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摘要：随着时代的发展，科学技术的提高，人们生活水平的提升，计算机得到广泛的普及，在计算机应用日新月异的今天，各种软件得以应用，对于室内设计专业的高职院校大学生来说3D max已然成为专业学习的必修课。
但在实际教学中，3D max的学习却是广大学生学习起来较为头痛的软件，俨然出现：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，学生普遍在实际操作中动手能力差。
关键词：3D max;教学;自学
随着时代的发展，科学技术的提高，人们生活水平的提升，计算机得到广泛的普及，在计算机应用日新月异的今天，各种软件得以应用，对于室内设计专业的高职院校大学生来说3D max已然成为专业学习的必修课。与其他平面制图软件相比，3D max的学习与应用显得至关重要。由于该软件上手快，功能强大，被广泛应用于室内外设计、影视、动画制作中。随着装饰行业的发展，室内外效果图设计人才需求量快速增长。通过3D max的学习，设计师能够全方位展示自己的设计意图，并能制作出如照片一样逼真的效果图。
但在实际教学中，3D max的学习却是广大学生学习起来较为头痛的软件，俨然出现：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，学生普遍在实际操作中动手能力差。教师课上讲解的步骤，学生课上能听懂，但课下不会操作成为一种普遍现象。3D max课程的操作命令相对复杂，操作过程较烦琐，是学生普遍提出的问题。模型建造多样、复杂，给学生的学习带来较大的压力。教师既要要求学生学会内容，又要与实际相结合，这是3D max课程教学不可忽视的问题。所以如何提高3D max课程教学的效率是3D max教学研究的一个难题。
一、充分发挥机房在教学中的作用
1.机房的使用，能够使学生更直观的接受知识，甚至能够参与到其中，加深理解。
2.改变了传统的上课模式，课堂教学组织灵活，教师示范与学生操作完美的结合在一起，能及时发现学生问题所在，并且给予学生详细的讲解和指导。
3.收发学生作业更加便捷，能及时看到学生作业反应的问题，找到问题的共同点，再进行重点讲解、示范。
二、灵活采用教学方法
1.教师教学观念的转变
当前教育思想下更加注重学生的自主学习能力，要去培养学生的自主学习观念，要充分发挥学生自己的主观能动性，组织引导学生自主学习，让学生参与到教学当中，去感受学习，从而提高学生自主学习的能力。
2.多种教学方式结合，调动学生的积极性
采用讲授、基本操作与实例制作相结合，师生互动、作品分析等多种教学方法和手段进行教学，以调动学生的学习兴趣、学习积极性和创造性，培养学生的主题创意思维。
理论讲解要精要细，尽量少占用时间，重在学生自主操作，突出实践应用能力在本课程教学中的重要性。对学生而言，该课程理论知识易于理解，但操作技巧的掌握较难。因此，必须在教学中穿插大量的实例制作和大量的上机操作实训，来提高学生对3D max软件的实践应用能力。
三、教学形式的选择
1.课堂教学采用丰富多彩的教学形式
培养学生的创新能力是人才培养的最高境界，对高职院校学生来说则主要是指技术应用能力。在学生基本掌握和理解3D max的理论知识后，根据课程安排做一些具有代表性的主题创意实训，加强模型、灯光、材质等的实践训练。这样，一方面能激发学生的创作热情;另一方面，还可以加深对所学知识的主观认识。
2.如何培养学生自学能力
众所周知，高职院校的学生较本科院校的学生来说，自主学习能力较差，課后自主学习很困难，只有少部分自控能力强的学生，有意识的去学习，且只是对课上的知识进行一个巩固训练，以此来提高自己的操作能力。但对于高职院校的学生来说，大部分的学生缺乏的就是这种能力。
“授人以鱼，不如授人以渔”，在学习过程中，培养学生的独立思考，自主学习，自己解决学习过程中遇到的问题的能力，使学生获得一定的自学能力;在有限的时间内，要激发学生学习的兴趣，来提高自学能力，以便更好地适应社会发展的需求。所以，在实际教学中，教师应该把学习的主动权还给学生，变过去的“知识传授权”为“主动探求知识型”的教学模式。
3.课堂笔记
对于课堂教学而言，教师操作演示，学生能看的明白，理解到位;但到学生操作练习时，往往又记不住，操作错误。而这个时候，笔记显得尤为重要，俗话说“好记性不如烂笔头”，无论你记忆有多好，过一段时间以后都会忘记，所以要养成记笔记的好习惯，方便日后的学习和温习。
