论文部分内容阅读
大海退潮时，是把贝壳留给沙滩；太阳谢幕时，是把星星留给苍穹。老师站在讲台上，把所有的智慧和心血撒向台下的每一个学生。人常说：有一千位老师，就有一千种不同方式的爱，可到头来，却都是同一种情怀。
关爱从心开始。把孩子送到学校，望子成龙的家长们最关心的大概就是学习成绩了。学习成绩，领导重视，家长重视，学生重视，作为班主任，我当然不会忽视。但我不会把它放在第一位。在我看来，有一个健康的心理，远比取得几个一百分重要的多。
我做了12年的小学班主任，期间也深刻地体会到许多学生的行为异常表现，如：好动、多话、自卑、自大、打架、厌学等。但这并不是单纯的行为问题，往往是由心理问题引起的。作为教师，应有效地引导学生的心理。班主任工作与心理健康教育相结合，我尤为重要！
一、正确进行引导方式的分类
我们从事的是启蒙工作，孩子学习征途中最关键的一段路是在教师的陪同下走过的。每一个人都是一个独立的个体，有着不同的个性，不同的心理。可他们都是孩子。无论天真活泼也好、稳重内向也罢，他们最终都只是幼稚的孩子，上帝的英明之处就在于在孩子成长的过程中安排了一个人，这个人被称为人类灵魂的工程师，在一片片纯净的心田上默默耕耘、拨撒雨露。正确的教育，会使一个班的孩子乐观向上。可是，心理健康教育不是一两句话就可以解释清楚的，而教育也不是一天两天就可以完成的，这就要求从教者必须慎重的分析情况，采取恰当的引导。
引导方式可以分成团体辅导和个体辅导。
团体辅导是系统辅导计划，强调辅导中预防的一面，计划的内容把发展中的个体所面临的可能发生的事件作为对象，能较有效地引导学生在一个整体所面临的心理问题上得到的态度。
个别辅导是一种封闭式的辅导，强调辅导的中心以治疗为主，具有较强的灵活性和可操作性，更需要针对个体选择恰当的方法，进行有效的引导。
二、教师在辅导的过程中要有效的引导方法
（一）团体辅导中的方法可分为以下几种：
1看相关内容的影象、图片材料。小学三年级就已经开设了心理健康教育的课程。教师的选择是非常重要的。学生眼中比较温柔的、善解人意的、易于大家接受的老师比较适合，这样的人较有说服力，被信任的指数也很高。课堂上，同样也要安排的丰富多彩，心理健康教育从理论上讲解是很枯燥乏味的，别说是学生，就是成年人听起来也不见得有耐心，更何况它不仅仅是枯燥的问题，最关键的是不易理解，学生认识起来是比较困难的。课也可以适当的以讨论会、中队会、游戏等形式进行。
适时地组织学生进行游戏。 是孩子就喜欢游戏。这个说法可能有点片面，我们不排除一些有心理障碍的孩子，可这毕竟占少数，大多数孩子还是钟情于游戏的。不管是“丢手绢”还是“找朋友”，都会引起他们的兴趣，当然，游戏的过程中要选择适合本年段、对学生有积极影响的素材。在团体辅导中，最好的方法就是游戏，那时的学生是在一个放松的氛围中接受教育，尤其适合于一些较为敏感的孩子。适时适度的进行游戏可以克服个体对团体的不信任感、孤立性、排斥心，也可以增加孩子彼此间的信任感、认同心。
2交流。人与人之间最需要的就是交流。一个小小的手势，一句贴心的问候、一杯暖暖的热茶、一封真诚的书信，都会打动一个人的心。人常說“老师的一句话，学生的一辈子”这并不夸张。当过小学班主任的人都会感觉到你在学生眼中分量。他们注意的不仅仅是你的穿着打扮、言谈举止，哪怕是不经意流露出的表情都会让他们发好一阵子的呆，他们会猜测：老师今天这么高兴，是遇到什么好事了吧？老师怎么又生气了，是我又做错了吗？因此说，作为老师的我们，在与学生交流的时候，千万要注意自己的态度。他们需要的真心的对待、平等的尊重、善意的理解、耐心地等待……
（二）个别辅导的方法
聆听 孩子的成长往往是一个艰辛的历程，往往会遇到挫折和困难，适当的给予他积极的鼓励足以改变他的一生。
鼓励。著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”用一颗爱心去塑造那小小的心灵，用一双大手紧紧地握住那幼稚的小手，那么，这个世界上就将充满浓浓的师生情。
暗示。缺乏自信时常会会出现在每一个学生身上，不同的人，心理素质是完全不同的，而过于缺乏自信的孩子最终的结果就是自卑。作为一个引导者，言语上的激励和暗示非常重要的。这时候，他需要的不是“不要怕、别紧张”而是“你一定能行”！
行为指导。行为指导是指辅导教师和被辅导的学生商定一套有明确目标系统的行为改变策略，以改变或消除学生不良行为的过程。首先，确定终点，行为辅导教师与被辅导学生一起确定一个目标，然后分析起点行为，分析现行的行为有什么不良影响。其次，选择策略、方法，学生根据分析的情况，可以运用强化消退、抑制、隔离、剥夺，逐步养成等方法。最后，分析效果。这个步骤是在完成了整个过程后进行的，目的是巩固作用。
作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作是必要的、有效的。对于我的学生，我当然希望他们在身心健康的同时拥有骄人的成绩，如果说鱼和熊掌不能兼得的话，我宁愿给他们一个乐观健康的心理，使他们能在风雨中昂首，在低谷中奋进，在得意时淡然，在失意时坦然……将来，无论显赫一方，还是默默无闻，都会因心底的善良，胸中的真诚而感到生活的美丽，生命的灿烂。
