摘 要： 在新课改的大潮下，教学技术的运用越来越广泛，多媒体教学已经走进了课堂，它方便、快捷、高效，还可以利用互联网实现资源共享。利用多媒体处理数字、文字、图形、图像、声音和动画，给初中数学教学改革带来了新气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。
　　关键词： 初中数学教学 多媒体教学 信息技术
　　
　　多媒体给初中数学教学改革带来了新的气息，打破了数学课堂教学的沉闷气氛，然而在具体操作多媒体的过程中，却存在着许多问题：观念老化陈旧，多媒体使用不当。如何用好多媒体，提高教学效率，是我们急需解决的问题。
　　首先，彻底转变教师观念是前提。信息技术的飞速发展，导致了课堂教学模式的深刻变革，我们必须对现代教育技术的发展有深刻认识，结合教学课堂实例的专家，通过国培教育技术的学习，将教师从传统的“教书匠”观念中解脱出来，树立新的教育教学理念。开阔教师的视野，观摩应用现代教育技术的优秀录像课、示范课、研讨课，让教师不但感受到现代教育技术的应用，使学生的各种潜能都得到刺激和开发，而且认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革，全面推进素质教育的有效措施。
　　其次，教育技术应以技术发展为基础，以技术在教育教学中的运用为核心，以优化教学过程为目的。学习培训的目的全在于运用，使用是第一位的。学校应制定管理与鼓励政策。树立典型，建立评选应用现代教育技术积极分子的制度。这样会激发教师运用现代教育技术的主动性，使应用现代教育技术，优化教育教学的过程成为教师的自觉行为。当然还应发挥学生的监督作用。调查学生对老师的课件的满意程度，包括课件是否实用，对自己的学习是否有帮助，能否提高学习效率等方面。这也作为考评教师的一个标准，尽力使教育技术合理有效地得到运用。
　　再次，信息技术的迅猛发展，会使知识的更新不断加快，校园网络必须建成，这样可以向教师提供一个相对较丰富的素材库，使教师可根据需要，方便地选择使用各种素材。而且全体教师可利用校园网互联的优势，共同扩充内容，这无疑使校园网具有了灵魂。教师通过网络向全国各地的同行请教，提高备课质量。现在教师可以把教学内容在课前制成课件，教师在家可通过访问学校网页，查询资料来备课。教师通过正确、合理、高效地利用互联网资源，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能来探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保较高的教学质量。
　　最后，多媒体教学是一个新生事物，老师必须懂得计算机的相关知识。可是由于平时教育教学工作繁忙，而且现代信息技术的学习大都涉及计算机的基本操作及相关教育教学软件，因此部分老师往往不能熟练运用多媒体。如何全面提高教师的多媒体运用水平，是许多学校面临的问题。由于教师年龄段不同，接受新生事物的主动性也不同，让全体老师马上都能运用好多媒体，并不现实。我们可以分层次要求：先要求全体教师了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用；了解计算机信息网络基础知识，利用计算机信息网络获取信息；了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件和管理软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学课件。然后要求中青年教师掌握基本软件操作技术，熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机及信息网络进行教育科研。最后要求电教组教师具有较系统的信息科学知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用，能运用计算机及信息网络进行教育科研。了解网络技术的进展情况和局域网（校园网）的构造，能进行简单的网络管理和维护。充分开发和利用网络资源获取信息和交换信息。当然要求电教组的教师水平应该远高于中青年教师的水平，因为对于全体教师的培训的师资，主要是本校电教组的教师，他们对于校园网、电教设备的使用较为熟悉，也更贴近教师实际，易于老师们理解、接受。对于中青年教师、电教组教师的培训，我们可以向校外聘请相关的专业人员。这样可以全面提高教师使用电教设备的水平。
　　通过正确利用多媒体辅助教学，教育教学质量一定会有较大提高。最重要的是让学生体会到思维的乐趣、收获的喜悦，充分调动学生的多种感官，营造宽松的学习环境，使初中数学教学收到事半功倍的效果。