大家都知道，软件的学习有一个致命的缺点：“学的快，忘的快”，所以记笔记的重要性不言而喻。学习是一个反复的过程，温故而知新。俗话说：熟能生巧，课上、课下都可以翻出笔记，对照进行操作，这样在3D max的学习中，才能更加轻松，事倍功半。
4.微视频的运用
课堂教学在不断改革变化中，微视频的出现极大的丰富了学生的学习资源，是时代变化引起的教学系统的新变化，视频教学已成为课堂教学的辅助工具。
教师在上课的同时，安排专人对教师所讲3D max教学软件操作过程进行录制，并对录制的视频资料进行后期剪辑、制作，细化到每一章节，将每一节做成一个小视频，供学生巩固知识之用。在看视频的同时，根据教师所讲内容与步骤，进行操作，复习知识。
5.课外辅助教学-网络的运用
现在的网络技术飞速发展，专业教学的网站上很多教学视频，不懂可以自己网上学习，不轮是在课堂教学上面，还是在网上学习，这都是一种良好的提升自己专业知识的学习方式及方法。
6.微信公众号—作为课堂学习的延伸
微信，如今已成为我们生活中不可或缺的一部分，成为当下沟通最便捷的一款软件，每个人都在使用，很多高校、企事业单位都有自己的公众号，作为对外宣传的一个媒介。 教师可根据自己的授课内容，开通公众号，将每天上课内容的相关视频、文字进行编辑，发放到公众号上，供同学们课下学习、练习。遇到不懂的问题，还可以在下面留言与老师进行交流。
四、学生参与到教学当中确立学习小组，制定组长负责制学习计划
高职院校相比本科院校，更加注重学生的实践能力。如何提升学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学当中显得尤为重要。
对于软件的学习，在教学之初，教师可对班级学生进行分组，确定学习小组，每个小组推选一名专业较好的同学作为组长，让组长成为教师教学的助手，帮助教师对本组学生进行督促，指导。
通过小组教学，每节课可安排一定的课堂任务，观察每组的学习进度及知识的掌握程度，由组长掌握学习情况，这样一方面可使各学习小组之间产生一种潜在的竞争意识，从而让学生更快速的接收课堂知识;另一方面，每组在学习的过程中，有不懂得可以向组长请教，组长在讲解的过程当中，自己的知识也得到了巩固，且组员更容易接受。所有的问题尽量在课堂中解决，组长在与同学讲解操作过程中所遇到的问题，老师可及时解决。课堂结束后，每位组长可搜集组员的常见问题，根据组长搜集的本次课堂上同学们的难点、疑点，在下次上课时，再次向同学们进行讲解和操作示范，达到对旧知识的巩固。
五、学生学习现状
对于设计专业学生而言，软件技能是必不可少的，作为当代大学生，应该如何利用现有的学习条件，学习3D max这门课程，值得每一位学生深思。
刚接触3D max这门课程，很多学生像无头苍蝇一样，摸不清头脑，一筹莫展，虽然手中有教材，但对于大部分同学来说，这门课程无疑是有难度的。
学生通过教师对该课程的介绍、学习的安排，开始则激情满满，随着知识结构的加深，这门课程命令的复杂，操作过程中总会遇到各种问题，学生中出现排斥的现象。学生课上学不会、学不懂、不问，课后不练习、不操作，成为一个非常严重的问题。课程进度很慢，很难向前推进。3D max课程的学习，要求学生在课上学习基本的操作命令，并根据所学知识，从实际出发进行创新。正是学生不愿去学习和钻研，自主学习能力太差，才使得熟练操作3D max软件显得十分困难。
六、结语
3D max软件是让学生有着强烈的学习欲望，但随着课程的深入，又容易使部分学生知难而退的课程。作为培养实用型人才的高职院校在人才培养方面，应与社会接轨，采用科学高效的课堂教学模式，培养优秀的应用型技能人才。打破传统的教育思维模式，形成与市场经济相适应的思想教育体系及思维模式，否则将难以培养出创新型、应用型的人才。
3D max软件课程是一门发展性学科，软件更新换代的速度极快。为了让学生毕业以后能够更好地适应飞速发展的社会，在教给学生知识的同时，必须运用多种教学方法培养他们的自主探究、主动获取知识的能力。当然，培养大学生的学习积极性，养成自主学习能力还有许多方法，这有待我们教师在教学工作中不断探索，细细体会，并从中选出适合学生的方法，力求培养出更多优秀的应用型人才。
参考文献
[1]时代印象.中文版《3ds Max 2016 VRay效果图制作完全自学教程》.[M]. 人民邮电出版社， 2017（05）
[2]史宇宏、教传艳.《边用边学3ds Max室内设计》.[M].人民邮电出版社，2013（11）
[3]唯美映像.《3ds Max 2013+VRay效果圖制作自学视频教程》.[M].清华大学出版社，2015（06）
[4]秦学军.《浅谈3ds Max 课程教学改革》.J.2011（09）
作者：潘腾飞（1986.1-），男（满族）河北承德人，四川文化传媒职业学院，教师.