关爱从心开始。把孩子送到学校，望子成龙的家长们最关心的大概就是学习成绩了。学习成绩，领导重视，家长重视，学生重视，作为班主任，我当然不会忽视。但我不会把它放在第一位。在我看来，有一个健康的心理，远比取得几个一百分重要的多。
我做了12年的小学班主任，期间也深刻地体会到许多学生的行为异常表现，如：好动、多话、自卑、自大、打架、厌学等。但这并不是单纯的行为问题，往往是由心理问题引起的。作为教师，应有效地引导学生的心理。班主任工作与心理健康教育相结合，我尤为重要！
一、正确进行引导方式的分类
我们从事的是启蒙工作，孩子学习征途中最关键的一段路是在教师的陪同下走过的。每一个人都是一个独立的个体，有着不同的个性，不同的心理。可他们都是孩子。无论天真活泼也好、稳重内向也罢，他们最终都只是幼稚的孩子，上帝的英明之处就在于在孩子成长的过程中安排了一个人，这个人被称为人类灵魂的工程师，在一片片纯净的心田上默默耕耘、拨撒雨露。正确的教育，会使一个班的孩子乐观向上。可是，心理健康教育不是一两句话就可以解释清楚的，而教育也不是一天两天就可以完成的，这就要求从教者必须慎重的分析情况，采取恰当的引导。
引导方式可以分成团体辅导和个体辅导。
团体辅导是系统辅导计划，强调辅导中预防的一面，计划的内容把发展中的个体所面临的可能发生的事件作为对象，能较有效地引导学生在一个整体所面临的心理问题上得到的态度。
个别辅导是一种封闭式的辅导，强调辅导的中心以治疗为主，具有较强的灵活性和可操作性，更需要针对个体选择恰当的方法，进行有效的引导。
二、教师在辅导的过程中要有效的引导方法
（一）团体辅导中的方法可分为以下几种：
1看相关内容的影象、图片材料。小学三年级就已经开设了心理健康教育的课程。教师的选择是非常重要的。学生眼中比较温柔的、善解人意的、易于大家接受的老师比较适合，这样的人较有说服力，被信任的指数也很高。课堂上，同样也要安排的丰富多彩，心理健康教育从理论上讲解是很枯燥乏味的，别说是学生，就是成年人听起来也不见得有耐心，更何况它不仅仅是枯燥的问题，最关键的是不易理解，学生认识起来是比较困难的。课也可以适当的以讨论会、中队会、游戏等形式进行。
适时地组织学生进行游戏。 是孩子就喜欢游戏。这个说法可能有点片面，我们不排除一些有心理障碍的孩子，可这毕竟占少数，大多数孩子还是钟情于游戏的。不管是“丢手绢”还是“找朋友”，都会引起他们的兴趣，当然，游戏的过程中要选择适合本年段、对学生有积极影响的素材。在团体辅导中，最好的方法就是游戏，那时的学生是在一个放松的氛围中接受教育，尤其适合于一些较为敏感的孩子。适时适度的进行游戏可以克服个体对团体的不信任感、孤立性、排斥心，也可以增加孩子彼此间的信任感、认同心。
2交流。人与人之间最需要的就是交流。一个小小的手势，一句贴心的问候、一杯暖暖的热茶、一封真诚的书信，都会打动一个人的心。人常說“老师的一句话，学生的一辈子”这并不夸张。当过小学班主任的人都会感觉到你在学生眼中分量。他们注意的不仅仅是你的穿着打扮、言谈举止，哪怕是不经意流露出的表情都会让他们发好一阵子的呆，他们会猜测：老师今天这么高兴，是遇到什么好事了吧？老师怎么又生气了，是我又做错了吗？因此说，作为老师的我们，在与学生交流的时候，千万要注意自己的态度。他们需要的真心的对待、平等的尊重、善意的理解、耐心地等待……
（二）个别辅导的方法
聆听 孩子的成长往往是一个艰辛的历程，往往会遇到挫折和困难，适当的给予他积极的鼓励足以改变他的一生。
鼓励。著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”用一颗爱心去塑造那小小的心灵，用一双大手紧紧地握住那幼稚的小手，那么，这个世界上就将充满浓浓的师生情。
暗示。缺乏自信时常会会出现在每一个学生身上，不同的人，心理素质是完全不同的，而过于缺乏自信的孩子最终的结果就是自卑。作为一个引导者，言语上的激励和暗示非常重要的。这时候，他需要的不是“不要怕、别紧张”而是“你一定能行”！
行为指导。行为指导是指辅导教师和被辅导的学生商定一套有明确目标系统的行为改变策略，以改变或消除学生不良行为的过程。首先，确定终点，行为辅导教师与被辅导学生一起确定一个目标，然后分析起点行为，分析现行的行为有什么不良影响。其次，选择策略、方法，学生根据分析的情况，可以运用强化消退、抑制、隔离、剥夺，逐步养成等方法。最后，分析效果。这个步骤是在完成了整个过程后进行的，目的是巩固作用。
作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作是必要的、有效的。对于我的学生，我当然希望他们在身心健康的同时拥有骄人的成绩，如果说鱼和熊掌不能兼得的话，我宁愿给他们一个乐观健康的心理，使他们能在风雨中昂首，在低谷中奋进，在得意时淡然，在失意时坦然……将来，无论显赫一方，还是默默无闻，都会因心底的善良，胸中的真诚而感到生活的美丽，生命的灿烂。