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摘 要：大学生职业生涯规划与思想政治教育具有相关性，表现在教育目标上存在一致性、教育内容上存在交错性、教育作用上存在互补性。大学生职业生涯规划为思想政治教育提供了平台，拓展了思想政治教育的视野，有利于提高思想政治教育的针对性和实效性。
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育
大学生职业生涯规划，是指“大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。
一、大学生职业生涯规划与思想政治教育的相关性
（一）教育目标的一致性
高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，用正确的思想引导、教育学生，使他们坚持社会主义方向并为之奋斗应是高校思想政治教育的目标。职业生涯规划是长期的、动态的、多层面的，拥有一份有成就感和能自我实现的职业是生活幸福、个人充分发展的重要基础。把职业生涯规划与思想政治教育相结合，以共性教育为前提，满足学生个性发展的要求。实现社会和个人的协调发展，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合，实现理想目标和现实目标高度融合，从而帮助大学生顺利实现从职业生涯探索期向确立期的过渡，使高校思想政治教育目标更加具体清晰。
（二）教育内容的交错
职业生涯规划的一个重要方面就是要让学生了解自己、了解社会、了解社会竞争态势、社会需要等，对学生进行职业道德、职业情感教育、职业能力等方面的教育，目的是提高学生的就业竞争力。大学生思想政治教育包含了世界观、政治观、人生观、道德观、法制观和健康教育等内容。可见，大学生职业生涯规划与思想政治教育在道德教育这个核心内容上是相通和相互渗透的。随着高校思想政治教育的加强和学生职业生涯规划的发展，两者在内容相互交叉的层面会进一步扩大并逐渐由渗透走向融合。
（三）教育作用的互补性
在职业生涯规划中进行思想政治教育，能从根本上弥补我国现阶段职业指导忽视思想政治教育的问题，可以将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理想结合起来，从而转变大学生的就业观。同时，思想政治教育可以使学生形成良好的人生观、工作价值观，为学生的职业发展奠定基础，这也是大学生职业规划中进行思想政治教育的价值体现。另外，在职业指导中进行思想政治教育，能将学生的需要同思想政治教育的目的集合起来，有利于增强思想政治教育的可接受性，能增强思想政治教育的渗透性。
二、用职业生涯规划搞好思想政治教育的对策
（一）大力宣传大学生职业生涯规划的重要性
发动全社会关心与支持学生的成长与发展，一方面，通过校园各种媒体，宣传有关职业生涯规划教育的作用、意义与内容，使大学生和高校都能认识职业生涯规划教育对学生和高校的重要性和必要性，形成重视该项工作的思想基础；另一方面，积极转变观念，充分认识社会发展对于人才培养的影响，变过去的被动应付为主动适应，并不断调整教育思路和人才培养理念，重视师生之间的交流和沟通，积极了解和倾听大学生的思想需求，改变过去单向灌输的教育模式，加大与大学生的互动。另外，学校还要通过给大学生提供机会进行有效的自我评估，实际规划与设计自己的职业生涯，并通过举办职业发展研讨会、邀请成功人士来校讲座等方式，介绍不同行业的发展趋势和对人才的要求，指导和组织学生参加社会实践活动，利用固定的时间接受学生的咨询，以培养学生职业生涯规划的能力，形成职业生涯规划教育的浓厚氛围。
（二）建立有效的教育机制
目前，很多高校的职业生涯教育也仅仅是组织几次活动，或片面地视为毕业生就业指导工作，工作没有形成系统性、持续性和制度化，没有在制度层面上明晰工作机制。学校必须采取措施：一是开设职业生涯规划必选课，并在宏观上确立教育内容、教育评价、教育方法等，建立起有效的考核、评估体系，使该课程的开设更加有针对性和实效性；二是建立学生职业发展培训档案，从大学生进入学校开始，按照不同的学习阶段和职业生涯规划的重点，引导大学生有目的、有重点地发展自己的能力，并把其学习经历和成绩记录在档，形成职业发展培训档案，促使大学生一步一步地朝自己的目标前进；三是强化师资队伍建设，培养从事职业生涯规划教育的专、兼职教师，提高他们的教学业务素质，让他们掌握相关的职业生涯教育所需的相关知识、职业指导技能，了解当前社会就业状况与毕业生的需求，积累职业生涯教育的优秀个案，提高自身的理论与实践水平，使他们在组织的职业生涯规划教育活动中扮演好教练、考评者、顾问以及咨询者的角色。另外，还要开展考证等多种有益于职业发展的培训，为大学生提供多种职业生涯发展通道；要建立大学生发展奖励体系和以职业发展为导向的学习绩效评价系统。
（三）激发学生提高思想道德素质的内在动力
传统的思想教育是以教育者为主导，以灌输教育为主要方法，效果往往不尽如人意，要想提高思想政治教育的效果，必须凸现学生的主体性地位。大学生要通过各种职业生涯心理量表的测试、相关人员的评价、自己的剖析等方式来了解自己，同时还通过各种媒体、实地考察、专家讲座、毕业生经验交流等形式了解用人单位对人才素质的要求，经过比较分析，让学生看清自己与用人单位所需人才的差距，明白自己的思想道德水平和综合素质的高低将直接影响到自己的顺利就业、影响到今后事业的成功，大学生一旦充分认识到道德失范的严重后果，就会将全面提高自己的素质转化为自己的内在需求，自觉主动地接受思想道德教育并内化为自己的行动。
（四）参加有益的职业训练
