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摘要：数学这门学科具有很强的思维性和逻辑性，对培养学生的逻辑思维能力、以及严谨科学的态度有很大的影响，同时数学在日常的生活中也有广泛的应用，数学来源于生活，生活离不开数学，可见数学学习的重要性。小学阶段作为学生的启蒙阶段，数学教学对学生的学习和成长有很大的作用，因此教薅应该充分认识小学数学在基础教育和素质教育中的地位和作用，认真反思当前小学数学教育中存在的问题，不断改进小学数学的教学方法。本篇文章从小学数学存在的问题以及解决方法两个方面送行分析和研究，并提出合理的解决措施。
关键词：小学 数学教学 问题 解决方法
随着教育事业的不断发展和改革，对我国教育教学的发展也提出了更高的要求，要将素质教育不断的贯彻和落实到实际的教学中。在小学数学教育中，教师的任务不仅是让学生掌握基础的数学知识，还要让学生学会计算和解题，更重要的是让学生对数学有全面的认识，能够通过课堂学习获取数学学习能力，形成逻辑思维能力和科学态度，为学生的独立学习和全面发展打下基础，因此，数学教师应该在小学数学教学过程中不断研究教学新方法，提升数学教学质量，为小学数学教学做出更多的努力。
一、小学数学教学中存在的问题
（1）教学模式单一缺乏创新
在小学数学教学过程中，教师的教学方法单一是主要的问题，很多教师受传统教学模式的影响，在教学过程中实行灌溉式的教学方法，一味地给学生传授数学理论知识，长时间下来，就会降低学生的学习积极性，影响学生的学习，单一的教学模式制约着小学数学教学模式的改革和发展，若一味遵循着传统的教学方法，缺乏创新意识的话，培养出来的学生也难以适应当今时代的发展。所以，对小学数学教学方法进行创新是小学数学教学中急需解决的一个问题。
（2）缺乏明确的教学目标
在小学数学教学中，教师缺乏明确的教学目标也是影响教学效率的原因之一，在教学过程中，教师在对知识的传授时往往是按照课本的内容照搬，课本中有什么样的内容，教师就将怎么样的知识搬上黑板，往往照本宣科，没有独到的知识见解，致使教学课堂非常死板，创新意识不足，课本中的内容往往也无法连贯的进行讲解，致使学生对课堂教学无法提起兴趣，这样的教学方法，对学生的数学学习的是起到负面效果的，教师的教学计划得单一以及教学内容的零散，对学生整体素质的发展起到了负面的影响。
（3）片面重视学生的学习成绩
在小學数学教育过程中，受传统应试教育的影响较大，学校和教师往往把学生的考试成绩作为衡量学生优劣的标准，而当今社会最为重视的综合素质能力却往往得不到重视。在现阶段的小学数学课堂中，数学老师也是以数学成绩来判断学生的各个方面，忽视了对学生综合素质能力的培养。在实际的教学过程中，教师知道在数学的教学过程中，学生的学习积极性应依靠老师来激发，老师应该提供学生大量从事数学活动的机会，让学生在合作交流实践中真正理解和掌握基本的数学知识与数学思想，但最终因为要进行数学考试，为了得到良好的成绩，数学教师往往自动避开这样的认识，一切为考试成绩服务，把培养学生的综合能力放在提高成绩之后，这种理想与现实之间的选择，是现阶段数学教师身不由己的现实问题，也是我国小学数学教学中的重大难题。
（4）课堂教学缺少互动
就目前小学数学的教学情况来看，很多学校和教师保留着传统的以分数来评价学生的观念，对于学生的考试成绩过于看重，教师在教学过程中只注重对知识的灌输，为了达成教学目标而追赶进度，更注重教师“传授”的过程，忽视了学生吸收学习的过程，导致师生之间的互动交流欠缺，课堂中留给学生思考、讨论的机会少，学生的主体地位得不到重视。这种教学方式造成学生参与感不强，教学过程枯燥乏味，不利于学生注意力的凝聚，使学生疲于学习。
二、解决小学数学教学中问题的有效方法
（1）创新教学方法
