论文部分内容阅读
摘要：伴随着新课程标准的不断实施与发展，高中政治作为一门把握学生思想意识领域及培养学生高尚的道德品质的关键学科，其教学理念也随着新课程标准与时俱进。基于此，本文将从“引入时政，激发兴趣”“联系生活，提高效率”“实践活动，培养能力”三个方面进行分析，谈一谈新课标背景下高中政治教学策略探究。
关键词：新课标;高中政治;兴趣;生活;活动
新课标背景下高中政治教学其主要表现在两个方面，一方面，对教学而言，摒弃了传统教学观念，由以往的教师为中心转变为以学生为中心的教学理念，以教材为中心转变为以情境为中心的教学方式，在很大程度上使得素质教育渗透在教学中的每个层面。另一方面，对学生来说，学生通过教师的有效引导，能够自主、大胆地提出和探究出有关现实和理论问题，使学生的知识、能力和素质得以和谐发展，并且还对提高学生基本道德素质以及形成正确的价值取向有着重要的积极意义。由此可见，在新课标背景下高中政治教学也在一定程度上对教师的专业能力和综合素质提出了更高的要求，如何有效创新教学理念和提高政治教学效率，仍是政治教学中的主要任务。
一、引入时政，激发兴趣
政治教材和其他学科教材相比，它具有一定的滞后性，这会对学生理解教材中的案例具有一定的影响。而反观政治与时政之间关系，两者好比“舟水关系”相辅相成，相互促进。可见，将时政与政治教学有效结合，不仅可以提升学生的分析问题能力，而且也可以让学生充分认识到政治学习的重要性与趣味性。因此，在高中政治教学中，教师要适当的引入紧跟时代发展的时政新闻，在激发学生兴趣的同时，也能丰富课堂教学效果，提高政治教学有效性。
例如：在学习“全面建设小康社会的经济目标”这一课内容时，我会结合时政材料才辅助教学，以促进学生学习热情。比如，让学生根据教材中的内容比较总体小康与全面小康两者之间区别，学生讨论分析后得出：总体小康是一个低标准的小康（2000年人均GDP只有800多美元），而全面小康是一个较高标准小康（2020年人均GDP将超过3000美元）。但是，由于教材具有一定的滞后性，此时，为了激发学生对政治学习的兴趣，我可以引入一段时政新闻，如：“2018年我国人均GDP为6.46万元。”接着我让带领学生分析实现全面建成小康社会的经济目标需要做出的实质性举措，以及让学生根据当时的美元汇率公式进行计算，并引发学生思考我国是否已实现全面小康社会？最后，我还会让学生在课下搜集小康社会的相关资料，提高学生对小康社会以及国家战略布局的理解。通过引入时政新闻，保证教学有效性的同时，也能够有助于学生养成关心时事的良好习惯。
二、联系生活，提高效率
对于高中政治教学来说，将生活与知识教学将结合，既是政治课程新标准的基本要求，也是提高学生学以致用能力的有效途径。因此，在新课标背景下的政治教学，要立足于学生的实际生活经验，着眼于学生的发展需求，让学生以理论来指导实践，以生活为前提，让学生在生活中逐步提高自身的学习效率和政治感悟，深刻地认识到政治知识在实际生活中的重要价值。
例如：在学习“影响价格的因素”这一课知识时，我会以生活中的例子进行课堂导入，首先，利用多媒体的手段播放一些视频，镜头一“情人节当天，康乃馨的價值下降;玫瑰花的价值却直线上升”镜头二：羽绒服在北方卖的好，在海南却无人问津;沿海地区海鲜便宜，内陆海鲜价格昂贵等;然后，让学生从中总结出影响价格变化的因素，如，天气、时间、地域差异等。进而我再提出疑问“鲜花再贵，贵不过人参，在便宜也不会低于白菜的价格”引出学生对价值的思考。最后，我再让学生找出生活中的相关例子，试着总结出价值规律的基本内容。通过将知识与生活紧密联系起来，能够有效提高学生学习效率。
三、实践活动，培养能力
枯燥的政治课程教学很难将教学内容内化为学生个性化发展的需求。因此，在高中政治教学中，教师要转变固有教学观念，重视社会实践活动的开展，将政治教学与社会实践活动有机结合起来，最大限度地让学生在实践活动中感受到政治学习的乐趣与魅力，从而有效实现政治教学最优化和学习效率的最大化。
例如：在学习“储蓄存款和商业银行”这一课内容时，我组织学生进行课外实践活动，利用周末时间带领学生参观本市的商业银行，并为学生讲解相关的银行知识，以此来让学生更为深刻地理解商业银行在我国经济中的作用以及在个人生活中的作用;然后，我还会带领学生让银行工作人员了解和认识存款或办银行卡等业务，以期让学生能了解商业银行的基本业务;最后，我还会为学生布置相应的练习题来巩固所学知识，如：我国储蓄机构有哪些？商业银行的基础业务有哪些？……”并要求学生以书面的形式在下节上课前提交。通过这样实践活动，既能让深刻让学生理解商业银行的主要业务和作用，也能丰富教学形式，提高学生政治教学效率。
综上所述，新课标背景下的政治教学，在教学理念和方法上都发生了巨大的变化，既适应了社会发展的要求，也符合学生个性化发展的需求。因此，作为一名优秀的政治教师，仍需在实践中不断提高自身的综合素质，尽自己最大的努力，以促进教学质量以及学生综合素质的提升。
参考文献
[1]党键. 新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策[A]. .新教育时代（2015年11月 总第6辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.