职业涯规划是以未来的职业实践为目标和指向的，这决定了职业生涯规划有着内在的实用性和实践性。因此，要特别注重实践环节，培养学生的职业素养，让学生通过实践去发现新问题，总结出新规律，培养创新精神和独立工作的能力，一方面，在职业生涯规划教育中，高校要加强实践训练基地建设，努力营造仿真环境，很多课程的课堂就可以放到实训现场，以培养学生的现实感和职业角色意识；要加强校外实习基地建设，让学生有一定时间的校外实习，培养学生的工作态度、质量意识、服务意识、吃苦耐劳意识以及社会责任感等，只有在真实环境的习中，才能真正得到锻炼与熏陶，才能使学生尽快形成职业素养，另一方面，高校指导学生通过对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等，参加有益的职业训练。高校还可以邀请毕业生成功校友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学生从事社会兼职工作，组织学生开展模拟性职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业兴
趣分析测评等，大学生应主动积极参加有益的职业训练，更早更多地了解职业，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计，学生通过参加职业训练和实践认识了社会，积累了实践经验和社会阅历，增强了对职业发展的理性思考，有利于大学生对满足社会发展需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力的培养和提高。
总之，大学生职业生涯规划教育有利于明确大学生人生的奋斗目标，有利于了解个人的实力和专业特长，有利于组织和个人定向培养，有利于评估自我和人尽其才，是高校思想政治教育理论和实践的深化和延伸，可以大大地增进高校思想政治教育的吸引力和感染力，研究和探讨大学生职业规划教育，必将进一步开拓思想政治教育的广阔空间，增强思想政治教育的渗透性、针对性和实效性。
参考文献：
[1]张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州：广东高等教育出版社， 2005： 24.
[2]张春香.职业生涯规划：加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J].理论观察， 2007（2）： 128 -129.
[3]程社明.人生发展与职业生涯规划[M].北京：团结出版社， 2003： 30.
[4]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析[J].中国大学生就业， 2004（18）.
[5]张秀娥，高端果.以就业为切入点开展大学生思想道德教育[J].教育与就业， 2006（7）： 45.
[6]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系[J].教育评论， 2005（2）： 33 -36.
[7]程克坚.试论生涯发展教育在高校思想政治教育中的作用[J].当代教育论坛， 2006（3）： 61 -66.
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育
大学生职业生涯规划，是指“大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。
一、大学生职业生涯规划与思想政治教育的相关性
（一）教育目标的一致性
高等学校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和接班人，用正确的思想引导、教育学生，使他们坚持社会主义方向并为之奋斗应是高校思想政治教育的目标。职业生涯规划是长期的、动态的、多层面的，拥有一份有成就感和能自我实现的职业是生活幸福、个人充分发展的重要基础。把职业生涯规划与思想政治教育相结合，以共性教育为前提，满足学生个性发展的要求。实现社会和个人的协调发展，实现个人主观目标与社会客观目标的有机结合，实现理想目标和现实目标高度融合，从而帮助大学生顺利实现从职业生涯探索期向确立期的过渡，使高校思想政治教育目标更加具体清晰。
（二）教育内容的交错
职业生涯规划的一个重要方面就是要让学生了解自己、了解社会、了解社会竞争态势、社会需要等，对学生进行职业道德、职业情感教育、职业能力等方面的教育，目的是提高学生的就业竞争力。大学生思想政治教育包含了世界观、政治观、人生观、道德观、法制观和健康教育等内容。可见，大学生职业生涯规划与思想政治教育在道德教育这个核心内容上是相通和相互渗透的。随着高校思想政治教育的加强和学生职业生涯规划的发展，两者在内容相互交叉的层面会进一步扩大并逐渐由渗透走向融合。
（三）教育作用的互补性
在职业生涯规划中进行思想政治教育，能从根本上弥补我国现阶段职业指导忽视思想政治教育的问题，可以将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理想结合起来，从而转变大学生的就业观。同时，思想政治教育可以使学生形成良好的人生观、工作价值观，为学生的职业发展奠定基础，这也是大学生职业规划中进行思想政治教育的价值体现。另外，在职业指导中进行思想政治教育，能将学生的需要同思想政治教育的目的集合起来，有利于增强思想政治教育的可接受性，能增强思想政治教育的渗透性。
二、用职业生涯规划搞好思想政治教育的对策
（一）大力宣传大学生职业生涯规划的重要性
