教育改造”。
没有阅读就没有精神的发育 一个人的精神发育史就是他的阅读史。“没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。”朱永新认为，人的精神发育最重要的载体就是阅读书籍。因为人的智慧、思想没有办法从父母那里通过基因来拷贝、遗传。阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千。朱永新认为，人类能够超越其他动物的地方，就是因为人类有自己的精神世界，而这个精神的世界是离不开阅读的。只有和老子、孔子、孟子这些最伟大的思想家对话，才能达到先秦时代文化思想的高峰；只有与文艺复兴时期的大师们交流，才能获得西方文明的一些最重要的平台。
精神力量取决于阅读的力量 一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。“一个民族的竞争力取决于它的精神力量，而民族的精神力量不取决于这个民族的人口数量，而是取决于它阅读的力量。”朱永新以犹太人成功的例子说明了阅读对一个民族的影响。犹太人为什么强大?他们靠的是智慧，而智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于图书的宗教性的依赖。为了让小孩子从小爱书，犹太人在孩子接触的第一本书上涂上蜂蜜，让孩子去闻甚至去舔。他们让孩子从小知道，书是比蜜还甜的东西。同样，朱永新认为，中华民族的共同精神家园建设离不开阅读。“如果没有共同的神话和历史，没有共同的英雄和传说，没有共同的精灵与天使，没有共同的图画和音乐，没有共同的诗歌和小说，我们就永远不可能有共同的信仰、共同的道德标准，和对于未来的共同愿景，也就没有所谓的核心价值体系和思想基础，我们的社会就只是一群乌合之众。”
离开阅读就不是真正的教育 一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。“学校教育对于一个人的成长来说是至关重要的。但是，学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。”朱永新认为，人的精神饥饿感，是在中小学阶段，尤其是在小学阶段形成的，所以，真正的阅读要从儿童开始，这才是解决中国教育问题最重要的手段，是中国素质教育突破口的最重要的选择和路径。“美国著名的阅读生理学家玛丽安沃尔夫认为，小孩子在5岁以前，父母是否经常讲故事给他们听，决定他们以后的阅读技巧，童年少年得到的故事、读物，对于建设属于他们的未来的世界会有决定性的影响。”朱永新认为，新教育首先要做的就是拯救阅读，特别是儿童阅读；不但要鼓励学生、教师、家长阅读，还要鼓励教师与学生、家长与孩子共同阅读一本书，这样，教师、家长才能走进孩子的世界，与孩子更好地交流。朱永新还呼吁孩子们远离电视和网络，坚持以“晨诵、午读、暮省”为核心的生活方式。
最优秀城市有最善阅读的市民 一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。“一个城市也好，一个区域也好，它的美丽一方，面要靠外表、建筑、规划，但它真正的美丽是靠这个城市人的品味和气质，品味和气质最重要的是靠什么?是靠阅读，腹有诗书气自华。所以最优秀的城市，应该有最善于阅读的市民。”朱永新担任苏州市副市长期间，推动设立了每年9月28日孔子的诞辰日为“苏州阅读节”。最近几年，朱永新一直在呼吁建立国家阅读节，他坚持认为，一个国家、一个民族应该有自己的阅读节。4月23日是世界阅读日，日本、韩国、英国、俄罗斯等国家都有自己的“阅读节”，他建议把9月28日作为中国的阅读节。之所以坚持“把阅读进行到底”，是因为他坚信阅读对中华民族非常重要。
（台海网2008年6月20日）
中国学生无力应对英语国际沟通要求少儿英语教育落后国际40年
“内地的学生，在英语口语方面比较薄弱，这可能影响他们在海外的工作和发展。”一位到内地招生的澳门大学负责人表露出对大陆学生发展的担忧。
中国学生无力应对国际化交流中的英语能力要求，也反映出从少儿阶段到大学阶段，中国整个英语教育体系的弊病。一位教育学家表示，中国英语教育必须从教学理念和方法上全面改进，而整个变革，从少儿阶段就要开始。
少儿英语忽视“能力教育”是祸端
由于国内英语教育从少儿阶段开始，就实行“填鸭式”的灌输教学法，内地学生运用英语的能力明显不足。瑞思学科英语教学方案设计部经理Sslly曾在美国担任多年少儿教育工作，她认为，大陆学生在英语“能力”方面的缺失，不仅会影响他们报考海外大学时的竞争力，更会阻碍其成为真正的国际化人才。
实际上，内地学生缺乏在项目管理、团队合作、演讲演示中运用英语的能力，已经严重影响了他们的发展。在香港、澳门的大学中，第一、二年是以基础公共课为主，尤其是在第一年，学习英语的时间占了大概20个学分。为了补齐内地学生在“能力”英语上的不足，很多港澳大学不得不想出种种方式，为内地学生“开小灶”。
国内大学生英语沟通能力不足，是因为中国学生从少儿阶段就一直没有接受正确的英语教学。Sally认为，传统的少儿教学方法把英语当作纯粹的考试科目对待，造成学生为了获取高分，一味死背，学了十几年英语的大学生，仍然听不懂、说不出，成了“哑巴英语”的受害者。
中国少儿英语教育落后国际 40年
在国内学校还在逼着孩子强记单词语法的时侯，国外的教育机构已经开始采用学科英语的先进的教学方法，帮助孩子快速获得语言运用能力了。据Sally介绍，学科英语教学等先进方法在美国的幼儿园早已普及，老师把语言教学融入到数学、自然科学等学科教育当中，从一开始就培养孩子在生活中学习语言的能力和兴趣。更为值得国内借鉴的是，学科英语教学强调“未来领导力”的培养，从少儿阶段就重视在英语学习中启发、培养孩子的项目管理能力、团队合作能力、演讲演示能力。据悉，先进的学科英语教学法已经在国外经历了 40多年的实践检验，获得了巨大成功。相比之下，国内的少儿英语教育还在强调单词量和语法知识。无怪乎一些专家“语出惊人”：中国少儿英语教育落后国际40年。
外资教育机构推动变革
目前，一些具有外资背景的教育机构已经在国内推动少儿英语教育的变革。国内最早开展学科英语教育的是世界最大的K-12集团 HM Harcourt在华的第一个英语教育项目——瑞思学科英语。与传统英语教学强调“学英语”不同，瑞思学科英语倡导“用英语学科学”。瑞思并不是从单纯的单词、句型、场景角度教学，而是更加注重把孩子置身到数学、物理等学科的语言环境里。通过孩子对于科学的兴趣，循序渐进地提高英语水平。与此同时，瑞思学科英语采用DS系列多媒体互动学科课件，英语的互动完全通过多媒体来实现。
不少教育专家认为，国外教育巨头进入中国，将有利于引进国际先进的语言教学模式，为国内英语教育改革提供良好借鉴，另外，也有利于推动国内少儿英语市场的整合与洗牌，一批靠价格战生存的少儿英语培训学校将很快被淘汰。
（大洋网2008年6月19日）
8岁前不宜系统学外语
“根据孩子的身心发展规律，8岁前不适宜系统学外语。”日前，《新概念英语》作者的遗孀、同时也是《新概念英语(青少版)》作者朱莉娅