浏阳市职业中专创办于1985年；1995年通过了湖南省重点职业学校评估；2000年通过了教育部“全国重点职业学校”评估验收：2004年学校又顺利通过了国家级重点职业学校的复查；2008年成为省级示范性职教中心项目单位的主持单位；2009年成功申报为湖南省示范性职业学校。
　　多年来，学校坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方针，坚持面向市场、面向社会办学，不断深化教育教学改革，努力创新人才培养模式，在职教领域找到了一片新天地。尤其是服装专业的“前校后厂、工学结合”的人才培养模式最具特色。
　　学校于1986年开设服装专业，因学校位于比较偏僻的农村，最初的校企合作是“合”多“作”少、合作模式单一、合作的广度和深度都不够。学校原有一栋实训楼，2006年又投资600万建成一栋新实训楼，学校领导决定采取一种全新的实训基地建设模式——“引企业进校园”。
　　2007年，本着校企共建、优势互补的原则，学校与台资企业——中山英仕达服装有限公司合作，学校提供场地，企业投入资金，共同建设一条现代化服装生产线，该生产线能容纳职工300人，年产值达2000万元，生产礼服远销欧美。服装专业的师生不出校门就能直接参与生产、管理等活动，亲身体验服装设计、加工等过程，真正对接企业文化，真正实现与企业零距离接触，真正实现“学中做、做中学”，形成“前校后厂、工学结合”的人才培养模式。
　　目前，学校的服装专业办学行为和企业活动已经全方位、多环节地相互参与、穿插，形成优势互补、相互促进的效应。
　　
　　一、校企共同构建课程体系，制定教学计划
　　
　　我们成立了由学校省级专业带头人罗小红、苏雪珍，企业专家沈日明、李建国，教务科长苏树根等人组成的“服装专业建设委员会”。他们根据企业用工岗位的职业素质要求、岗位技能要求、职业技能鉴定要求、理论知识要求等方面进一步细化服装专业人才培养目标，构建专业课程体系，制定教学计划，选择或自编教材，制定课程考核标准和技能鉴定标准等，并根据社会与企业实际需求确定专业方向。
　　
　　二、工学结合，培养学生技能
　　
　　可以根据学生所处的不同学习阶段，安排学生进入车间实习。高一新生入校第一周是短暂的认识性实习，到企业观察生产流程，从服装设计到成品，让学生了解服装制作的全过程，从而激发学生的学习兴趣。随后即开始进行课堂学习与车间实习的交替，根据不同的教学内容，采取不同的交替方法：一种是上午在教室上课，下午到车间实习；另一种是先在教室与实习室上几天课，然后到车间实习。不论用哪一种形式，学校与企业都是合二为一的，学生既是学校的学生，也是企业的员工。在车间现场，由教师与生产车间的师傅共同指导。在这种工学结合的教学模式下，学生有充分的机会参与生产全过程，按照企业生产流程，学生通过在规定的实训时间内完成产品，掌握专业技能、感受工作气氛、领会企业文化，从而实现在对学生进行专业技能和职业道德教育的教学目的。
　　
　　三、校企共同培养，保障学生就业
　　
　　除了校企双方共同签订人才培养协议外，学生报名时又与英仕达服装有限公司签订一份就业协议，使学生成为企业未来的员工。因此，企业也自愿成为培养学生的主体，他们不仅安排专家担任教学与实习指导，还设置英仕达服装有限公司教育奖学金，每年对品学兼优的学生给予奖励。学生也因长期与企业近距离接触，在训练技能的同时也能领悟企业文化，学习人与人之间的交往，体验并增强工作责任、规范、团队等职业意识，形成忠于职守的敬业精神、严肃认真的劳动态度、精益求精的工作作风以及互助协作的团队精神。具有这些良好的职业素养，自然会得到企业的青睐，近几年学校服装专业的毕业生就业率均为100％。
　　在“前校后厂、工学结合”人才培养模式中，企业成为学生课堂的延伸地，师傅成了老师，从言传身教到手把手的示范，校企之间的合作由互为穿插发展成互为一体，互相促进和提高。“前校后厂”不仅能解决学生的实习问题和就业问题，学到企业中行家里手的绝活绝技，还从企业那里了解到本专业的最新知识、最新行情，让学生能了解本专业的前沿技术，有效地利用了社会各方面的教育资源，使企业与学校形成一股合力，既为学校办学增添了活力，也进一步挖掘了学生的潜能，使学校办学目标、办学体制更好地贴近市场、服务经济，避免了盲目办学、与社会需求相脱节的弊病，为办学注入了旺盛的生命力。