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中图分类号： C40文献标识码： A
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才的重任。教师不仅仅要会教书，而且更重要的要会育人，特别是在科技进步日新月异的时代，教育学生学会如何学习,学会如何做人,如何养成良好的道德品质就显得尤为重要。
著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道”。由此可见，德育工作在教师的教学活动中是极其重要的一部分。我们实施素质教育，促进学生德智体美全面发展，必须以德为先，让学生先学会做人。然而在现在的教学过程中，由于各种原因，许多教师只注重“教书”,而忽视了“育人”,特别是忽视了对学生思想道德的教育。因此，充分发挥教师在育人中的作用，调动教师加强德育工作的积极性，对我们职业学校完成教书育人的教育目标,就显得特别重要了。那么,在育人工作中,应如何充分发挥教师的作用呢?
首先，要大力加强师德建设，强化教师在育人工作中的主导作用。优秀的教师队伍是学校发展的基石,是学校全员育人的关键。应从思想、理念、制度、环境等方面采取措施，加强师资队伍建设，充分发挥教师在育人中的主导作用。加强敬业爱生和学术道德教育,强化教师教书育人职责，树立育人为本、以德为先的教育理念。一方面,要大力加强职业道德教育。广大教师要充分认识教书育人是教师的天职，关系到国家的前途和民族的命运，切实增强使命感和责任心，在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善。要引导教师正确看待学生中存在的问题，主动将思想教育融入到教学的各个环节，在传授知识的过程中加强学生的思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养。教师要始终相信“没有教不好的学生”，对每一名学生不歧视、不放弃。在育人过程中,要牢固树立一种观念,即学生能力有强弱,学习进步有快慢,在教育教学活动中要因人而异，分类推进，互帮互学，以教师良好的人格素质和良知影响学生，关心学生。对教师特有的期望和信赖会使得学生观察教师时产生一种放大效应，教师的一种小小善举,会使他们感到无比的欣喜；一點点瑕疵,则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求，要讲究文明，以身作则。例如，教师在教室及其它有学生在的公共场合自觉地不吸烟，不说脏话，则无形中会给学生以正确的引导。
其次，要建立健全科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制，把教书与育人紧密结合起来，确保所有教师都履行育人的职责，所有课程都发挥育人的功能。对于那些热爱教学,教书育人，取得突出成绩的教师应加大奖励力度，实行积极有效的激励机制，鼓励教师发挥教书育人的主导作用。采取措施，完善教师职业道德规范，坚持“德育一票否决制”,将教书育人状况纳入教师考评奖惩制度。同时,学校要以教师为本，关心、爱护教师，为教师排忧解难，形成一个更加注重质量、注重教学、注重教师的良好氛围。认真研究教师思想政治工作面临的新情况新问题，全面了解教师的工作、思想和生活情况，有针对性地做好教师的工作。把解决教师的实际困难与解决思想问题结合起来，注意关心教师特别是中青年教师的发展问题，不仅给他们压担子、提要求，更要关心他们的思想素质、生活待遇和业务水平的提高，为他们解决实际困难，创造好条件。
第三，要大力加强理论研究,创新育人工作方法，切实为教师释疑解惑，为教师教育教学提供理论依据。随着社会的发展，科技更新日益加快，学生的思想和行为也受到很大冲击，呈现出一定的时代性。教育过程中出现了各种各样的新问题，新情况，再沿用一些老方法，已经不能适应新的教学形势。作为教学一线的教师面对学生的一些言行有时会感到很难处理。例如,越来越多的学生都有了手机，对课堂教学和学校管理工作产生了巨大影响，那么应如何引导,对待,合理处理这些问题,这就需要我们加强理论研究，积极探索德育教育规律，创新德育工作方法，借鉴其他学校有利学生道德教育的做法和经验，不断提高教育教学实效。
第四, 要以“教书育人”为切入点，通过评选师德优秀群体和师德标兵等活动，树立师德先进典型。深入开展职业道德教育,推动师德建设，促进学校良好的学风、校风的形成，积淀学校精神品牌。大力弘扬恪守师德、教书育人的忠诚情操, 默默耕耘、不计名利的奉献精神, 严谨治教、刻苦钻研的敬业作风，积极顽强、无怨无悔的执著追求精神,构建良好的教书育人环境。引导广大教师继承中华民族的优良师德传统，结合时代要求，树立“学为人师，行为世范”的崇高目标,严于律己，以德施教，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。引导教师发掘蕴涵在各门课程中的思想政治教育资源，提高德育水平, 增强学科育人魅力。使学生在教师的对育人契机恰到好处的把握和高超的育人艺术中，体验和感悟“正确的价值观”并做出正确的选择。
总之，我们在新的形势下，教书育人工作中面临的新情况，新问题会更多,只有不断加强教师队伍建设，研究新的育人理论，积极探索新的育人途径，在教学工作中切实落实育人方针,充分发挥教师在育人中的作用，才能把我们的学生真正培养成为对国家发展和民族复兴有用的人才，为实现伟大中国梦贡献力量。
教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才的重任。教师不仅仅要会教书，而且更重要的要会育人，特别是在科技进步日新月异的时代，教育学生学会如何学习,学会如何做人,如何养成良好的道德品质就显得尤为重要。
著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生也不应当专读书，其责任是学习人生之道”。由此可见，德育工作在教师的教学活动中是极其重要的一部分。我们实施素质教育，促进学生德智体美全面发展，必须以德为先，让学生先学会做人。然而在现在的教学过程中，由于各种原因，许多教师只注重“教书”,而忽视了“育人”,特别是忽视了对学生思想道德的教育。因此，充分发挥教师在育人中的作用，调动教师加强德育工作的积极性，对我们职业学校完成教书育人的教育目标,就显得特别重要了。那么,在育人工作中,应如何充分发挥教师的作用呢?
