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摘要：随着我国社会经济的发展，对人才的培养越来越重视，而培养人才需要从幼儿开始，因此幼儿园教学就成为了人们关注的焦点。在幼儿阶段，幼儿园班主任发挥着重要的作用，不仅需要传授幼儿知识，还承担着沟通幼儿、家长和学校之间的桥梁作用。本篇文章首先对沟通进行了简单的介绍，其次分析了幼儿园班主任发挥的沟通桥梁作用，最后提出了幼儿园班主任发挥沟通桥梁作用的措施。
关键词：幼儿园班主任;沟通桥梁;作用;措施
引言：
对于幼儿园班主任来说，与普通幼儿园老师最大的区别就是不仅承担着教育幼儿、传授幼儿知识的责任，还承担着沟通幼儿、家长和学校的责任。通过调查发现，多数幼儿家长对于幼儿的教育情况知之甚少，往往会将教育幼儿的责任推给幼儿教师，这种观念很显然是错误的，幼儿除了需要接受幼儿教师的教学外，也离不开家庭的教育，主要是因为幼儿在家中与家长相处的时间远比与幼儿教师相处的时间要长，很多时候幼儿都会模仿家长的行为，所以不同的家庭环境将会影响到幼儿性格的形成，且形成的性格特点会对幼儿今后的学习和生活产生较大的影响，由此可见，幼儿园班主任的沟通桥梁作用是不可替代的[1]。
1、沟通的含义
沟通指的就是将自己对某一事件的想法告诉其他人，同时也能够让他人将自身的想法也说出来，从而达到想法共享的目的。沟通也是一门艺术，不仅只有语言才算是沟通工具，肢体语言、神态以及语速也都能够作为沟通的工具。幼儿园班主任在于幼儿、幼儿家长以及校方进行沟通的时候，要注意选取适当的沟通方式，不同的沟通方式能够得到不同的沟通效果，只有适合的沟通方式才能够获得预期的沟通效果。比如，幼儿园班主任在与幼儿家长进行沟通时，要思考要使用什么样的语气、什么样的表情来表达自身的想法，尽管沟通是双向的，但是这样的沟通方式能够使沟通变的更加顺畅[2]。
沟通能够达到预知效果的一大重要条件就是平等，班主任教师在与家长和孩子沟通时都应注意到这一点，尤其是在和幼儿的交流上面，很多教师会习惯以一种大人对小孩的态度去对待孩子们，长此以往，孩子会变得不爱和教师说出自己的看法，会变得胆怯不安。因此，教师在与孩子沟通时要将自己和幼儿放在同样的位置，比如，蹲下去与幼儿眼睛平齐，让孩子感受到班主任教师的态度，尊重孩子的看法。再者，对家长的沟通交流也需要班主任教师秉持着平等的态度。有时候班主任比较着急，即便是这种情也不能拿出一种“居高临下”的态度去教训家长，而是要平等地和家长交流，找出问题并加以改正。
2、幼儿园班主任的沟通桥梁作用
2.1有利于促进幼儿的发展
幼儿园班主任与幼儿进行沟通交流是班主任在管理班级时必然会经历的，在沟通交流的过程中，班主任可以向幼儿传授基础知识，并培养幼儿的思维和品德，这样能够让幼儿更加的信任班主任，并愿意配合班主任的各项工作，这样不仅能够实现对班级的有效管理，还能够促进幼儿的发展。
2.2能够实现家园共育
作为一名合格的幼儿园班主任，需要与幼儿家长进行有效的沟通交流，主要是因为幼儿教育仅靠幼儿园教育是远远不够的，还需要家庭教育的协助，这样才能够实现对幼儿的培养，而幼儿园班主任与幼儿家长之间的沟通，能够实现家园共育，共同掌握幼儿的生活和学习情况，并制定出合理的培养幼儿的方法，为幼儿的发展奠定良好的基础，这样能够充分突显出幼儿园班主任的沟通桥梁作用[3]。
2.3能够作为校方和幼儿家长之间的连接者
每个幼儿园都有一套符合自身实际情况的办学模式，虽然目标都是一致的，但是办学模式却有着较大的差别。一些幼儿家长难免会对幼儿园的办学情况提出质疑，也会向校方提出建议，促使校方改善，而校方也会将做出的决定告知幼儿家长，而这些信息的传递都需要借助幼儿园班主任，幼儿园班主任在传递信息的过程中，要注意沟通的技巧，良好的沟通不仅能够实现信息的有效传递，还能够使信息接收者接受，从而能够体现出幼儿园班主任沟通桥梁的作用。
3、幼兒园班主任发挥沟通桥梁作用的措施
