【摘 要】
:
一只蜈蚣在公交站上蠕动,我未发现。我只看着公交驶来的地方。第一辆,不是。第二辆,还不是。我踮起脚,又往前走了几步,妹妹突兀地叫了一声:“啊!哥哥,你脚下有一条蜈蚣。”我心底一声惊呼,便退后几步,看见地上伏着个东西,黑黑的,一动不动。过了一会儿,我才敢走上前去看,那蜈蚣整个扁了,还在地上蠕动。我喉咙里有点恶心,像要呕一样,指尖一点一点涌动着灼热。蜈蚣拼命地挣扎,又摆动了几下,这个顽强的生命就消失了。
论文部分内容阅读
一只蜈蚣在公交站上蠕动,我未发现。我只看着公交驶来的地方。第一辆,不是。第二辆,还不是。我踮起脚,又往前走了几步,妹妹突兀地叫了一声:“啊!哥哥,你脚下有一条蜈蚣。”我心底一声惊呼,便退后几步,看见地上伏着个东西,黑黑的,一动不动。过了一会儿,我才敢走上前去看,那蜈蚣整个扁了,还在地上蠕动。我喉咙里有点恶心,像要呕一样,指尖一点一点涌动着灼热。蜈蚣拼命地挣扎,又摆动了几下,这个顽强的生命就消失了。
“啊!”一个熟悉的声音从小树丛里传来。我从死亡的悲哀中抬起头,循声看去,唔,是堂弟!我跑过去,堂弟的脸上皱成了麻绳。他拖着他瘦瘦的小腿,上面被铁皮划开一条二十厘米长的口子。一滴滴的血慢慢流下來,染红了鞋,染红了野草。我来不及想他为什么会在这儿,是来送我们回家吗?伤口处,有铁锈,又白又红的血肉赫然在目。他紧咬着牙,忍着没有哭,与他一起来的堂妹却红了眼。我扶起他,送他去医院,他一瘸一拐,勉强挤出了几个字“你不用扶我”,就一把将我推开了。
我跑去告诉奶奶,回来时远远听见社区医院里传来撕心裂肺的喊叫——是堂弟在缝针。前后只有十分钟,我看着他时,他硬忍着不哭不叫,煞白的脸上还带着笑意,待我走开,我听见了冲破心胆的嘶喊。我鼻子一酸,冲进去,伤口已经缝好了,但我惊呆了——只见一条二十厘米长的“蜈蚣”爬在表弟的小腿上。我当时非常的害怕。
在回家的路上,我想起被踩扁的、挣扎的蜈蚣。然后又想起堂弟的呻吟和那道长长的伤口,那里有一只蜈蚣。
我不禁打了个寒噤。
其他文献
摘 要:本文通过分析新课程改革的要求和初一学生英语学习的现状,结合英语学科的特点,对苏州平江中学课堂改革中推行的“坚持不断回头看”的使用进行了探索。 关键词:课改;初一英语课堂;回头看 中图分类号:G423.07文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2012)22-031-2 一、初一英语课堂改革,坚持不断回头看 平江中学课堂改革的一个重要特点就是“四段一案一回头”,其中“
创意,在新课标语文教学实践中,已经成为我们关注的焦点。它有利于启迪我们思维上积极的求异性,帮助我们形成敏锐的洞察力,调动师生奇妙的想象力。广大语文教师多努力在教学创意上用功夫,这对落实新课程理念、推动语文教学的改革发展,可谓“善莫大焉”。 真正的教学创意哪里来?是热闹的对话?是精彩的诵读?是大胆的质疑?是多元的解读?是多媒体的自如运用?这些似乎都属于“创意”。新颖的形式、新鲜的手段确实能激发学生
在高中思想政治教学中如何激发学生思维,还学生主体地位,提高课堂教学效率呢? 一、加强抽象原理还原,激发学生学习兴趣 理论知识比较抽象和枯燥,如果就事论事、以理析理,学生学起来也索然无味,不利于学生对知识的掌握和理解。但如果我们能够运用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对抽象的理论进行深入浅出的讲解,就会增加课堂教学的趣味性,能够激发学生学习理论知识的兴趣,极大地调动学生学习理论知
摘 要:[JP3]在高中美术新课程教学中,教师往往较注重知识与技能、过程与方法这两个维度的教学,而容易忽视第三个维度,即情感、态度与价值观的教学。合理利用多种途径对学生进行德育渗透,对于塑造学生健全的人格,促进学生全面而自由的发展具有重要作用。[JP] 关键词:高中美术;新课程;德育 中国分类号:G40-012.9 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-012 -01
摘 要:本文从传统作文教学中的问题入手,“诊断”问题,找出“病症”。笔者结合自身教学反思,提出“病症”,加以“自修”并提供相应策略,创新教学思路和方法,提高高中作文教学质量。 关键词:高中作文;诊断;策略 中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-041 -01 传统的作文讲评是老师认真备课,课堂针对全班同学大讲“审题、构思、文体”,可最后还是走题
遍山清香, 闻着,渐渐地疲倦了。 晨光穿透了小窗,七分抱在床上,困了,久久不愿离去;三分反射在树叶间,影子布满了整个池塘。鸟儿们站在枝头,期盼地眺着望着远方,好像被云雾迷失了方向。蝴蝶在花间相戏,不是采蜜,更像是在欣赏这淡淡的清香。池塘里的鱼儿闻到了,从水里探出头来。蚂蚁闻到了,不再觅食,停下了脚步。静静的站着,一动不动。 我正品尝父亲的茶,喝着喝着,便陶醉其中,不肯放下。忽然一阵微风
摘 要:本文认为“智慧课堂”必须有“智慧教师”、“智慧学生”、关注生活、务实的课堂。 关键词:智慧课堂、教师、学生、生活 中国分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-074 -01 “智慧课堂”是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果。智慧的课堂应该追求教学的真质量,追求课堂的高效益。它应该包括学生完善的人格成长、差异的知
新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为新课程改革所倡导的重要理念。教师应该有目的、有计划地为学生开展探究学习提出要求并引导他们开展探究性学习创造条件。认真研读新课程标准,教师可以通过以下四个方面,引领学生开展科学探究、实现学习方式的转变。 第一、创设学习情景激发探究 认真分析新教材,可以发现,新教材通过选取学生
六年前,我以一个试读生的身份踏进了一年六班,虽然我和他们体形都差不多大,但我的年龄只有五周岁,比其他同学小,所以经常被人欺负,因为我对老师有一种本能的敬畏,受欺负了也不敢跟老师说,只会回家去和妈妈说…… 而在我二年级的时候,像蓄足了力,厚积薄发了一般,个子蹭蹭蹭地往上长,用妈妈的话说,我像吃了808似的。二年级的我,在大我一岁的同学里个头也算出类拔萃了。三年级,我已经是全班女生中最高的了。 就
摘 要:本文对初中物理实验教学的重要性和如何在初中物理教学中进行实验教学作了有益的探索和研究,对初中物理教学有一定的指导意义。 关键词:初中物理;实验教学;策略 中国分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-038 -01 实验是初中物理教学的重要组成部分,如何在初中物理教学中进行实验教学和研究实验教学的策略是初中物理教学是重要课题。现结合自己的工作实践