【摘 要】
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摘要：语文课堂教学在视觉上的“华”与内在能力提升的“实”需要有机结合。课堂教学中的形态与教学的内容都应尊重学生认知规律，注重教学生成，践行学生主体、探究开放、合作、体验的学习方式，追求多样化的教学形式。 关键词：语文教学 《小壁虎借尾巴》 教学方法 一、明确概念，由表及里 “华”，华美而光鲜的，即为外形、视觉上的感受。表现为教学形式的丰富多彩，教学手段的多種多样，小品、音乐、歌舞等齐上阵
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摘要：语文课堂教学在视觉上的“华”与内在能力提升的“实”需要有机结合。课堂教学中的形态与教学的内容都应尊重学生认知规律，注重教学生成，践行学生主体、探究开放、合作、体验的学习方式，追求多样化的教学形式。
关键词：语文教学
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摘要：中等职业教育是我国现行职业教育体系中的重要组成部分，良好的中职教育不仅可以发展与完善学生的专业知识技能，还可以提升学生的思想道德素养，从而实现学生的全面发展。但是，在当前的中职政治课程教学活动中，很多中职教师忽略了学生的课堂主体地位，采用意识形态灌输教学形式，导致学生的学习兴趣不足，学习效果不好。基于此，本文探究了中职政治课程中以人为本的实践策略，以期提升中职政治课程的教学效率，为推动学生的
摘要：在日常教学中，教师应剖析阅读题目，帮助学生更加准确地掌握高考语文阅读题目的考点，以便学生在考试中取得更理想的成绩。本文主要分析了在高考语文试卷中创新设计阅读题的方法，以期提升高中生的阅读能力。 关键词：高考 语文阅读题 设计 创新 在当代高考阅读题目中，文学类阅读与实用类阅读的考查项目不一致，所以加强学生的阅读思维、提升教师的命题技术对强化学生的语文素养具有明显的正向作用。因此，在
摘要：高中语文课程资源的开发与利用是语文教师的工作重心，语文教师要树立强烈的资源意识，创造性地实施各类语文教学活动，为学生创造语文学习的实践环境，增强学生在各类场合内学语文、用语文的自觉性，多方面地提高学生的语文能力。本文阐述了开发和利用高中语文课程资源的策略，以期达到提高学生语文综合能力的目的。 关键词：高中语文 课程资源 开发利用 为了开发高中语文课程资源，教师应竭尽所能地去探究任何能进入
摘要：批注式阅读教学方法的实用性和操作性较强，对于培养学生的阅读兴趣和独立思考能力具有重要意义。学生阅读个性化和自主性教学，是当前初中语文阅读教学发展的必然趋势。 关键词：批注式阅读法 初中语文 阅读教学 应用 受应试教育影响，当前很多教师没有意识到初中语文阅读教学与批注式阅读法相结合的重要性。下面，笔者深入探讨了在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学法的重要价值，并探究了加强两者之间有效融合
摘要：民间故事具有情节生动、语言幽默、富有幻想的特点，深受幼儿的喜爱。在课题研究中，教师可以制订课题计划、删选适合幼儿学习的民间故事，开展各类民间故事教学活动，将民间故事融入幼儿园大班语言教学。 关键词：民间故事 幼儿园大班 语言教学 实践研究 在活动开始前，教师可以和幼儿一起讨论，搜集材料，创设适合幼儿喜爱的语言区环境。尤其在民间故事教学中，根据故事的不同，教师可以创设不同的语言对话环
摘要：青年教师是教学进步的基础，了解当前《新课程标准》背景下青年教师的发展现状，明确青年教师进步的意义和内涵，提出帮助青年教师胜任教学工作的对策，能够让青年教师在《新课程标准》的要求下迅速成长起来，这对学校教育和学生进步有着深远的意义。 关键词：《新课程标准》 青年教师 教学策略 作为学校教育发展的主力，中小学青年教师承载着教育任务，也是学校进步的希望和动力。青年教师在走出校门以后，虽然具备专
摘要：物理和数学两个学科之间存在一定的关联，教师培养学生自主掌握及运用关联方法，可以有效提高学生的解题能力。本文主要探究了高中物理教学中数学思想方法的分类与渗透措施，目的在于提高学生的学习能力和逻辑思维。 关键词：高中物理 数学思想方法 分类 渗透措施 物理学科具有明显的抽象性和逻辑性，学生要想完全掌握物理知识具有一定的难度。而物理与数学学科之间存在一定的相似性，学生如果具备一定的数学应用能力
摘要：在初中英语阅读教學中，教师要秉持生态理念，构建生态的阅读环境、和谐的师生关系，让学生大胆表达，开展生态的阅读教学，合理重组内容，开展多元的教学评价，实现以评促学的功能。 关键词：初中英语 生态视角 英语阅读 阅读是学生获取信息、积累词汇、情感交流的主要途径，让学生掌握阅读技巧与方法，能促进学生阅读技能的提升。为此，教师要改变应试教育的阅读倾向，立足于生态视角，营造舒适的教学环境，构建和谐
摘要：现阶段，我国政府部门正在积极努力地推进社会精神文明建设工作，其最终目的在于有效提升社会群众的政治素养，以及对社会主义核心价值观的认知度。在这种大环境下，我国教育主管部门极为重视教育机构的思想政治教育优化创新工作。从实际角度出发，政治与生活之间有着密不可分的关系，高中生要想有效提升政治素养和政治知识的学习效率，参与生活化学习活动尤为关键。本文探究了高中政治教学中生活化教学模式的实施策略，希望能
在当前中小学教育中，新课程改革确立了学生综合发展的教学目标，所以班主任必须改变传统的说教式教学模式，用赏识教育改变学生的思想和认识，使学生可以认识到自身的不足，建立自立、自尊、自信、自律、自强的行为认识和思想观念，最终促进自身的综合发展。下面，笔者阐述了赏识教育，并提出了中小学班主任在管理工作中实施赏识教育的策略。 中小学生的自我意识薄弱，而且贪玩、好动，所以班主任在管理时，会容易使学生感觉自己