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【摘 要】语文学科具有一定的工具性与人文性，教师必须根据语文学科的特点，只要探索更多的教育方法，培养学生对语文学习的兴趣，同时更好的结合多媒体进行语文教学，以便提高高中语文课堂的教学效率。
【关键词】高中语文 课堂教学 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.059
高效的语文课堂效率是教师不断追求的目标，是教学过程的最优化，是师生完美配合的成果。打造语文高效率课堂是顺时代发展的需求，是新时期学生发展的需求，也是教师成长的追求，通过师生共同的努力，提高课堂教学效率，使学生在学习中获得快乐，知识和成长。
高中语文教师在备课时要立足于教材特点和学生的学情，联系学生的实际，让学生更加容易接受。教师在备课时使语文知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知规律，体现语文学习的价值。根据自己的教学的实际情况简要的谈谈提高高中语文课堂教学效率应注意的几点。
一、做好课前预习
在高中教学阶段，要想提高课堂教学的有效率，教师和学生的课前预习是非常重要的。教师对语文课的预习目标要有明确性、可行性，对于预习的问题要有整体性、层次性，预习的作业要有差异性、反馈性。
教师设计的问题难度要适中，体现深入浅出的特性，通过完成预习任务达到学生自我学习的目的。在此将预习课题与教案内容紧密结合起来，使预习课题作为教学中的一部分，以致吏好地在课堂上运用。
经过教师和学生的课前预习，学生可以在课堂教学中对老师要讲的内容有初步了解和认识，发现自己不懂的问题标出课程重点和难点，以便在课堂教学中有针对性地学习，从而把被动接受学习转化成主动学习的过程，因此有效提高课堂教学质量。
在课堂中应注重培养学生自主学习能力，同时建立良好的师生关系，营造轻松，愉悦的课堂气氛，促进学生进入最佳学习状态。转变传统课堂教学方式、方法，让学生做学习的主人，教师在课堂教学过程中主动使学生参与进行，实现师生，学生与学生之间的互动。
二、课堂教学过程中有效的利用多媒体技术
通过将多媒体技术和高中数学课堂教学进行相互的融合，对于提高语文课教学的有效性具有十分重要的作用。并且对多媒体技术进行应用能全面提高学生学习的积极性，与此同时也能使其一些相对来说比较抽象的教学内容转变成为具体化的教学内容，让学生更加容易去理解以及掌握课堂教学内容。所谓兴趣主要是帮助学生学习成绩提高的一项重要工具，通过对兴趣进行引导，让学生感受到语文知识在学习过程中的乐趣。
三、重视提问环节
调查研究表明，大部分高中语文教师在课堂上都是很少提问的。据一些教师反映，这样做一是可以节约上课时间，多讲些知识点，二是即使提问了，学生也没人回答，还不如不提问。所以我们不难看出，在课堂上的提问，也是一门很大的学问。那么教师怎樣才能既不浪费时间，又能很好地利用提问活跃课堂气氛呢？
首先，教师要在平时的语文课堂中，提出的问题都太过于笼统单凋，导致学生无法回答。这就要求教师提问时，要带有一定的启发性和创造性，能为学生的思维发展指明方向，也就是说让学生知道如何去思考来回答所提出的问题，这样的提问学生肯定不至于不会回答。其次是教师提出的问题呆板、缺乏趣味性，提不起学生回答的兴趣。对此教师提问时，不必遵循教材中的例子，可以结合生活中的实际来举例子，来激发学生学习的兴趣。
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，形成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
其次，课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产玍求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情景。
最后，教师教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。
因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的却作要领，而是要创设教学情景，诅织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在热烈的气氛中和积极与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
最后的练习是学生和各种技能形成结合的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
四、结束语
