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摘要：在我国新课改的大背景下，传统的课堂教学模式已经基本无法充分满足广大学生的课堂学习活动需求，因而课堂教师必然需要及时组织调整并探索创新课堂教學模式，以此充分激发广大学生课堂学习新的兴趣，切实有效提高学生课堂教学活动效果。为此，本文主要以我国小学五年级学生语文体育教学教法为一实例，深入探讨语文教师如何有效进行教学创新体育教学，以期教法能够进一步有效促进小学生创新发展，满足当前我国社会主义经济快速发展对创新人才的巨大需求。
关键词：小学语文;五年级;创新教学;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近几年随着党和我国特色社会主义经济的不断快速发展，社会对创业人才的培养需求越来越大，特别多的是培养创新型创业人才。在此一大环境下，小学语文专业教师认为有必要继续加强对语文教学模式的改革创新，不断培养提高在校学生的小学语文教学创新能力，从而为其做好后续专业发展工作奠定良好的教学基础。
1当前我国小学五年级语文学科教学中普遍存在的主要矛盾问题
结合实际问题调查情况可分析发现，部分小学五年级的语文学科教学中普遍存在相同的突出问题，主要原因表现在以为：语文教师自我中心不足现象严重，学生群体缺乏学习主体性、教学方式较为落后。针对这些突出问题，教师学校需要积极主动采取措施，及时尽快转变新的教学管理观念与模式。结合对今年新课改的实际了解情况可知，教师在开展课堂教学中一定要充分尊重培养学生的社会主体作用地位，并不断加强对培养学生独立自主学习和独立自主思考问题能力的教育提升。但是如果结合实际情况来看，大多数高校教师在应试教学中并没有真正做到这一点，主要原因是这些教师长期以来受到学校应试化学教育的严重影响。如果不尽快彻底解决此类的问题，则其将会直接影响学校教师德育教学质量和学校教学效果的持续提升。
2小学五年级语文教学创新教学需要遵守的原则
教师之所以始终在学校语文体育教学中始终无法进一步提高语文教学效果，主要因素是因其在语文教学管理工作中还仍处于低年级而在教学中以理念先行为主。具体来说，那就是学校注重对各班学生自主学习的思想引导和心理帮助，而没有充分考虑到五至六年级各班学生的学习具体情况，未为其学生创设一个能够充分进行学生自主独立思考的课堂学习活动环境。结合实际情况能够清楚地分析发现，大多数中国学生在小学进入五年级阶段后所仍然呈现的各种个人发展特点越发突出，特别是在小学语文知识学习上仍然存在显著性的差异。针对这种特殊情况，教师在语文课堂教学中必须充分尊重每个学生之间的心理差异性，及时研究调整课堂教学模式，只有这样才真正能够更好地有效推动我国小学五年级阶段语文课堂教学的向创新模式发展。
3小学五年级语文教学创新方法教学的策略
3.1巧妙组合设计语文课堂内容导入，以激发小学生语文学习兴趣
良好的学生课堂教学导入，在不断提高学生课堂教学活动效果和课堂教学质量上一直发挥着重要的指导作用，因而数学教师在课堂教学中一定要特别注重巧妙性的设计和在课堂中的导入。五年级班的学生正长期处于一个好奇心十分强烈的教学阶段，所以数学教师在计划开展新型课堂教学时，可充分利用年级学生此时的特点，设计开发出一种具有教学趣味性的新型课堂教学导入，以此才能引起年级学生的强烈好奇心，促使其学生能够更加积极主动地投入参与新的课堂教学活动。例如在给学生简单讲解《猴王出世》时，教师或许可向每个学生简单提出一个相关联的问题：在说到小美猴王时，你们是否会首先想到谁？文中的小美猴王到底究竟做了什么了不得的传奇事情？这些科学问题的正确提出，很快就充分激发了授课学生的学习兴趣，因为从学生本身就通过其他各种途径，比如网络电视、图画书等方式了解过了美猴王的许多相关神话故事，所以学生能够很快捷地回答授课教师所需要提出的这些问题。在这其中，会遇到有部分学生会在回答时说美猴王曾经多次大闹天宫，这时任课教师便建议可在此题的基础上适时引入其他教学内容。
