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摘要：在小学语文教学的过程中开展课外阅读教学，不仅能够拓展学生的视野，增加学生的语文知识储备，而且能提升小学生的识字能力，强化小学生对语文写作手法的掌握。近年来，学校越来越重视小学语文的课外阅读培养，并且积极开展各种阅读活动来提高学生对阅读的理解。因诧课外阅读也成了小学语文教学活动的延伸，既能让学生保持良好的阅读兴趣，同时也很好地提升了学生的语文素养。文章i要针对小学语文教学的重要性进行分析，并且对课外阅读的应用方式详细阐述，提出具体的教学策略。
关键词：课外阅读 小学 语文教学 重要性
语文是我们的母语，也是人与人交流的基本工具，生活也同样离不开语文。然而语文的学习若是仅局限于教材就难以掌握更广泛的知识面，尤其是在提高学生的阅读能力和理解能力方面。课外阅读不仅能够开阔学生的视野、增长见识，并且还能培养良好的自学能力和阅读能力，同时它也是一种形成创造性思维的过程。因此对提升小学生的语言组织能力有着非常大的帮助，所以，课外阅读对于小学生认字能力的提升有着非常大的帮助作用，对语文知识的学习也十分有益。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
（1）促进学生综合能力的发展
小学生自制力差，易受到周围环境的影响，所以教师在良好的阅读环境下开展课外阅读，能够规范学生的学习习惯，培养学生良好的学习态度，还能让学生在阅读的过程中从书本中汲取相应的知识，从而有利于促进学生语文素养的提升，促进学生综合能力的发展。例如：教师在让学生对《三国演义》进行阅读时，学生能够感受到三国人物中“忠义”的思想，还能对阅读内容中不懂的汉字进行学习，促进学生思维能力的发展，让学生在对人物性格进行感受的过程中不断丰富自身的情感，从而促进学生综合能力的发展。
（2）提升学生学习语文知识的兴趣
课外阅读能够改善传统语文教学模式中教师一味对课本知识进行教授的现状，能够丰富学生的学习生活，让学生在课外书籍中体验不一样的乐趣。例如学生在对《鲁滨孙漂流记》进行课外阅读时，其能够感受到鲁滨孙一个人在荒无人烟的孤岛上生存的艰难，也能体会到当他发现野人时内心的恐惧，还能感受到他与星期五共同生活的欢乐，学生在书籍的海洋中徜徉，不仅能够提升学生学习的趣味，增强语文文字的趣味性，还能缓解学生的学习压力，提升学生学习语文知识的兴趣。
二、课外阅读在小学语文教学中的应用方式
（1）应用课外阅读提升小学语文教学的趣味性
新课改以来，老师一定要学会给自己重新定位，老师不再是课堂主体，在课堂上学生才是课堂的主体，老师只是起到正确的引导作用。所以学生们在进行课外阅读时，学生可以随意张扬个性，进行自主阅读，只要是学生感兴趣的课外读物，除了遇到理解不了的，可以随时向老师请教外，其他时间都是属于学生自己的，他们可以尽情的阅读自己所喜欢的读物。在传统的小学语文教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，对于课外阅读的重视程度不够，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用课外阅读的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性。
（2）利用课外阅读优化小学语文教学
受应试教育观念的影响，传统小学语文教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学语文教学计划进行重新调整，为语文教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基礎上，对教学计划进行针对性的调整，利用课外阅读优化小学语文教学内容，扩展小学生的语文知识面，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生语文综合能力培养，把课外阅读贯穿到小学语文教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学语文教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。
（3）指导小学生正确选择阅读材料
小学生由于年纪小，认知能力有限，识字水平也有限，所以教师在对小学生进行课外阅读教学的过程中需要合理选择阅读材料。这就需要教师从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点的阅读内容，提升小学生的阅读兴趣。例如：我国一些经典文学作品、文言文等，通过其丰富情感和优美的句词段落让学生感受文化世界的内涵，同时引导小学生反复阅读这些好词好句，以此有效提升小学生的领悟能力和文学素养，加强小学生思维创新能力的培养。比如，小学语文教师还可以指导小学生阅读背诵我国著名的古诗词，让学生通过阅读体会这些古诗词中的意境和表达内容，从而产生共鸣，在这个基础上，教师指导学生挑选的阅读材料要尽量贴近学生的实际生活和心灵感受，以此提高小学生学习语文的积极性和主观能动性。
三、结束语
小学阶段的学生有着很强烈的好奇心以及对知识的求知欲，开展课外阅读活动有着极大的可行性。通过课外阅读活动的开展，将语文学习从课堂延伸到课外，极大增加学生学习语文的时间，同时课外阅读开阔了学生的视野，学生的阅读能力、理解能力、写作能力等都得到很大提升。在开展课外阅读时，教师需要对学生进行引导，选择合适的阅读刊物，开展阅读活动来不断强化学生的阅读习惯，使其更好地为语文教学服务。
参考文献
[1]刘恩妃.赵娜娜.小议课外阅读教学在小学语文教学中的重要性[J].魅力中国，2017（32）：124-125.
[2]宋云莉.小议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育，2017（03）：152-154.
[3]李生明.小议小学语文教学中的“活”字的重要性[J].课外阅读旬刊，2016（20）：221-223.
[4]黄玉花.深度阅读对小学语文教学的重要性探究[J].求知导刊，2016（13）：92-93.
