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[摘 要：我国新课程改革体系的不断深入发展，社会各界对于学校的教育提出了越来越多的要求。这些要求不仅有利于提升整体小学教学的质量和水平，对于学生的个人发展，尤其是未来发展都是很有利的。作为基础教育阶段的必修课，小学语文一直贯穿于学生在小学学习的各个阶段，对于学生的整体能力提升有着非常大的促进作用。小学语文早已不是传统教育模式上的课本教学，而是包含学生听说读写以及理解能力提高的重要科目，因此，结合阅读课程教学开展相关研究，对于提升学生的综合能力，拓展他们的个人视野，都有非常大的帮助。笔者试图对此展开研究，结合所在地区的沪教版小学语文教材来谈当前社会发展模式下学生阅读能力培养的实际策略，进而为阅读教学课程的开展打下坚实的理论基础。
关键词：小学语文；教学；学生阅读能力；培养策略分析]
1我国小学语文阅读学习现状及问题概述
小学语文教学中培养学生的阅读能力，不仅是新课标的要求，也是提升学生个人素质的重要方式，所以在整个小学语文教学中占据着非常重要的位置。阅读能力的提升不仅有利于小学生对书面语言更加了解，对于各类事物的看法和理解力也有很大的提升帮助。所以，作为老师必须要帮助学生养成好的阅读习惯，构建起熟练的语感和专业的素养。虽然我国语文教学在近些年取得了很大的成就，但还是存在一定问题需要解决，主要体现在以下几个方面。
首先，小学生阅读能力提升以及阅读能力培养所存在的问题，客观方面包括以下几个部分。随着移动互联设备的普及，学生对于阅读的兴趣越来越难以激发，学生们对于各类电脑、平板以及移动设备中的动画非常感兴趣，尤其是小学生，他们在课下将自己的众多时间投入到了这些项目当中，所以对于以书本为主要模式的阅读兴趣非常低，这就会造成整体培养策略的失灵。其次，整体的阅读环境也对小学生发展有一定的影响。小学生年龄比较小，对自己的约束不够严格，无论是心理上还是生理上都不够成熟，而社会整体环境相对浮躁，没有很好的阅读环境，所以小学生难以自主地开展相关的阅读活动。除此之外，优秀的阅读方法在社会当中推广也不是非常直接。在我国的小学语文教学中，虽然老师非常重视，但是整体的优秀方法还是不多见的，大部分都在延续各类传统模式开展教学。所以小学生阅读也难以达到实际的课程标准要求。以笔者所在的地区为例，沪教版教材虽然涉及到了很多有趣的内容，但相比于电视和电脑，对于学生的吸引力还是比较低的，所以他们很难自主形成相关的积极性，对于整体的发展和培养策略实施而言都是不利的，这都是实际的问题所在。
2小学语文阅读教学培养策略探究
结合上文所提到的内容，可以以下几个方面作为实际的入手点来解决问题，提升学生的相关能力，做好培养策略的落实工作。首先是要为学生带来好的条件，这里的条件包括硬件的书籍数量以及软件的配套设施等。以兴趣作为实际的出发点，使得学生爱上阅读。作为老师，我们都知道兴趣是最好的学习伙伴，只有使得学生对某些学科产生浓厚的兴趣，才可以激发他们的自主参与度和积极性，对于阅读策略的培养而言也是如此。小学生生性好动，所以想要让他们投入到某件事情当中，就必须让他们对此足够感兴趣。以沪教版教材第七册第24课《赤壁之战》一课为例，在讲解时老师可以播放相关的视频，也可以结合学生们非常喜爱的动画片来将学生融入到实际的角色中去，让学生们扮演不同的角色，深入体会其中各个角色的人物感情以及故事发展，这就使得学生对于整体的发展产生了浓厚的兴趣，可以积极主动地参与相关的阅读，长此以往就会构建其好的以兴趣为出发点的学习模式。
其次是要引入各类的新技术和新理论，抛弃传统的看法。正如上文所提到的问题一样，很多老师采取传统模式来开展小学语文的阅读教学活动，这不仅不利于吸引学生的实际注意，整体的课程也显得非常枯燥，实际质量低下，难以达到设想的效果。如果引入新的教育模式，努力构建好的情景，吸引学生参与其中，结合各类课外优秀的阅读内容，努力和学生共同阅读，这不仅有利于培养良好的阅读环境，也可以使学生受到熏陶，以他们感兴趣的读物为出发点，自主学习相关的内容，进而提高自我的培养能力。比如同样在沪教版教材第七册的《只有一个地球》讲解中，老师就可以结合课程需求，多维度引入多媒体技术，让学生“来到”课本上所提到的各个区域，实际体会地球在近些年的变动，尤其是受到了工业生产所带来的影响，这对于他们直观构建和培养环保意识非常重要。相比于枯燥的講解，整体上效率自然会提升非常多。除了新技术以外各类新教育理论引入也是非常值得关注的，比如微课模式教育、奥尔夫教学法都是可以引入到小学阅读学习中的。
除此之外，还要及时纠正学生的阅读方法，对于其中存在的错误内容要给出合理的批评、改进意见。对于学生正确的、积极的、有利于个人发展的阅读方式，要给予足够的肯定。努力构建起属于学生自身的阅读方式。除此之外也要注意各位学生的差异性，以以人为本的理念开展相关的教学模式，只有这样才可以让学生们对阅读有非常直观的体验，进而将新课程标准中所提到的阅读能力培养的策略落到实处。
3结语
阅读实力提升对于学生个人发展的助推作用非常显著，作为老师必须要努力帮助学生找到正确阅读模式方法，努力提升学生们的阅读效率和质量，促进个人提高与发展。
参考文献
[1]韩颖瑛.小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养[J].新课程（上），2017（09）：176.
