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【摘 要】
在小学语文教学过程中，教师们应当注重对学生们写作能力的培养，提升写作课堂趣味性，激发学生学习兴趣，鼓励学生们积极主动地展开写作技巧研究，提升孩子们的写作水平，优化课堂教学效果。
【关键词】
小学 语文 趣味教学 作文
随着新课标的大力推进，教师们在教学的过程中应当注意对学生们情绪的照顾，不仅仅要帮助学生们熟悉并掌握相关语文知识，还需要提升课堂趣味性，努力找寻更为生动有趣的教学方式，以此来激发学生学习兴趣，保证学生们能够带着轻松愉快的心情进行写作知识学习。
一、注重氛围营造，打造趣味写作课堂
无论是小学生还是成年人，都会受到周遭因素的影响，换句话说，环境对于学生们学习状态有着很大的影响，因此，在小学语文作文教学过程中，教师们为了提升课堂趣味性，就应当注重课堂活跃氛围的营造，根据课堂情况以及学生们的实际需求为孩子们打造更为优越的学习氛围，用轻松、愉快的课堂氛围影响学生们，在潜移默化中实现对学生学习主动性的渗透性引导。教师在为学生们教学相关写作知识技巧的时候，就可以按照课堂需求为学生们创设情境，用生动的情境逐步完成氛围的营造，使得学生们对于文章有更加深刻印象的同时，也激发孩子兴趣，让学生们对于如何写出如此生动的文章场景产生好奇心理，主动向教师请教写作知识和技巧。
比如，教师在为学生们讲解如何描述景物的时候，由于学生们的空间想象能力还又有待于进一步提升，教师在为学生们讲解写作范例的时候，如果仅仅是凭借单向的景物写作技巧分析讲解，学生们很容易就会对课堂教学内容丧失兴趣，因此，教师首先需要为学生们营造氛围，让学生们想象自己就置身于作者所描写的场景内，然后通过仔细的阅读来分析自己所处的是怎样的一个场景，在这样的氛围下，孩子们更愿意开动脑筋，分析场景描写手法和技巧。而且，为了营造更为活跃的课堂氛围，教师还可以借助多媒体教学资源来为学生们营造氛围，利用多媒体设备更容易描述画面的优势，使得学生们得以更为清晰、具体的了解教師所描述的画面，不仅仅是通过阅读文章从脑海中想象，还能够从视觉和听觉多个方面感受场景描写。
二、尝试优化导入，打造趣味写作课堂
在课堂教学过程中，良好的课堂导入环节的必不可少的，小学阶段的学生们的学习能力和理解能力还需要进一步的成长，孩子们在上课的时候，进入课堂学习状态的所需要的时间也比较长。学生们出现进入学习状态而漏掉教师所讲解的重要知识点也是经常出现的情况，为了激发学生学习主动性，帮助学生迅速进入课堂学习状态，教师在进行小学语文作文教学的过程中就应当尝试打造更为有趣的导入环节，迅速帮助学生集中注意力，提升学生们对于教师接下来要讲解内容的兴趣，优化课堂教学效果。教师可以利用简短的小故事来展开课堂，鼓励学生们在教师所提出的引入故事基础上进行展开，引导孩子们积极思考。
比如，教师可以利用学生们喜爱小动物的心理，为学生们创设一个动物们组成的王国，赋予小动物们以人类的情感与人格，然后在每次小学语文作文教学的过程中都以动物王国作为背景，进行一小段课前导入环节的制造。教师们依照本节课所要讲解的作文知识来制定相关情境，以讲故事的口吻说一说动物王国中发生了哪些事件，这样的引入环节，不仅仅可以为学生们讲一个有趣的故事情节吸引学生注意力，而且还能够更好地激发学生们的想象能力，让学生们自由徜徉在教师所创设的动物王国世界中，充分发挥学生主体地位展开想象，实现多元化学习，提升课堂教学效果的同时也增强学生综合素养。