但在实际教学中，3D max的学习却是广大学生学习起来较为头痛的软件，俨然出现：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，学生普遍在实际操作中动手能力差。
关键词：3D max;教学;自学
随着时代的发展，科学技术的提高，人们生活水平的提升，计算机得到广泛的普及，在计算机应用日新月异的今天，各种软件得以应用，对于室内设计专业的高职院校大学生来说3D max已然成为专业学习的必修课。与其他平面制图软件相比，3D max的学习与应用显得至关重要。由于该软件上手快，功能强大，被广泛应用于室内外设计、影视、动画制作中。随着装饰行业的发展，室内外效果图设计人才需求量快速增长。通过3D max的学习，设计师能够全方位展示自己的设计意图，并能制作出如照片一样逼真的效果图。
但在实际教学中，3D max的学习却是广大学生学习起来较为头痛的软件，俨然出现：接受快、上手快、忘得快，“三快”局面，学生普遍在实际操作中动手能力差。教师课上讲解的步骤，学生课上能听懂，但课下不会操作成为一种普遍现象。3D max课程的操作命令相对复杂，操作过程较烦琐，是学生普遍提出的问题。模型建造多样、复杂，给学生的学习带来较大的压力。教师既要要求学生学会内容，又要与实际相结合，这是3D max课程教学不可忽视的问题。所以如何提高3D max课程教学的效率是3D max教学研究的一个难题。
一、充分发挥机房在教学中的作用
1.机房的使用，能够使学生更直观的接受知识，甚至能够参与到其中，加深理解。
2.改变了传统的上课模式，课堂教学组织灵活，教师示范与学生操作完美的结合在一起，能及时发现学生问题所在，并且给予学生详细的讲解和指导。
3.收发学生作业更加便捷，能及时看到学生作业反应的问题，找到问题的共同点，再进行重点讲解、示范。
二、灵活采用教学方法
1.教师教学观念的转变
当前教育思想下更加注重学生的自主学习能力，要去培养学生的自主学习观念，要充分发挥学生自己的主观能动性，组织引导学生自主学习，让学生参与到教学当中，去感受学习，从而提高学生自主学习的能力。
2.多种教学方式结合，调动学生的积极性
采用讲授、基本操作与实例制作相结合，师生互动、作品分析等多种教学方法和手段进行教学，以调动学生的学习兴趣、学习积极性和创造性，培养学生的主题创意思维。
理论讲解要精要细，尽量少占用时间，重在学生自主操作，突出实践应用能力在本课程教学中的重要性。对学生而言，该课程理论知识易于理解，但操作技巧的掌握较难。因此，必须在教学中穿插大量的实例制作和大量的上机操作实训，来提高学生对3D max软件的实践应用能力。
三、教学形式的选择
1.课堂教学采用丰富多彩的教学形式
培养学生的创新能力是人才培养的最高境界，对高职院校学生来说则主要是指技术应用能力。在学生基本掌握和理解3D max的理论知识后，根据课程安排做一些具有代表性的主题创意实训，加强模型、灯光、材质等的实践训练。这样，一方面能激发学生的创作热情;另一方面，还可以加深对所学知识的主观认识。
2.如何培养学生自学能力
众所周知，高职院校的学生较本科院校的学生来说，自主学习能力较差，課后自主学习很困难，只有少部分自控能力强的学生，有意识的去学习，且只是对课上的知识进行一个巩固训练，以此来提高自己的操作能力。但对于高职院校的学生来说，大部分的学生缺乏的就是这种能力。
“授人以鱼，不如授人以渔”，在学习过程中，培养学生的独立思考，自主学习，自己解决学习过程中遇到的问题的能力，使学生获得一定的自学能力;在有限的时间内，要激发学生学习的兴趣，来提高自学能力，以便更好地适应社会发展的需求。所以，在实际教学中，教师应该把学习的主动权还给学生，变过去的“知识传授权”为“主动探求知识型”的教学模式。
3.课堂笔记
对于课堂教学而言，教师操作演示，学生能看的明白，理解到位;但到学生操作练习时，往往又记不住，操作错误。而这个时候，笔记显得尤为重要，俗话说“好记性不如烂笔头”，无论你记忆有多好，过一段时间以后都会忘记，所以要养成记笔记的好习惯，方便日后的学习和温习。
大家都知道，软件的学习有一个致命的缺点：“学的快，忘的快”，所以记笔记的重要性不言而喻。学习是一个反复的过程，温故而知新。俗话说：熟能生巧，课上、课下都可以翻出笔记，对照进行操作，这样在3D max的学习中，才能更加轻松，事倍功半。
4.微视频的运用