关键词：课外阅读 小学 语文教学 重要性
语文是我们的母语，也是人与人交流的基本工具，生活也同样离不开语文。然而语文的学习若是仅局限于教材就难以掌握更广泛的知识面，尤其是在提高学生的阅读能力和理解能力方面。课外阅读不仅能够开阔学生的视野、增长见识，并且还能培养良好的自学能力和阅读能力，同时它也是一种形成创造性思维的过程。因此对提升小学生的语言组织能力有着非常大的帮助，所以，课外阅读对于小学生认字能力的提升有着非常大的帮助作用，对语文知识的学习也十分有益。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
（1）促进学生综合能力的发展
小学生自制力差，易受到周围环境的影响，所以教师在良好的阅读环境下开展课外阅读，能够规范学生的学习习惯，培养学生良好的学习态度，还能让学生在阅读的过程中从书本中汲取相应的知识，从而有利于促进学生语文素养的提升，促进学生综合能力的发展。例如：教师在让学生对《三国演义》进行阅读时，学生能够感受到三国人物中“忠义”的思想，还能对阅读内容中不懂的汉字进行学习，促进学生思维能力的发展，让学生在对人物性格进行感受的过程中不断丰富自身的情感，从而促进学生综合能力的发展。
（2）提升学生学习语文知识的兴趣
课外阅读能够改善传统语文教学模式中教师一味对课本知识进行教授的现状，能够丰富学生的学习生活，让学生在课外书籍中体验不一样的乐趣。例如学生在对《鲁滨孙漂流记》进行课外阅读时，其能够感受到鲁滨孙一个人在荒无人烟的孤岛上生存的艰难，也能体会到当他发现野人时内心的恐惧，还能感受到他与星期五共同生活的欢乐，学生在书籍的海洋中徜徉，不仅能够提升学生学习的趣味，增强语文文字的趣味性，还能缓解学生的学习压力，提升学生学习语文知识的兴趣。
二、课外阅读在小学语文教学中的应用方式
（1）应用课外阅读提升小学语文教学的趣味性
新课改以来，老师一定要学会给自己重新定位，老师不再是课堂主体，在课堂上学生才是课堂的主体，老师只是起到正确的引导作用。所以学生们在进行课外阅读时，学生可以随意张扬个性，进行自主阅读，只要是学生感兴趣的课外读物，除了遇到理解不了的，可以随时向老师请教外，其他时间都是属于学生自己的，他们可以尽情的阅读自己所喜欢的读物。在传统的小学语文教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，对于课外阅读的重视程度不够，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用课外阅读的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，提升教学的趣味性。
（2）利用课外阅读优化小学语文教学
受应试教育观念的影响，传统小学语文教学计划过于注重理论知识的灌输，忽视学生学习能力的锻炼和培养，这对于学生综合素质的提升是非常不利的。在新的教育发展形势之下，为了更好的适应素质教育的基本要求，有效提升学生的综合能力，老师应该对小学语文教学计划进行重新调整，为语文教学制定一个相对明确的指导方向。具体来说，老师应该在平时的教学过程中注重观察学生的学习特点和对知识的掌握情况，然后结合学生的实际特点进行综合评估，在充分掌握学生基础水平的基礎上，对教学计划进行针对性的调整，利用课外阅读优化小学语文教学内容，扩展小学生的语文知识面，在符合教学大纲要求的情况下，突出学生语文综合能力培养，把课外阅读贯穿到小学语文教学的全过程中。除此之外，对于教学过程中发现的问题，老师应该对教学计划进行动态调整，促进小学语文教学计划不断优化升级，为促进小学生综合素质全面提升提供良好的前提条件。
（3）指导小学生正确选择阅读材料
小学生由于年纪小，认知能力有限，识字水平也有限，所以教师在对小学生进行课外阅读教学的过程中需要合理选择阅读材料。这就需要教师从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点的阅读内容，提升小学生的阅读兴趣。例如：我国一些经典文学作品、文言文等，通过其丰富情感和优美的句词段落让学生感受文化世界的内涵，同时引导小学生反复阅读这些好词好句，以此有效提升小学生的领悟能力和文学素养，加强小学生思维创新能力的培养。比如，小学语文教师还可以指导小学生阅读背诵我国著名的古诗词，让学生通过阅读体会这些古诗词中的意境和表达内容，从而产生共鸣，在这个基础上，教师指导学生挑选的阅读材料要尽量贴近学生的实际生活和心灵感受，以此提高小学生学习语文的积极性和主观能动性。
三、结束语
小学阶段的学生有着很强烈的好奇心以及对知识的求知欲，开展课外阅读活动有着极大的可行性。通过课外阅读活动的开展，将语文学习从课堂延伸到课外，极大增加学生学习语文的时间，同时课外阅读开阔了学生的视野，学生的阅读能力、理解能力、写作能力等都得到很大提升。在开展课外阅读时，教师需要对学生进行引导，选择合适的阅读刊物，开展阅读活动来不断强化学生的阅读习惯，使其更好地为语文教学服务。
参考文献
[1]刘恩妃.赵娜娜.小议课外阅读教学在小学语文教学中的重要性[J].魅力中国，2017（32）：124-125.
[2]宋云莉.小议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教育，2017（03）：152-154.
[3]李生明.小议小学语文教学中的“活”字的重要性[J].课外阅读旬刊，2016（20）：221-223.
[4]黄玉花.深度阅读对小学语文教学的重要性探究[J].求知导刊，2016（13）：92-93.