首先，要大力加强师德建设，强化教师在育人工作中的主导作用。优秀的教师队伍是学校发展的基石,是学校全员育人的关键。应从思想、理念、制度、环境等方面采取措施，加强师资队伍建设，充分发挥教师在育人中的主导作用。加强敬业爱生和学术道德教育,强化教师教书育人职责，树立育人为本、以德为先的教育理念。一方面,要大力加强职业道德教育。广大教师要充分认识教书育人是教师的天职，关系到国家的前途和民族的命运，切实增强使命感和责任心，在教育教学过程中不断提升自己的思想道德素养，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。另一方面教师又要全方位关心、爱护学生，充分尊重学生，促进学生人格的完善。要引导教师正确看待学生中存在的问题，主动将思想教育融入到教学的各个环节，在传授知识的过程中加强学生的思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养。教师要始终相信“没有教不好的学生”，对每一名学生不歧视、不放弃。在育人过程中,要牢固树立一种观念,即学生能力有强弱,学习进步有快慢,在教育教学活动中要因人而异，分类推进，互帮互学，以教师良好的人格素质和良知影响学生，关心学生。对教师特有的期望和信赖会使得学生观察教师时产生一种放大效应，教师的一种小小善举,会使他们感到无比的欣喜；一點点瑕疵,则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求，要讲究文明，以身作则。例如，教师在教室及其它有学生在的公共场合自觉地不吸烟，不说脏话，则无形中会给学生以正确的引导。
其次，要建立健全科学有效的教师评价体系，用制度落实“全员育人”。建立发挥课堂教学主渠道作用的长效工作机制，把教书与育人紧密结合起来，确保所有教师都履行育人的职责，所有课程都发挥育人的功能。对于那些热爱教学,教书育人，取得突出成绩的教师应加大奖励力度，实行积极有效的激励机制，鼓励教师发挥教书育人的主导作用。采取措施，完善教师职业道德规范，坚持“德育一票否决制”,将教书育人状况纳入教师考评奖惩制度。同时,学校要以教师为本，关心、爱护教师，为教师排忧解难，形成一个更加注重质量、注重教学、注重教师的良好氛围。认真研究教师思想政治工作面临的新情况新问题，全面了解教师的工作、思想和生活情况，有针对性地做好教师的工作。把解决教师的实际困难与解决思想问题结合起来，注意关心教师特别是中青年教师的发展问题，不仅给他们压担子、提要求，更要关心他们的思想素质、生活待遇和业务水平的提高，为他们解决实际困难，创造好条件。
第三，要大力加强理论研究,创新育人工作方法，切实为教师释疑解惑，为教师教育教学提供理论依据。随着社会的发展，科技更新日益加快，学生的思想和行为也受到很大冲击，呈现出一定的时代性。教育过程中出现了各种各样的新问题，新情况，再沿用一些老方法，已经不能适应新的教学形势。作为教学一线的教师面对学生的一些言行有时会感到很难处理。例如,越来越多的学生都有了手机，对课堂教学和学校管理工作产生了巨大影响，那么应如何引导,对待,合理处理这些问题,这就需要我们加强理论研究，积极探索德育教育规律，创新德育工作方法，借鉴其他学校有利学生道德教育的做法和经验，不断提高教育教学实效。
第四, 要以“教书育人”为切入点，通过评选师德优秀群体和师德标兵等活动，树立师德先进典型。深入开展职业道德教育,推动师德建设，促进学校良好的学风、校风的形成，积淀学校精神品牌。大力弘扬恪守师德、教书育人的忠诚情操, 默默耕耘、不计名利的奉献精神, 严谨治教、刻苦钻研的敬业作风，积极顽强、无怨无悔的执著追求精神,构建良好的教书育人环境。引导广大教师继承中华民族的优良师德传统，结合时代要求，树立“学为人师，行为世范”的崇高目标,严于律己，以德施教，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。引导教师发掘蕴涵在各门课程中的思想政治教育资源，提高德育水平, 增强学科育人魅力。使学生在教师的对育人契机恰到好处的把握和高超的育人艺术中，体验和感悟“正确的价值观”并做出正确的选择。
总之，我们在新的形势下，教书育人工作中面临的新情况，新问题会更多,只有不断加强教师队伍建设，研究新的育人理论，积极探索新的育人途径，在教学工作中切实落实育人方针,充分发挥教师在育人中的作用，才能把我们的学生真正培养成为对国家发展和民族复兴有用的人才，为实现伟大中国梦贡献力量。