[2]张清娟.新课标背景下高中政治教学研究[J].课程教育研究，2019（09）：76-77.
关键词：新课标;高中政治;兴趣;生活;活动
新课标背景下高中政治教学其主要表现在两个方面，一方面，对教学而言，摒弃了传统教学观念，由以往的教师为中心转变为以学生为中心的教学理念，以教材为中心转变为以情境为中心的教学方式，在很大程度上使得素质教育渗透在教学中的每个层面。另一方面，对学生来说，学生通过教师的有效引导，能够自主、大胆地提出和探究出有关现实和理论问题，使学生的知识、能力和素质得以和谐发展，并且还对提高学生基本道德素质以及形成正确的价值取向有着重要的积极意义。由此可见，在新课标背景下高中政治教学也在一定程度上对教师的专业能力和综合素质提出了更高的要求，如何有效创新教学理念和提高政治教学效率，仍是政治教学中的主要任务。
一、引入时政，激发兴趣
政治教材和其他学科教材相比，它具有一定的滞后性，这会对学生理解教材中的案例具有一定的影响。而反观政治与时政之间关系，两者好比“舟水关系”相辅相成，相互促进。可见，将时政与政治教学有效结合，不仅可以提升学生的分析问题能力，而且也可以让学生充分认识到政治学习的重要性与趣味性。因此，在高中政治教学中，教师要适当的引入紧跟时代发展的时政新闻，在激发学生兴趣的同时，也能丰富课堂教学效果，提高政治教学有效性。
例如：在学习“全面建设小康社会的经济目标”这一课内容时，我会结合时政材料才辅助教学，以促进学生学习热情。比如，让学生根据教材中的内容比较总体小康与全面小康两者之间区别，学生讨论分析后得出：总体小康是一个低标准的小康（2000年人均GDP只有800多美元），而全面小康是一个较高标准小康（2020年人均GDP将超过3000美元）。但是，由于教材具有一定的滞后性，此时，为了激发学生对政治学习的兴趣，我可以引入一段时政新闻，如：“2018年我国人均GDP为6.46万元。”接着我让带领学生分析实现全面建成小康社会的经济目标需要做出的实质性举措，以及让学生根据当时的美元汇率公式进行计算，并引发学生思考我国是否已实现全面小康社会？最后，我还会让学生在课下搜集小康社会的相关资料，提高学生对小康社会以及国家战略布局的理解。通过引入时政新闻，保证教学有效性的同时，也能够有助于学生养成关心时事的良好习惯。
二、联系生活，提高效率
对于高中政治教学来说，将生活与知识教学将结合，既是政治课程新标准的基本要求，也是提高学生学以致用能力的有效途径。因此，在新课标背景下的政治教学，要立足于学生的实际生活经验，着眼于学生的发展需求，让学生以理论来指导实践，以生活为前提，让学生在生活中逐步提高自身的学习效率和政治感悟，深刻地认识到政治知识在实际生活中的重要价值。
例如：在学习“影响价格的因素”这一课知识时，我会以生活中的例子进行课堂导入，首先，利用多媒体的手段播放一些视频，镜头一“情人节当天，康乃馨的價值下降;玫瑰花的价值却直线上升”镜头二：羽绒服在北方卖的好，在海南却无人问津;沿海地区海鲜便宜，内陆海鲜价格昂贵等;然后，让学生从中总结出影响价格变化的因素，如，天气、时间、地域差异等。进而我再提出疑问“鲜花再贵，贵不过人参，在便宜也不会低于白菜的价格”引出学生对价值的思考。最后，我再让学生找出生活中的相关例子，试着总结出价值规律的基本内容。通过将知识与生活紧密联系起来，能够有效提高学生学习效率。
三、实践活动，培养能力
枯燥的政治课程教学很难将教学内容内化为学生个性化发展的需求。因此，在高中政治教学中，教师要转变固有教学观念，重视社会实践活动的开展，将政治教学与社会实践活动有机结合起来，最大限度地让学生在实践活动中感受到政治学习的乐趣与魅力，从而有效实现政治教学最优化和学习效率的最大化。
例如：在学习“储蓄存款和商业银行”这一课内容时，我组织学生进行课外实践活动，利用周末时间带领学生参观本市的商业银行，并为学生讲解相关的银行知识，以此来让学生更为深刻地理解商业银行在我国经济中的作用以及在个人生活中的作用;然后，我还会带领学生让银行工作人员了解和认识存款或办银行卡等业务，以期让学生能了解商业银行的基本业务;最后，我还会为学生布置相应的练习题来巩固所学知识，如：我国储蓄机构有哪些？商业银行的基础业务有哪些？……”并要求学生以书面的形式在下节上课前提交。通过这样实践活动，既能让深刻让学生理解商业银行的主要业务和作用，也能丰富教学形式，提高学生政治教学效率。
综上所述，新课标背景下的政治教学，在教学理念和方法上都发生了巨大的变化，既适应了社会发展的要求，也符合学生个性化发展的需求。因此，作为一名优秀的政治教师，仍需在实践中不断提高自身的综合素质，尽自己最大的努力，以促进教学质量以及学生综合素质的提升。
参考文献
[1]党键. 新课标背景下高中政治教学存在的问题及对策[A]. .新教育时代（2015年11月 总第6辑）[C].：天津电子出版社有限公司，2015：1.
[2]张清娟.新课标背景下高中政治教学研究[J].课程教育研究，2019（09）：76-77.