3.1与幼儿家长建立良好的沟通关系
班主任教师应当从一开始接手班级时就注重与家长之间的沟通，不能等到孩子开始出现问题才和家长交流，而是要在日常教学中就将沟通渗透进去。比如，教师可以建一个幼儿园家长的群，在里面通知一些课堂内容或课下作业，日常也可以跟家长说一下孩子的课堂表现，让家长能够了解自己孩子有什么优点，又有什么不足之处，这样能够帮助家长在生活中辅助幼儿，帮助幼儿改变自身的缺点，完善幼儿的整体素质。再者，家长有什么问题也可以直接在群里询问班主任教师，通过这种一来一往的交流，教师能够构建良好的家校关系，使家长能够对教育更加上心。除此之外，教师还应当具备同理心，对家长的感受应当能够感同身受，更加深入地从家长的角度思考问题，去理解他们的心态。通过运用自己的言行举止让家长感受到班主任教师对孩子的喜爱，通过这一层关系家长则能对教师更加亲近，会更愿意说出自己的想法及对教育的见解，也会更乐意接受教师给出的意见及见解[4]。
3.2幼儿园班主任要实现多元化沟通
教师与家长的沟通不是一成不变的，在不同的情况下教师应当作出不同的改变，这种不同的情况主要分为以下几种：第一，因人而异。不同的家长和不同的孩子教师应当用不同的方式进行沟通。比如，有的家长性格较强硬，教师应迂回地告诉他们有关幼儿的事情，像是一些性格比较温和的家长，教师则可以简要地直接进行沟通;第二，因时而异。不同的时间教师采用的沟通方式也应当有所不同。有的时候家长刚刚结束工作教师就急着对家长讲述教育的事情显然是不合时宜的。
4、结束语
综上所述，幼儿园班主任在管理班级的过程中发挥着重要的沟通桥梁作用，要不断提升自身的素养和专业能力，将孩子们培养成对国家和社会有用的高素质人才。
参考文献：
[1]瞿继香.浅谈幼儿园班主任的沟通桥梁作用[J].文理导航（下旬），2019（10）.
[2]黎雪霞.浅谈幼儿园班主任的沟通桥梁作用[C]//国家教师科研专项基金科研成果（四）.2016.
[3]杨芳琴.浅谈幼儿园班主任的基本素质[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（010）：236.
[4]陈远卫.幼儿园班主任班级管理方法的创新[J].中外交流，2017，000（014）：64.
关键词：幼儿园班主任;沟通桥梁;作用;措施
引言：
对于幼儿园班主任来说，与普通幼儿园老师最大的区别就是不仅承担着教育幼儿、传授幼儿知识的责任，还承担着沟通幼儿、家长和学校的责任。通过调查发现，多数幼儿家长对于幼儿的教育情况知之甚少，往往会将教育幼儿的责任推给幼儿教师，这种观念很显然是错误的，幼儿除了需要接受幼儿教师的教学外，也离不开家庭的教育，主要是因为幼儿在家中与家长相处的时间远比与幼儿教师相处的时间要长，很多时候幼儿都会模仿家长的行为，所以不同的家庭环境将会影响到幼儿性格的形成，且形成的性格特点会对幼儿今后的学习和生活产生较大的影响，由此可见，幼儿园班主任的沟通桥梁作用是不可替代的[1]。
1、沟通的含义
沟通指的就是将自己对某一事件的想法告诉其他人，同时也能够让他人将自身的想法也说出来，从而达到想法共享的目的。沟通也是一门艺术，不仅只有语言才算是沟通工具，肢体语言、神态以及语速也都能够作为沟通的工具。幼儿园班主任在于幼儿、幼儿家长以及校方进行沟通的时候，要注意选取适当的沟通方式，不同的沟通方式能够得到不同的沟通效果，只有适合的沟通方式才能够获得预期的沟通效果。比如，幼儿园班主任在与幼儿家长进行沟通时，要思考要使用什么样的语气、什么样的表情来表达自身的想法，尽管沟通是双向的，但是这样的沟通方式能够使沟通变的更加顺畅[2]。
沟通能够达到预知效果的一大重要条件就是平等，班主任教师在与家长和孩子沟通时都应注意到这一点，尤其是在和幼儿的交流上面，很多教师会习惯以一种大人对小孩的态度去对待孩子们，长此以往，孩子会变得不爱和教师说出自己的看法，会变得胆怯不安。因此，教师在与孩子沟通时要将自己和幼儿放在同样的位置，比如，蹲下去与幼儿眼睛平齐，让孩子感受到班主任教师的态度，尊重孩子的看法。再者，对家长的沟通交流也需要班主任教师秉持着平等的态度。有时候班主任比较着急，即便是这种情也不能拿出一种“居高临下”的态度去教训家长，而是要平等地和家长交流，找出问题并加以改正。