3.2注重对教学方法的创新，为学生营造良好的课堂氛围
教师在课堂教学中所经常使用的"灌输式"教学法，不仅直接影响到了学生的课堂学习活动情绪，还不仅有利于学生课堂教学活动效率的逐步提升。为此，小学五年级各班语文课堂教师在组织开展语文课堂教学时，必须对学校现有的课堂教学方法理念进行大胆革新，以此为小学生日常学习生活营造了一出轻松愉悦的课堂氛围。如在师生学习《将相和》这节教学内容时，教师首先要为每位学生就这段中国历史中的典故内容进行简单性的介绍，之所以这样这么做，主要原因是为了在一定大的程度上可以增强这节历史教学内容的学生历史感。简单来说就是以课堂故事活动教学法方式来有效调动小学生对于课堂故事学习的活动参与度。其次，教师还要按需对每个学生的良好阅读习惯进行适当的阅读指导，让每个学生通过对一篇文章的理解阅读基本知识了解主要知识内容。在学生完成这些之后，教师则允许可让每位学生以一个小组的互动形式下来进行各种角色化的表演。学生可以结合这篇文章中对每个人物形体神态、语言和肢体动作的精彩描写一并进行精彩表演。这种教学方式不仅不但能够有效帮助广大学生更好地深入理解和正确掌握自己所学习的内容，同时还显著地大大提高了数学教师在专业课堂教学过程中的学习效果和教学质量。
4 结语
综上所述，小学五年级小学语文数学教师在课堂教学中首先要做到想进一步提高全体学生的小学语文学习成绩，满足其语文学习能力需求，首先按照要求所做的就是不断调整新的教学方法理念和创新教学模式，进行具有创新性的教学。教师要尊重学生课堂主体性的地位，满足其语文学习上的需求;巧妙组合设计语文课堂教学导入，以此充分激发广大学生们在语文课堂学习上的兴趣;十分注重对课堂教学方法的不断创新，为广大学生课堂营造表现出良好的语文课堂教学氛围;积极进行课堂教学内容扩展，以此最终实现教师创新课堂教学。
参考文献
[1]王爱蓉.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].学周刊，2021（1）：53-54.
[2]季长明.基于问题导向的小学语文教学创新思考[J].学周刊，2021（6）：65-66.
关键词：小学语文;五年级;创新教学;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
近几年随着党和我国特色社会主义经济的不断快速发展，社会对创业人才的培养需求越来越大，特别多的是培养创新型创业人才。在此一大环境下，小学语文专业教师认为有必要继续加强对语文教学模式的改革创新，不断培养提高在校学生的小学语文教学创新能力，从而为其做好后续专业发展工作奠定良好的教学基础。
1当前我国小学五年级语文学科教学中普遍存在的主要矛盾问题
结合实际问题调查情况可分析发现，部分小学五年级的语文学科教学中普遍存在相同的突出问题，主要原因表现在以为：语文教师自我中心不足现象严重，学生群体缺乏学习主体性、教学方式较为落后。针对这些突出问题，教师学校需要积极主动采取措施，及时尽快转变新的教学管理观念与模式。结合对今年新课改的实际了解情况可知，教师在开展课堂教学中一定要充分尊重培养学生的社会主体作用地位，并不断加强对培养学生独立自主学习和独立自主思考问题能力的教育提升。但是如果结合实际情况来看，大多数高校教师在应试教学中并没有真正做到这一点，主要原因是这些教师长期以来受到学校应试化学教育的严重影响。如果不尽快彻底解决此类的问题，则其将会直接影响学校教师德育教学质量和学校教学效果的持续提升。
2小学五年级语文教学创新教学需要遵守的原则
