【摘 要】
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我国传统的文科教师讲究师道尊严。教师要"传道、授业、解惑",讲究学生对教师、教材要绝对服从。而培养出的学生大多数都处于被动学习状态,只专注于老师所教授内容与书本的各
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我国传统的文科教师讲究师道尊严。教师要"传道、授业、解惑",讲究学生对教师、教材要绝对服从。而培养出的学生大多数都处于被动学习状态,只专注于老师所教授内容与书本的各项研究。学习目的仅仅是以考试为中心,对于学生综合素质的发展很不利,与新课标对高中生的要求相差甚远。基于这种背景下。笔者通过对国外推崇的暗示教学法进行仔细研究,证明暗示教学法在提高高中生学习水平方面的重要作用。
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