在作文教学中，怎样使学生由厌写到乐写?我认为最紧要的是解决作文评价的问题。实践证明，要保护学生稚嫩的自尊心和自信心，培养学生写作的积极性，就必须在作文批改和讲评中采取激励性评价。
　　激励性评价的特征是努力发现学生作文的闪光点，关注学生的每一点进步，并给予真诚的鼓励。
　　作为在教学第一线的语文教师，我听过不少作文课，有一些作文课在我的头脑中留下了深刻的印象。
　　如一位教师上《假如我是一》作文讲评课。他是按照这样的程序组织教学的：先让学生(不同等次的代表)读自己的作文，谈自己感到成功的地方，再让其他同学找这位同学作文中的闪光点，提出中肯的参考意见，然后教师再随机进行点评和总结。下面是这位教师的作文评价片断：
　　一生读：(题目是《假如我是一名医生》)假如我是一名医生，我一定要以高超的技术治好全中国所有人的病……
　　一生评：内容符合作文要求，但好像觉得不大可能——中国那么大，病人那么多，你怎么能治好全中国所有人的病呢?
　　师评：这位同学的评论既点出了作者的闪光点，也提出了想象作文应注意的一个问题，那就是想象也要尽量合乎情理，很好。不过，我们更该肯定的是，小作者的心灵是多么美好!我想这位同学善良的愿望和美好的追求一定会化作学习的动力。让我们为这位同学加油!
　　一生读：(题目是《假如我有一双会飞的翅膀》)假如我有一双会飞的翅膀，我将飞到强盛的唐代，弄清它强盛的原因；假如我有一双会飞的翅膀，我要飞到秦始皇面前，劝他放下武器，让人们过和平安宁的生活；假如我有一双小鸟的翅膀，我要飞到高高的喜马拉雅山上，领略大自然壮美的风光；假如我有一双小鸟的翅膀，我要飞到北京，飞遍全世界……
　　一生评：这位同学的想象力很丰富，飞到唐代，飞到秦代，好像穿越了时光隧道。
　　一生评：我感到好像有点乱。一会儿说“似如我有一双会飞的翅膀”，一会儿又说“假如我有一双小鸟的翅膀”，不统一，到底是什么翅膀啊?
　　师评：同学们评得都很恰当，不过，我觉得还有一个闪光点，那就是作者文中所蕴含的爱祖国、爱和平、爱大自然的美好感情。正像刚才点评的同学所说的那样，如果把结构再理顺一些，按照从时间到空间的顺序来写，每段都用“假如我有一双会飞的翅膀”开头，思路就更清晰些。这位同学在那么短的时间内就写出了这么好的作文，让我们向他表示祝贺!
　　我们看到，点评的同学直抒己见，态度真诚，遇到不同意见还当即争鸣，读作文的同学既兴奋又认真，边听边记。而老师呢，面带微笑，欣赏地看着每一位发言的学生。我想，这种洋溢着激励与赞美、真诚与合作的课，学生怎能不喜欢呢?这样的课才是真正体现课改精神的一堂好课。
　　
　　责　编　楚　天