[2]张宇.浅析小学语文教学中学生阅读能力培养[J].才智，2017（10）：193.
关键词：小学语文；教学；学生阅读能力；培养策略分析]
1我国小学语文阅读学习现状及问题概述
小学语文教学中培养学生的阅读能力，不仅是新课标的要求，也是提升学生个人素质的重要方式，所以在整个小学语文教学中占据着非常重要的位置。阅读能力的提升不仅有利于小学生对书面语言更加了解，对于各类事物的看法和理解力也有很大的提升帮助。所以，作为老师必须要帮助学生养成好的阅读习惯，构建起熟练的语感和专业的素养。虽然我国语文教学在近些年取得了很大的成就，但还是存在一定问题需要解决，主要体现在以下几个方面。
首先，小学生阅读能力提升以及阅读能力培养所存在的问题，客观方面包括以下几个部分。随着移动互联设备的普及，学生对于阅读的兴趣越来越难以激发，学生们对于各类电脑、平板以及移动设备中的动画非常感兴趣，尤其是小学生，他们在课下将自己的众多时间投入到了这些项目当中，所以对于以书本为主要模式的阅读兴趣非常低，这就会造成整体培养策略的失灵。其次，整体的阅读环境也对小学生发展有一定的影响。小学生年龄比较小，对自己的约束不够严格，无论是心理上还是生理上都不够成熟，而社会整体环境相对浮躁，没有很好的阅读环境，所以小学生难以自主地开展相关的阅读活动。除此之外，优秀的阅读方法在社会当中推广也不是非常直接。在我国的小学语文教学中，虽然老师非常重视，但是整体的优秀方法还是不多见的，大部分都在延续各类传统模式开展教学。所以小学生阅读也难以达到实际的课程标准要求。以笔者所在的地区为例，沪教版教材虽然涉及到了很多有趣的内容，但相比于电视和电脑，对于学生的吸引力还是比较低的，所以他们很难自主形成相关的积极性，对于整体的发展和培养策略实施而言都是不利的，这都是实际的问题所在。
2小学语文阅读教学培养策略探究
结合上文所提到的内容，可以以下几个方面作为实际的入手点来解决问题，提升学生的相关能力，做好培养策略的落实工作。首先是要为学生带来好的条件，这里的条件包括硬件的书籍数量以及软件的配套设施等。以兴趣作为实际的出发点，使得学生爱上阅读。作为老师，我们都知道兴趣是最好的学习伙伴，只有使得学生对某些学科产生浓厚的兴趣，才可以激发他们的自主参与度和积极性，对于阅读策略的培养而言也是如此。小学生生性好动，所以想要让他们投入到某件事情当中，就必须让他们对此足够感兴趣。以沪教版教材第七册第24课《赤壁之战》一课为例，在讲解时老师可以播放相关的视频，也可以结合学生们非常喜爱的动画片来将学生融入到实际的角色中去，让学生们扮演不同的角色，深入体会其中各个角色的人物感情以及故事发展，这就使得学生对于整体的发展产生了浓厚的兴趣，可以积极主动地参与相关的阅读，长此以往就会构建其好的以兴趣为出发点的学习模式。
其次是要引入各类的新技术和新理论，抛弃传统的看法。正如上文所提到的问题一样，很多老师采取传统模式来开展小学语文的阅读教学活动，这不仅不利于吸引学生的实际注意，整体的课程也显得非常枯燥，实际质量低下，难以达到设想的效果。如果引入新的教育模式，努力构建好的情景，吸引学生参与其中，结合各类课外优秀的阅读内容，努力和学生共同阅读，这不仅有利于培养良好的阅读环境，也可以使学生受到熏陶，以他们感兴趣的读物为出发点，自主学习相关的内容，进而提高自我的培养能力。比如同样在沪教版教材第七册的《只有一个地球》讲解中，老师就可以结合课程需求，多维度引入多媒体技术，让学生“来到”课本上所提到的各个区域，实际体会地球在近些年的变动，尤其是受到了工业生产所带来的影响，这对于他们直观构建和培养环保意识非常重要。相比于枯燥的講解，整体上效率自然会提升非常多。除了新技术以外各类新教育理论引入也是非常值得关注的，比如微课模式教育、奥尔夫教学法都是可以引入到小学阅读学习中的。
除此之外，还要及时纠正学生的阅读方法，对于其中存在的错误内容要给出合理的批评、改进意见。对于学生正确的、积极的、有利于个人发展的阅读方式，要给予足够的肯定。努力构建起属于学生自身的阅读方式。除此之外也要注意各位学生的差异性，以以人为本的理念开展相关的教学模式，只有这样才可以让学生们对阅读有非常直观的体验，进而将新课程标准中所提到的阅读能力培养的策略落到实处。
3结语
阅读实力提升对于学生个人发展的助推作用非常显著，作为老师必须要努力帮助学生找到正确阅读模式方法，努力提升学生们的阅读效率和质量，促进个人提高与发展。
参考文献
[1]韩颖瑛.小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养[J].新课程（上），2017（09）：176.
[2]张宇.浅析小学语文教学中学生阅读能力培养[J].才智，2017（10）：193.