在小学数学教学过程中，要想提高学生的学习效率，实现课堂教学的有效性，就需要教师要摒弃满堂灌的教学方式，让学生真正成为课堂上学习的主体，教师需要给予学生充分的学习空间和时间，让学生去动手解决实际问题，去发现探索新问题，能够在掌握数学基本技能的同时，领悟数学学习的基本思想。总之， “授之以渔”的教学方式无论是在兴趣调动方面，还是在教学效果方面相对于满堂灌都更胜一筹。
（2）注重培养学生的综合素质
在小学数学教学中，教师不能一味的重视学生的学习成绩，还要注重学生综合素质的培养，教师要从学生的实际情况出发，逐渐发展学生的综合能力。首先，教师要培养学生严谨的逻辑思维能力，在应用题、证明题等题目的解决中，教师要严格规范学生的解题步骤，前后因果联系，让学生形成良好的思维习惯;其次，教师要有意识的发展学生解决问题的实际能力，数学知识来源于生活并且高于生活服务于生活，教师要认识到这一点，将数学知识与实际生活紧密的练习在一起，只有将知识运用到现实生活，才会将知识理解的深刻透彻。
（3）加强师生之间的互动
要想有效提高小学数学教学的有效性，就需要加强教师与学生之间的互动和交流，增加课堂的互动环节。在数学课堂上安排合作学习，可以使得师生之间的交流得到加强，同学与同学之间的合作也可以更加和谐，学生的解题思路进而得到开阔，使得解题技巧得到增加，提高学生学习的积极性和活跃性得到调动，使得学生数学的学习得到良好发展。
三、结语
综上所述，在小学数学教学过程中存在着很多问题，教师需要采取有效的教学手段来解决这些问题，并不断的提高数学的课堂教学效率，为学生日后的初中、高中甚至大学的数学学习建造良好的知识基础，同时小学数学教师在日常的数学教学中，要将传统的教学模式进行积极的创新和优化，来不断的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016（02）：145 -146.
[2]朱家良.小学数学教学中存在的问题及其解决策略[J].学术争鸣，（01）：45-46.
[3]王丽慧.小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016（11）：12-13.
关键词：小学 数学教学 问题 解决方法
随着教育事业的不断发展和改革，对我国教育教学的发展也提出了更高的要求，要将素质教育不断的贯彻和落实到实际的教学中。在小学数学教育中，教师的任务不仅是让学生掌握基础的数学知识，还要让学生学会计算和解题，更重要的是让学生对数学有全面的认识，能够通过课堂学习获取数学学习能力，形成逻辑思维能力和科学态度，为学生的独立学习和全面发展打下基础，因此，数学教师应该在小学数学教学过程中不断研究教学新方法，提升数学教学质量，为小学数学教学做出更多的努力。
一、小学数学教学中存在的问题
（1）教学模式单一缺乏创新
在小学数学教学过程中，教师的教学方法单一是主要的问题，很多教师受传统教学模式的影响，在教学过程中实行灌溉式的教学方法，一味地给学生传授数学理论知识，长时间下来，就会降低学生的学习积极性，影响学生的学习，单一的教学模式制约着小学数学教学模式的改革和发展，若一味遵循着传统的教学方法，缺乏创新意识的话，培养出来的学生也难以适应当今时代的发展。所以，对小学数学教学方法进行创新是小学数学教学中急需解决的一个问题。
（2）缺乏明确的教学目标
在小学数学教学中，教师缺乏明确的教学目标也是影响教学效率的原因之一，在教学过程中，教师在对知识的传授时往往是按照课本的内容照搬，课本中有什么样的内容，教师就将怎么样的知识搬上黑板，往往照本宣科，没有独到的知识见解，致使教学课堂非常死板，创新意识不足，课本中的内容往往也无法连贯的进行讲解，致使学生对课堂教学无法提起兴趣，这样的教学方法，对学生的数学学习的是起到负面效果的，教师的教学计划得单一以及教学内容的零散，对学生整体素质的发展起到了负面的影响。