课堂教学在不断改革变化中，微视频的出现极大的丰富了学生的学习资源，是时代变化引起的教学系统的新变化，视频教学已成为课堂教学的辅助工具。
教师在上课的同时，安排专人对教师所讲3D max教学软件操作过程进行录制，并对录制的视频资料进行后期剪辑、制作，细化到每一章节，将每一节做成一个小视频，供学生巩固知识之用。在看视频的同时，根据教师所讲内容与步骤，进行操作，复习知识。
5.课外辅助教学-网络的运用
现在的网络技术飞速发展，专业教学的网站上很多教学视频，不懂可以自己网上学习，不轮是在课堂教学上面，还是在网上学习，这都是一种良好的提升自己专业知识的学习方式及方法。
6.微信公众号—作为课堂学习的延伸
微信，如今已成为我们生活中不可或缺的一部分，成为当下沟通最便捷的一款软件，每个人都在使用，很多高校、企事业单位都有自己的公众号，作为对外宣传的一个媒介。 教师可根据自己的授课内容，开通公众号，将每天上课内容的相关视频、文字进行编辑，发放到公众号上，供同学们课下学习、练习。遇到不懂的问题，还可以在下面留言与老师进行交流。
四、学生参与到教学当中确立学习小组，制定组长负责制学习计划
高职院校相比本科院校，更加注重学生的实践能力。如何提升学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学当中显得尤为重要。
对于软件的学习，在教学之初，教师可对班级学生进行分组，确定学习小组，每个小组推选一名专业较好的同学作为组长，让组长成为教师教学的助手，帮助教师对本组学生进行督促，指导。
通过小组教学，每节课可安排一定的课堂任务，观察每组的学习进度及知识的掌握程度，由组长掌握学习情况，这样一方面可使各学习小组之间产生一种潜在的竞争意识，从而让学生更快速的接收课堂知识;另一方面，每组在学习的过程中，有不懂得可以向组长请教，组长在讲解的过程当中，自己的知识也得到了巩固，且组员更容易接受。所有的问题尽量在课堂中解决，组长在与同学讲解操作过程中所遇到的问题，老师可及时解决。课堂结束后，每位组长可搜集组员的常见问题，根据组长搜集的本次课堂上同学们的难点、疑点，在下次上课时，再次向同学们进行讲解和操作示范，达到对旧知识的巩固。
五、学生学习现状
对于设计专业学生而言，软件技能是必不可少的，作为当代大学生，应该如何利用现有的学习条件，学习3D max这门课程，值得每一位学生深思。
刚接触3D max这门课程，很多学生像无头苍蝇一样，摸不清头脑，一筹莫展，虽然手中有教材，但对于大部分同学来说，这门课程无疑是有难度的。
学生通过教师对该课程的介绍、学习的安排，开始则激情满满，随着知识结构的加深，这门课程命令的复杂，操作过程中总会遇到各种问题，学生中出现排斥的现象。学生课上学不会、学不懂、不问，课后不练习、不操作，成为一个非常严重的问题。课程进度很慢，很难向前推进。3D max课程的学习，要求学生在课上学习基本的操作命令，并根据所学知识，从实际出发进行创新。正是学生不愿去学习和钻研，自主学习能力太差，才使得熟练操作3D max软件显得十分困难。
六、结语
3D max软件是让学生有着强烈的学习欲望，但随着课程的深入，又容易使部分学生知难而退的课程。作为培养实用型人才的高职院校在人才培养方面，应与社会接轨，采用科学高效的课堂教学模式，培养优秀的应用型技能人才。打破传统的教育思维模式，形成与市场经济相适应的思想教育体系及思维模式，否则将难以培养出创新型、应用型的人才。
3D max软件课程是一门发展性学科，软件更新换代的速度极快。为了让学生毕业以后能够更好地适应飞速发展的社会，在教给学生知识的同时，必须运用多种教学方法培养他们的自主探究、主动获取知识的能力。当然，培养大学生的学习积极性，养成自主学习能力还有许多方法，这有待我们教师在教学工作中不断探索，细细体会，并从中选出适合学生的方法，力求培养出更多优秀的应用型人才。
参考文献
[1]时代印象.中文版《3ds Max 2016 VRay效果图制作完全自学教程》.[M]. 人民邮电出版社， 2017（05）
[2]史宇宏、教传艳.《边用边学3ds Max室内设计》.[M].人民邮电出版社，2013（11）
[3]唯美映像.《3ds Max 2013+VRay效果圖制作自学视频教程》.[M].清华大学出版社，2015（06）
[4]秦学军.《浅谈3ds Max 课程教学改革》.J.2011（09）
作者：潘腾飞（1986.1-），男（满族）河北承德人，四川文化传媒职业学院，教师.