【摘 要】
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当前新课程标准提出“人人获得进步和发展”的整体性教学目标要求。本文作者结合这一要求,对小学数学整体性教学活动开展从三个方面进行了简要的论述。
The current new cur
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当前新课程标准提出“人人获得进步和发展”的整体性教学目标要求。本文作者结合这一要求,对小学数学整体性教学活动开展从三个方面进行了简要的论述。
The current new curriculum standard puts forward the overall teaching objective requirement of “everyone gains progress and development.” Combined with this requirement, the author of this article carried out a brief discussion on the holistic teaching activities of mathematics in primary schools from three aspects.
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“探索是数学的生命”，教育改革的目标之一就是要培养主动探索、自主发展的人。因此，在中学数学课堂教学中要营造宽松和谐、民主尊重的人文环境，创设激发学生主动探索的情境，给学生提供充分表现自己的机会，引导学生动手实践，联想猜测、自主探索、合作交流，让全体学生积极自主能动地探索新知。 一、转变观念，让学生敢探索 在传统的课堂教学中，教师主宰课堂，师讲生听，师问生答，而当学生思维与教师的预想存在差距时，
摘 要： 作者对“快乐教育”的实施提出以下几点看法：课堂气氛和谐的快乐；联系实际生活，引发求知欲的快乐；分组教学、发展团队合作精神、体现合作的快乐。 关键词： 数学课 快乐教学 课堂气氛 求知欲 团队合作 快乐教学是近些年来随着素质教育的大力推进而备受推崇的一种教学方法。快乐教学的思想古已有之，源远流长。我国古代大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”北宋的张载在《经学
作为一种新型的磁重力分选介质——磁流体是把胶体大小的强磁性微粒经用表面活性剂处理后稳定地分散在液相中的一种胶体溶液。为了探索磁流体所分选的物料比重范围和精确程
新课程改革实施几年来，教师的教学观念和教学方式发生了根本性的转变，建立了民主、平等、和谐的师生关系，在教学实践中倡导自主、合作和探究的学习方式，尝试多元化的评价方案，取得了可喜的成绩。然而，部分教师缺乏教学的科学性和艺术性，忽视了学生获取知识的方式，或是采用“满堂灌”的教学形式，或是以练代讲，采取无针对性的“广练”、针对考试的“疯练”和不顾合作的“狂练”，挤占了学生大量的课外时间，导致学生学习主动
为了获得抗传染性法氏囊病毒(Infectious bursal disease virus,IBDV)的单克隆抗体,并对单抗进行分析鉴定,为传染性法氏囊病的诊断以及其抗原表位等研究提供依据。研究用传染
摘 要： 课堂教学中，教师要有意识地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化，加深理解教材所学的内容，使学生感到生活中处处有数学，这样学生学起来自然、亲切、真实。 关键词： 生活化 初中数学课堂 构建策略 《初中数学教材（苏科版）》每一章节的导入都是从学生的生活实际出发，创设了不同的生活情境，使学生切实体验到身边有数学，为学生提供看得到、听得见、感受得到的基
摘 要： 在新课改的大潮下，教学技术的运用越来越广泛，多媒体教学已经走进了课堂，它方便、快捷、高效，还可以利用互联网实现资源共享。利用多媒体处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给初中数学教学改革带来了新气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。 关键词： 初中数学教学 多媒体教学 信息技术 多媒体给初中数学教学改革带来了新的气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛，然而在具体操作多媒体的过程中，却
改缓排土场边坡是一个极费力的过程。为有效进行斜坡改缓工作的种种努力,到目前一直未获良好结果。改缓排土场边坡的基本目的,就是在改造的边坡表面上形成土壤——植被层,从
摘 要： 数学问题作为数学学科知识内涵要义的生动反映和集中体现，已成为教师有效教学的工具，在培养学生学习能力，特别是思维能力发展方面发挥着极其重要的作用。作者结合教学实践体会，就初中数学问题教学中培养和提升学生思维能力的方法，从三个方面进行了阐述。 关键词： 初中数学 问题教学 学生思维能力 培养策略 社会学认为，问题是事物发展的“起点”，是社会进步的“基石”，更是人类发展的重要“源泉”。
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