2、幼儿园班主任的沟通桥梁作用
2.1有利于促进幼儿的发展
幼儿园班主任与幼儿进行沟通交流是班主任在管理班级时必然会经历的，在沟通交流的过程中，班主任可以向幼儿传授基础知识，并培养幼儿的思维和品德，这样能够让幼儿更加的信任班主任，并愿意配合班主任的各项工作，这样不仅能够实现对班级的有效管理，还能够促进幼儿的发展。
2.2能够实现家园共育
作为一名合格的幼儿园班主任，需要与幼儿家长进行有效的沟通交流，主要是因为幼儿教育仅靠幼儿园教育是远远不够的，还需要家庭教育的协助，这样才能够实现对幼儿的培养，而幼儿园班主任与幼儿家长之间的沟通，能够实现家园共育，共同掌握幼儿的生活和学习情况，并制定出合理的培养幼儿的方法，为幼儿的发展奠定良好的基础，这样能够充分突显出幼儿园班主任的沟通桥梁作用[3]。
2.3能够作为校方和幼儿家长之间的连接者
每个幼儿园都有一套符合自身实际情况的办学模式，虽然目标都是一致的，但是办学模式却有着较大的差别。一些幼儿家长难免会对幼儿园的办学情况提出质疑，也会向校方提出建议，促使校方改善，而校方也会将做出的决定告知幼儿家长，而这些信息的传递都需要借助幼儿园班主任，幼儿园班主任在传递信息的过程中，要注意沟通的技巧，良好的沟通不仅能够实现信息的有效传递，还能够使信息接收者接受，从而能够体现出幼儿园班主任沟通桥梁的作用。
3、幼兒园班主任发挥沟通桥梁作用的措施
3.1与幼儿家长建立良好的沟通关系
班主任教师应当从一开始接手班级时就注重与家长之间的沟通，不能等到孩子开始出现问题才和家长交流，而是要在日常教学中就将沟通渗透进去。比如，教师可以建一个幼儿园家长的群，在里面通知一些课堂内容或课下作业，日常也可以跟家长说一下孩子的课堂表现，让家长能够了解自己孩子有什么优点，又有什么不足之处，这样能够帮助家长在生活中辅助幼儿，帮助幼儿改变自身的缺点，完善幼儿的整体素质。再者，家长有什么问题也可以直接在群里询问班主任教师，通过这种一来一往的交流，教师能够构建良好的家校关系，使家长能够对教育更加上心。除此之外，教师还应当具备同理心，对家长的感受应当能够感同身受，更加深入地从家长的角度思考问题，去理解他们的心态。通过运用自己的言行举止让家长感受到班主任教师对孩子的喜爱，通过这一层关系家长则能对教师更加亲近，会更愿意说出自己的想法及对教育的见解，也会更乐意接受教师给出的意见及见解[4]。
3.2幼儿园班主任要实现多元化沟通
教师与家长的沟通不是一成不变的，在不同的情况下教师应当作出不同的改变，这种不同的情况主要分为以下几种：第一，因人而异。不同的家长和不同的孩子教师应当用不同的方式进行沟通。比如，有的家长性格较强硬，教师应迂回地告诉他们有关幼儿的事情，像是一些性格比较温和的家长，教师则可以简要地直接进行沟通;第二，因时而异。不同的时间教师采用的沟通方式也应当有所不同。有的时候家长刚刚结束工作教师就急着对家长讲述教育的事情显然是不合时宜的。
4、结束语
综上所述，幼儿园班主任在管理班级的过程中发挥着重要的沟通桥梁作用，要不断提升自身的素养和专业能力，将孩子们培养成对国家和社会有用的高素质人才。
参考文献：
[1]瞿继香.浅谈幼儿园班主任的沟通桥梁作用[J].文理导航（下旬），2019（10）.
[2]黎雪霞.浅谈幼儿园班主任的沟通桥梁作用[C]//国家教师科研专项基金科研成果（四）.2016.
[3]杨芳琴.浅谈幼儿园班主任的基本素质[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，000（010）：236.
[4]陈远卫.幼儿园班主任班级管理方法的创新[J].中外交流，2017，000（014）：64.