教师之所以始终在学校语文体育教学中始终无法进一步提高语文教学效果，主要因素是因其在语文教学管理工作中还仍处于低年级而在教学中以理念先行为主。具体来说，那就是学校注重对各班学生自主学习的思想引导和心理帮助，而没有充分考虑到五至六年级各班学生的学习具体情况，未为其学生创设一个能够充分进行学生自主独立思考的课堂学习活动环境。结合实际情况能够清楚地分析发现，大多数中国学生在小学进入五年级阶段后所仍然呈现的各种个人发展特点越发突出，特别是在小学语文知识学习上仍然存在显著性的差异。针对这种特殊情况，教师在语文课堂教学中必须充分尊重每个学生之间的心理差异性，及时研究调整课堂教学模式，只有这样才真正能够更好地有效推动我国小学五年级阶段语文课堂教学的向创新模式发展。
3小学五年级语文教学创新方法教学的策略
3.1巧妙组合设计语文课堂内容导入，以激发小学生语文学习兴趣
良好的学生课堂教学导入，在不断提高学生课堂教学活动效果和课堂教学质量上一直发挥着重要的指导作用，因而数学教师在课堂教学中一定要特别注重巧妙性的设计和在课堂中的导入。五年级班的学生正长期处于一个好奇心十分强烈的教学阶段，所以数学教师在计划开展新型课堂教学时，可充分利用年级学生此时的特点，设计开发出一种具有教学趣味性的新型课堂教学导入，以此才能引起年级学生的强烈好奇心，促使其学生能够更加积极主动地投入参与新的课堂教学活动。例如在给学生简单讲解《猴王出世》时，教师或许可向每个学生简单提出一个相关联的问题：在说到小美猴王时，你们是否会首先想到谁？文中的小美猴王到底究竟做了什么了不得的传奇事情？这些科学问题的正确提出，很快就充分激发了授课学生的学习兴趣，因为从学生本身就通过其他各种途径，比如网络电视、图画书等方式了解过了美猴王的许多相关神话故事，所以学生能够很快捷地回答授课教师所需要提出的这些问题。在这其中，会遇到有部分学生会在回答时说美猴王曾经多次大闹天宫，这时任课教师便建议可在此题的基础上适时引入其他教学内容。
3.2注重对教学方法的创新，为学生营造良好的课堂氛围
教师在课堂教学中所经常使用的"灌输式"教学法，不仅直接影响到了学生的课堂学习活动情绪，还不仅有利于学生课堂教学活动效率的逐步提升。为此，小学五年级各班语文课堂教师在组织开展语文课堂教学时，必须对学校现有的课堂教学方法理念进行大胆革新，以此为小学生日常学习生活营造了一出轻松愉悦的课堂氛围。如在师生学习《将相和》这节教学内容时，教师首先要为每位学生就这段中国历史中的典故内容进行简单性的介绍，之所以这样这么做，主要原因是为了在一定大的程度上可以增强这节历史教学内容的学生历史感。简单来说就是以课堂故事活动教学法方式来有效调动小学生对于课堂故事学习的活动参与度。其次，教师还要按需对每个学生的良好阅读习惯进行适当的阅读指导，让每个学生通过对一篇文章的理解阅读基本知识了解主要知识内容。在学生完成这些之后，教师则允许可让每位学生以一个小组的互动形式下来进行各种角色化的表演。学生可以结合这篇文章中对每个人物形体神态、语言和肢体动作的精彩描写一并进行精彩表演。这种教学方式不仅不但能够有效帮助广大学生更好地深入理解和正确掌握自己所学习的内容，同时还显著地大大提高了数学教师在专业课堂教学过程中的学习效果和教学质量。
4 结语
综上所述，小学五年级小学语文数学教师在课堂教学中首先要做到想进一步提高全体学生的小学语文学习成绩，满足其语文学习能力需求，首先按照要求所做的就是不断调整新的教学方法理念和创新教学模式，进行具有创新性的教学。教师要尊重学生课堂主体性的地位，满足其语文学习上的需求;巧妙组合设计语文课堂教学导入，以此充分激发广大学生们在语文课堂学习上的兴趣;十分注重对课堂教学方法的不断创新，为广大学生课堂营造表现出良好的语文课堂教学氛围;积极进行课堂教学内容扩展，以此最终实现教师创新课堂教学。
参考文献
[1]王爱蓉.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].学周刊，2021（1）：53-54.
[2]季长明.基于问题导向的小学语文教学创新思考[J].学周刊，2021（6）：65-66.