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在新课程实施背景下，我们不难发现小学数学课堂教学发生了巨大的变化：冷清的课堂变成了热闹的场所，教师的教学理念、教学方式等都在变化着，学生的个性也得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人惊叹万分。然而，在热闹与自主的背后，折射出一个令人深思的现象：学生上课很带劲，课后练习却不太理想。教师上课很花心血，但教学效果平平。小学数学课堂教学无效现象普遍存在。如何提高数学课堂教学的有效性，重新焕发生命的活力呢？