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我国高职生现多为20世纪90年代后出生，他们是成长在特殊社会、家庭、教育背景下的特殊群体，处在个体性心理发展的一个特殊阶段。他们在年龄、社会、时代等维度上有着自身的性心理发展的特点，这些特点的形成是家庭、学校、社会三者共同作用的结果。
我国高职生性心理发展特点及形成因素
【摘 要】
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我国高职生现多为20世纪90年代后出生，他们是成长在特殊社会、家庭、教育背景下的特殊群体，处在个体性心理发展的一个特殊阶段。他们在年龄、社会、时代等维度上有着自身的性心
【机 构】
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四川师范大学教育科学学院
【出 处】
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成人教育
【发表日期】
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2011年4期
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