三、展开课堂互动，打造趣味写作课堂
活泼有趣的语文作文教学环境与师生之间的紧密课堂互动是离不开的，小学生们虽然与教师接触的时间比较长，但是由于教师在课堂上是授课者的身份，孩子们很容易与教师之间保持距离，而这种具体对于语文作文教学来说是比较不利的额，因此，教师们需要提升学生们的学习兴趣，拉近师生之间的距离，尝试着与学生搞好关系，尽自己的最大努力多多关心学生，抚慰学生，为学生们提供更为多姿多彩的学习活动，从而消除学生对于教师的距离感和畏惧感，打造良好的师生关系。为了更好地展开课堂互动，教师不仅仅在课堂上要与学生们积极沟通，在课下也要针对学生们的情绪状态，为学生们进行沟通与疏导，及时帮助学生解决问题，使得学生对教师产生信赖感与依赖感，从而在课堂上也更乐于听从教师的指导，深入学习语文作文知识。
比如教师在为学生们讲解人物描写相关写作技巧的时候，就可以与学生们展开互动，让学生们也走上讲台，然后以每个学生的特点，讲解人物描写需要注意的重点，孩子们对于和自己朝夕相处的同学有着很亲密的关系，教师与学生们为案例进行人物描写知识的讲解，学生们无疑会感到更加有趣，在这样趣味盎然的环境下进行学习，学生们无疑会拿出自己最好的学习状态，而且，教师在让学生们自己练笔写作的时候，也可以让学生们以教师作为目标，都动笔写一写教师的形象，学生们在描写教师的人物形象的时候，无形之中就会对教师产生更为亲近的情绪，从而构建和谐亲密的师生关系，打造趣味写作课堂。
总而言之，在小学语文写作教学过程中，教师们需要提升课堂趣味性。尝试着用趣味故事来引导学生们情绪，让学生们带着更为轻松愉快的心情展开作文学习，与学生之间进行良好沟通，使得学生们能够发自内心地热爱写作课堂。
在小学语文教学过程中，教师们应当注重对学生们写作能力的培养，提升写作课堂趣味性，激发学生学习兴趣，鼓励学生们积极主动地展开写作技巧研究，提升孩子们的写作水平，优化课堂教学效果。
【关键词】
小学 语文 趣味教学 作文
随着新课标的大力推进，教师们在教学的过程中应当注意对学生们情绪的照顾，不仅仅要帮助学生们熟悉并掌握相关语文知识，还需要提升课堂趣味性，努力找寻更为生动有趣的教学方式，以此来激发学生学习兴趣，保证学生们能够带着轻松愉快的心情进行写作知识学习。
一、注重氛围营造，打造趣味写作课堂
无论是小学生还是成年人，都会受到周遭因素的影响，换句话说，环境对于学生们学习状态有着很大的影响，因此，在小学语文作文教学过程中，教师们为了提升课堂趣味性，就应当注重课堂活跃氛围的营造，根据课堂情况以及学生们的实际需求为孩子们打造更为优越的学习氛围，用轻松、愉快的课堂氛围影响学生们，在潜移默化中实现对学生学习主动性的渗透性引导。教师在为学生们教学相关写作知识技巧的时候，就可以按照课堂需求为学生们创设情境，用生动的情境逐步完成氛围的营造，使得学生们对于文章有更加深刻印象的同时，也激发孩子兴趣，让学生们对于如何写出如此生动的文章场景产生好奇心理，主动向教师请教写作知识和技巧。