总而言之，在课堂教学中，教师应该为学生创设良好的课堂气氛，采用各种教学手段，让学生积极主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，以兴趣的激发和培养语文教学的始终，这样就能做到让学生愿意学语文，喜欢学语文，从而有效地提高课堂教学效率，取得良好的教学效果。
【关键词】高中语文 课堂教学 师生关系
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.059
高效的语文课堂效率是教师不断追求的目标，是教学过程的最优化，是师生完美配合的成果。打造语文高效率课堂是顺时代发展的需求，是新时期学生发展的需求，也是教师成长的追求，通过师生共同的努力，提高课堂教学效率，使学生在学习中获得快乐，知识和成长。
高中语文教师在备课时要立足于教材特点和学生的学情，联系学生的实际，让学生更加容易接受。教师在备课时使语文知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知规律，体现语文学习的价值。根据自己的教学的实际情况简要的谈谈提高高中语文课堂教学效率应注意的几点。
一、做好课前预习
在高中教学阶段，要想提高课堂教学的有效率，教师和学生的课前预习是非常重要的。教师对语文课的预习目标要有明确性、可行性，对于预习的问题要有整体性、层次性，预习的作业要有差异性、反馈性。
教师设计的问题难度要适中，体现深入浅出的特性，通过完成预习任务达到学生自我学习的目的。在此将预习课题与教案内容紧密结合起来，使预习课题作为教学中的一部分，以致吏好地在课堂上运用。
经过教师和学生的课前预习，学生可以在课堂教学中对老师要讲的内容有初步了解和认识，发现自己不懂的问题标出课程重点和难点，以便在课堂教学中有针对性地学习，从而把被动接受学习转化成主动学习的过程，因此有效提高课堂教学质量。
在课堂中应注重培养学生自主学习能力，同时建立良好的师生关系，营造轻松，愉悦的课堂气氛，促进学生进入最佳学习状态。转变传统课堂教学方式、方法，让学生做学习的主人，教师在课堂教学过程中主动使学生参与进行，实现师生，学生与学生之间的互动。
二、课堂教学过程中有效的利用多媒体技术
通过将多媒体技术和高中数学课堂教学进行相互的融合，对于提高语文课教学的有效性具有十分重要的作用。并且对多媒体技术进行应用能全面提高学生学习的积极性，与此同时也能使其一些相对来说比较抽象的教学内容转变成为具体化的教学内容，让学生更加容易去理解以及掌握课堂教学内容。所谓兴趣主要是帮助学生学习成绩提高的一项重要工具，通过对兴趣进行引导，让学生感受到语文知识在学习过程中的乐趣。
三、重视提问环节
调查研究表明，大部分高中语文教师在课堂上都是很少提问的。据一些教师反映，这样做一是可以节约上课时间，多讲些知识点，二是即使提问了，学生也没人回答，还不如不提问。所以我们不难看出，在课堂上的提问，也是一门很大的学问。那么教师怎樣才能既不浪费时间，又能很好地利用提问活跃课堂气氛呢？
首先，教师要在平时的语文课堂中，提出的问题都太过于笼统单凋，导致学生无法回答。这就要求教师提问时，要带有一定的启发性和创造性，能为学生的思维发展指明方向，也就是说让学生知道如何去思考来回答所提出的问题，这样的提问学生肯定不至于不会回答。其次是教师提出的问题呆板、缺乏趣味性，提不起学生回答的兴趣。对此教师提问时，不必遵循教材中的例子，可以结合生活中的实际来举例子，来激发学生学习的兴趣。
学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，形成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？
其次，课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产玍求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情景。
最后，教师教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。
因此，在教学时，教师不要急于讲解新授知识的却作要领，而是要创设教学情景，诅织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在热烈的气氛中和积极与思维的过程中，自然的掌握了新授知识的内容。
最后的练习是学生和各种技能形成结合的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此练习设计要尽量做到多样化，趣味化。
四、结束语
总而言之，在课堂教学中，教师应该为学生创设良好的课堂气氛，采用各种教学手段，让学生积极主动地去探索问题，大胆地突破各种条条框框的束缚，以兴趣的激发和培养语文教学的始终，这样就能做到让学生愿意学语文，喜欢学语文，从而有效地提高课堂教学效率，取得良好的教学效果。