（3）片面重视学生的学习成绩
在小學数学教育过程中，受传统应试教育的影响较大，学校和教师往往把学生的考试成绩作为衡量学生优劣的标准，而当今社会最为重视的综合素质能力却往往得不到重视。在现阶段的小学数学课堂中，数学老师也是以数学成绩来判断学生的各个方面，忽视了对学生综合素质能力的培养。在实际的教学过程中，教师知道在数学的教学过程中，学生的学习积极性应依靠老师来激发，老师应该提供学生大量从事数学活动的机会，让学生在合作交流实践中真正理解和掌握基本的数学知识与数学思想，但最终因为要进行数学考试，为了得到良好的成绩，数学教师往往自动避开这样的认识，一切为考试成绩服务，把培养学生的综合能力放在提高成绩之后，这种理想与现实之间的选择，是现阶段数学教师身不由己的现实问题，也是我国小学数学教学中的重大难题。
（4）课堂教学缺少互动
就目前小学数学的教学情况来看，很多学校和教师保留着传统的以分数来评价学生的观念，对于学生的考试成绩过于看重，教师在教学过程中只注重对知识的灌输，为了达成教学目标而追赶进度，更注重教师“传授”的过程，忽视了学生吸收学习的过程，导致师生之间的互动交流欠缺，课堂中留给学生思考、讨论的机会少，学生的主体地位得不到重视。这种教学方式造成学生参与感不强，教学过程枯燥乏味，不利于学生注意力的凝聚，使学生疲于学习。
二、解决小学数学教学中问题的有效方法
（1）创新教学方法
在小学数学教学过程中，要想提高学生的学习效率，实现课堂教学的有效性，就需要教师要摒弃满堂灌的教学方式，让学生真正成为课堂上学习的主体，教师需要给予学生充分的学习空间和时间，让学生去动手解决实际问题，去发现探索新问题，能够在掌握数学基本技能的同时，领悟数学学习的基本思想。总之， “授之以渔”的教学方式无论是在兴趣调动方面，还是在教学效果方面相对于满堂灌都更胜一筹。
（2）注重培养学生的综合素质
在小学数学教学中，教师不能一味的重视学生的学习成绩，还要注重学生综合素质的培养，教师要从学生的实际情况出发，逐渐发展学生的综合能力。首先，教师要培养学生严谨的逻辑思维能力，在应用题、证明题等题目的解决中，教师要严格规范学生的解题步骤，前后因果联系，让学生形成良好的思维习惯;其次，教师要有意识的发展学生解决问题的实际能力，数学知识来源于生活并且高于生活服务于生活，教师要认识到这一点，将数学知识与实际生活紧密的练习在一起，只有将知识运用到现实生活，才会将知识理解的深刻透彻。
（3）加强师生之间的互动
要想有效提高小学数学教学的有效性，就需要加强教师与学生之间的互动和交流，增加课堂的互动环节。在数学课堂上安排合作学习，可以使得师生之间的交流得到加强，同学与同学之间的合作也可以更加和谐，学生的解题思路进而得到开阔，使得解题技巧得到增加，提高学生学习的积极性和活跃性得到调动，使得学生数学的学习得到良好发展。
三、结语
综上所述，在小学数学教学过程中存在着很多问题，教师需要采取有效的教学手段来解决这些问题，并不断的提高数学的课堂教学效率，为学生日后的初中、高中甚至大学的数学学习建造良好的知识基础，同时小学数学教师在日常的数学教学中，要将传统的教学模式进行积极的创新和优化，来不断的促进学生的全面发展。
参考文献
[1]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016（02）：145 -146.
[2]朱家良.小学数学教学中存在的问题及其解决策略[J].学术争鸣，（01）：45-46.
[3]王丽慧.小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2016（11）：12-13.