班主任、年级组长是班风、级风建设的核心组织者,是铸造学生灵魂的引路人,是学校工作的直接执行者、支持者、延伸者。他们工作的优劣,将对学校教育教学管理工作成效产生明显的影响。结合多年来的班级管理经验,我认为优秀的班主任、年级组长在工作中需做到三个字,即“勤、严、细”。
　　
　　“勤”跟班
　　
　　优良的班风、班纪、级风、级纪是学生学习成绩提高的保障,而优良的班风、级风的形成,需要班主任、级组长勤跟班、勤管理。只有勤才能发现问题,只有勤才能更好地解决问题。如学生迟到、早退、泡网吧等不良现象,都需要班主任或级组长勤恳跟班才能及时发现、充分掌握,只有掌握实际情况才能对症下药,从而收到更好的教育管理效果。
　　如何能保持“勤”?全凭一颗事业心、一份责任感。只有对教育事业一往情深,一心扑在教育上,做到爱岗敬业,才能勤奋工作,任劳任怨,才能做到“早到校、迟回家”,无论寒来暑往、春夏秋冬、风雨雷电,始终坚持,从不改变。
　　怎样“勤”?以我为例,每天工作做到“八跟”,即跟早操、跟早读、跟晚修、跟自习、跟自修、跟课间操、跟眼保健操、跟课外活动。实际上这“八跟”概括起来就是“一跟到底,以校为家”。只有心中装着学生,才能一跟到底;只有心中惦记学生,才能想学生所想。只有热爱学生才能勤恳工作。只有勤才能将工作做得出色,真正做到“为了学生的一切,为了一切学生,一切为了学生”。
　　
　　“严”要求
　　
　　教师在严格要求学生时一定要讲究严的艺术,一定要把握好严的尺度,具体应做到“严而有度,严而有理,严而有信,严而有爱”。
　　“严而有度”是指在严格要求学生时不能过分、过激、过度,要适度,恰到好处。所谓适度是指要与学生身心年龄特点所能接受的强度相适应。例如学生犯错受处罚时应注意时间不能太长,强度不能过高,不要超越学生年龄、心理的承受能力,不要生硬地把严格要求变成处罚、体罚或变相体罚,更不能变成人身伤害。
　　“严而有理”是指在严格要求学生时要做到有道理、有理由、有依据,要以理服人。例如,一个女学生在宿舍偷了同学的一百元钱,很多教师找她谈话她都不承认,后来我找她谈话,既严厉地切中要害,指出她所做的事实和错误行为的后果,以及有关目击证人、证言,做到有理有据,在批评她的同时又关心她,给她悔改、自新的机会。最后她流下眼泪并承认自己的偷窃行为,后来还写了一封悔改信。
　　“严而有信”是指在严格要求学生时要讲信用,要诚实守信。例如,要求学生准时回校,不能迟到,若学生迟到,要求学生要站在门口读书五分钟,这一规定一定要严格遵守,对任何学生都要一视同仁。又如,有一次我答应要在某天下午第三节给学生开讲座,那一天,我公差后从千里之外赶回来,及时出现在全班同学面前,学生大受感动,教室响起热烈的赞许掌声。
　　“严而有爱”是指教师严格要求学生时要有爱心。一次,我发现一个学生泡网吧和迟到,在严格要求他的同时,我诚恳地与他促膝谈心,并指出沉溺网吧的危害,循循善诱,真心关怀他,他感动地流下了悔恨的泪水,最后承认了泡网吧的违纪行为并坚决改正。后来该生成为一名品学兼优的学生。
　　
　　“细”管理
　　
　　要细观察。教师们要细心并善于观察每一个学生,要留意每个学生的一举一动。只有这样才能发现学生有没有沉溺网吧、打游戏机、看小人书、抽烟、打扑克、赌球、穿拖鞋、涂指甲、留长发、染发、戴饰物等。
　　要制订班级管理细则。细则内容应包括学生该做什么,不该做什么,该怎样做不该怎样做,能做什么不能做什么,鼓励做什么禁止做什么,什么该奖励什么该惩罚等,使学生的言行举止有细则指导和约束。
　　要对学生精雕细琢。班主任要了解学生,指导学生,做学生的人生成长引路人,对学生或班级出现的问题及时引导,及时解决,才能防微杜渐。对个别“特殊生”,班主任更要精雕细琢,因材施教,从学生微不足道的表情动作中把握其内心世界。每个学生都有闪光点,后进生也不例外。只要细心观察,善于抓住学生在学习、劳动、生活中的某一亮点,就可以把它作为突破口,激发他们的上进心和求知欲。
　　在多年的班级教学和管理过程中,我灵活运用了以上“三字诀”,收到了很好的教育和管理效果,也得到了学生、家长、学校、社会的充分肯定和赞扬。
　　责任编辑 魏文琦