比如，教师在为学生们讲解如何描述景物的时候，由于学生们的空间想象能力还又有待于进一步提升，教师在为学生们讲解写作范例的时候，如果仅仅是凭借单向的景物写作技巧分析讲解，学生们很容易就会对课堂教学内容丧失兴趣，因此，教师首先需要为学生们营造氛围，让学生们想象自己就置身于作者所描写的场景内，然后通过仔细的阅读来分析自己所处的是怎样的一个场景，在这样的氛围下，孩子们更愿意开动脑筋，分析场景描写手法和技巧。而且，为了营造更为活跃的课堂氛围，教师还可以借助多媒体教学资源来为学生们营造氛围，利用多媒体设备更容易描述画面的优势，使得学生们得以更为清晰、具体的了解教師所描述的画面，不仅仅是通过阅读文章从脑海中想象，还能够从视觉和听觉多个方面感受场景描写。
二、尝试优化导入，打造趣味写作课堂
在课堂教学过程中，良好的课堂导入环节的必不可少的，小学阶段的学生们的学习能力和理解能力还需要进一步的成长，孩子们在上课的时候，进入课堂学习状态的所需要的时间也比较长。学生们出现进入学习状态而漏掉教师所讲解的重要知识点也是经常出现的情况，为了激发学生学习主动性，帮助学生迅速进入课堂学习状态，教师在进行小学语文作文教学的过程中就应当尝试打造更为有趣的导入环节，迅速帮助学生集中注意力，提升学生们对于教师接下来要讲解内容的兴趣，优化课堂教学效果。教师可以利用简短的小故事来展开课堂，鼓励学生们在教师所提出的引入故事基础上进行展开，引导孩子们积极思考。
比如，教师可以利用学生们喜爱小动物的心理，为学生们创设一个动物们组成的王国，赋予小动物们以人类的情感与人格，然后在每次小学语文作文教学的过程中都以动物王国作为背景，进行一小段课前导入环节的制造。教师们依照本节课所要讲解的作文知识来制定相关情境，以讲故事的口吻说一说动物王国中发生了哪些事件，这样的引入环节，不仅仅可以为学生们讲一个有趣的故事情节吸引学生注意力，而且还能够更好地激发学生们的想象能力，让学生们自由徜徉在教师所创设的动物王国世界中，充分发挥学生主体地位展开想象，实现多元化学习，提升课堂教学效果的同时也增强学生综合素养。
三、展开课堂互动，打造趣味写作课堂
活泼有趣的语文作文教学环境与师生之间的紧密课堂互动是离不开的，小学生们虽然与教师接触的时间比较长，但是由于教师在课堂上是授课者的身份，孩子们很容易与教师之间保持距离，而这种具体对于语文作文教学来说是比较不利的额，因此，教师们需要提升学生们的学习兴趣，拉近师生之间的距离，尝试着与学生搞好关系，尽自己的最大努力多多关心学生，抚慰学生，为学生们提供更为多姿多彩的学习活动，从而消除学生对于教师的距离感和畏惧感，打造良好的师生关系。为了更好地展开课堂互动，教师不仅仅在课堂上要与学生们积极沟通，在课下也要针对学生们的情绪状态，为学生们进行沟通与疏导，及时帮助学生解决问题，使得学生对教师产生信赖感与依赖感，从而在课堂上也更乐于听从教师的指导，深入学习语文作文知识。
比如教师在为学生们讲解人物描写相关写作技巧的时候，就可以与学生们展开互动，让学生们也走上讲台，然后以每个学生的特点，讲解人物描写需要注意的重点，孩子们对于和自己朝夕相处的同学有着很亲密的关系，教师与学生们为案例进行人物描写知识的讲解，学生们无疑会感到更加有趣，在这样趣味盎然的环境下进行学习，学生们无疑会拿出自己最好的学习状态，而且，教师在让学生们自己练笔写作的时候，也可以让学生们以教师作为目标，都动笔写一写教师的形象，学生们在描写教师的人物形象的时候，无形之中就会对教师产生更为亲近的情绪，从而构建和谐亲密的师生关系，打造趣味写作课堂。
总而言之，在小学语文写作教学过程中，教师们需要提升课堂趣味性。尝试着用趣味故事来引导学生们情绪，让学生们带着更为轻松愉快的心情展开作文学习，与学生之间进行良好沟通，使得学生们能够发自内心地热爱写作课堂。