发动全社会关心与支持学生的成长与发展，一方面，通过校园各种媒体，宣传有关职业生涯规划教育的作用、意义与内容，使大学生和高校都能认识职业生涯规划教育对学生和高校的重要性和必要性，形成重视该项工作的思想基础；另一方面，积极转变观念，充分认识社会发展对于人才培养的影响，变过去的被动应付为主动适应，并不断调整教育思路和人才培养理念，重视师生之间的交流和沟通，积极了解和倾听大学生的思想需求，改变过去单向灌输的教育模式，加大与大学生的互动。另外，学校还要通过给大学生提供机会进行有效的自我评估，实际规划与设计自己的职业生涯，并通过举办职业发展研讨会、邀请成功人士来校讲座等方式，介绍不同行业的发展趋势和对人才的要求，指导和组织学生参加社会实践活动，利用固定的时间接受学生的咨询，以培养学生职业生涯规划的能力，形成职业生涯规划教育的浓厚氛围。
（二）建立有效的教育机制
目前，很多高校的职业生涯教育也仅仅是组织几次活动，或片面地视为毕业生就业指导工作，工作没有形成系统性、持续性和制度化，没有在制度层面上明晰工作机制。学校必须采取措施：一是开设职业生涯规划必选课，并在宏观上确立教育内容、教育评价、教育方法等，建立起有效的考核、评估体系，使该课程的开设更加有针对性和实效性；二是建立学生职业发展培训档案，从大学生进入学校开始，按照不同的学习阶段和职业生涯规划的重点，引导大学生有目的、有重点地发展自己的能力，并把其学习经历和成绩记录在档，形成职业发展培训档案，促使大学生一步一步地朝自己的目标前进；三是强化师资队伍建设，培养从事职业生涯规划教育的专、兼职教师，提高他们的教学业务素质，让他们掌握相关的职业生涯教育所需的相关知识、职业指导技能，了解当前社会就业状况与毕业生的需求，积累职业生涯教育的优秀个案，提高自身的理论与实践水平，使他们在组织的职业生涯规划教育活动中扮演好教练、考评者、顾问以及咨询者的角色。另外，还要开展考证等多种有益于职业发展的培训，为大学生提供多种职业生涯发展通道；要建立大学生发展奖励体系和以职业发展为导向的学习绩效评价系统。
（三）激发学生提高思想道德素质的内在动力
传统的思想教育是以教育者为主导，以灌输教育为主要方法，效果往往不尽如人意，要想提高思想政治教育的效果，必须凸现学生的主体性地位。大学生要通过各种职业生涯心理量表的测试、相关人员的评价、自己的剖析等方式来了解自己，同时还通过各种媒体、实地考察、专家讲座、毕业生经验交流等形式了解用人单位对人才素质的要求，经过比较分析，让学生看清自己与用人单位所需人才的差距，明白自己的思想道德水平和综合素质的高低将直接影响到自己的顺利就业、影响到今后事业的成功，大学生一旦充分认识到道德失范的严重后果，就会将全面提高自己的素质转化为自己的内在需求，自觉主动地接受思想道德教育并内化为自己的行动。
（四）参加有益的职业训练
职业涯规划是以未来的职业实践为目标和指向的，这决定了职业生涯规划有着内在的实用性和实践性。因此，要特别注重实践环节，培养学生的职业素养，让学生通过实践去发现新问题，总结出新规律，培养创新精神和独立工作的能力，一方面，在职业生涯规划教育中，高校要加强实践训练基地建设，努力营造仿真环境，很多课程的课堂就可以放到实训现场，以培养学生的现实感和职业角色意识；要加强校外实习基地建设，让学生有一定时间的校外实习，培养学生的工作态度、质量意识、服务意识、吃苦耐劳意识以及社会责任感等，只有在真实环境的习中，才能真正得到锻炼与熏陶，才能使学生尽快形成职业素养，另一方面，高校指导学生通过对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等，参加有益的职业训练。高校还可以邀请毕业生成功校友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学生从事社会兼职工作，组织学生开展模拟性职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业兴
趣分析测评等，大学生应主动积极参加有益的职业训练，更早更多地了解职业，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计，学生通过参加职业训练和实践认识了社会，积累了实践经验和社会阅历，增强了对职业发展的理性思考，有利于大学生对满足社会发展需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力的培养和提高。
总之，大学生职业生涯规划教育有利于明确大学生人生的奋斗目标，有利于了解个人的实力和专业特长，有利于组织和个人定向培养，有利于评估自我和人尽其才，是高校思想政治教育理论和实践的深化和延伸，可以大大地增进高校思想政治教育的吸引力和感染力，研究和探讨大学生职业规划教育，必将进一步开拓思想政治教育的广阔空间，增强思想政治教育的渗透性、针对性和实效性。
参考文献：
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[2]张春香.职业生涯规划：加强和改进大学生思想政治教育的新载体[J].理论观察， 2007（2）： 128 -129.
[3]程社明.人生发展与职业生涯规划[M].北京：团结出版社， 2003： 30.
[4]调查报告：大学生职业生涯规划现状分析[J].中国大学生就业， 2004（18）.
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[6]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系[J].教育评论， 2005（2）： 33 -36.
[7]程克坚.试论生涯发展教育在高校思想政治教育中的作用[J].当代教育论坛， 2006（3）： 61 -66.