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摘要：随着小学数学的教学难度日益攀升，时代不断迅速发展，教学模式也应该随之改变。应该以培养学生的学习兴趣为目标，而转换教学模式，教师需从自身入手，提高教学能力，为进一步培养学生的学习兴趣奠定基础。
关键词：小学数学;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-055
引言
小学数学的知识点虽然较为杂乱，但优点是难度较低，容易培养学生的学习兴趣。对于增强学生的自信心和逻辑思维能力都有极大的帮助，能够帮助学生进一步提高数学能力。在学习数学的过程中，培养学生学习的興趣和思维的能力，通过兴趣的引导为学生后期的学习减少负担。
一、小学数学教学中存在的问题
由于小学数学的教学难度较低，也导致了许多问题。学校和老师对于小学数学教育不够重视。相关教程模式和教学条件不足以达到国家规定标准，甚至教师在课堂上的教学提纲都较为笼统，对于学生兴趣的引导首先需要发现教学中存在的问题。
（一）教学模式单一
小学教学的教学模式多采用，教师讲解学生通过记笔记以及死记硬背的方式来进行学习，降低了学生对于数学问题的热情，打击学生对于学习的想法。同时面对学生在课堂上提出的问题，老师的答案较为敷衍，影响学生的兴趣，需要通过教学模式的变革使课堂产生新的活力[1]。
（二）教师的专业技能落后
教师不能及时更新教学内容，主要原因归结于教学结构较为简单。例如：教案没有及时更新，没有显示教师在其中的思考和提升;不能根据学生的各个特点进行因材施教，没有根据时代的发展，举出新的例子来对学生进行更好的引导。创新能力较为低下，不能够满足学生在发展过程中合理引导学生的要求，因此需要定期定点进行培训。
（三）教学体系不够健全
逻辑思维能力的培养是小学数学教育的重中之重。因此，构建合理的教学体系对于学生学习数学来说极其重要。如果没有清晰的教学体系，就会导致教学过程混乱教学内容繁杂，导致学生的思维混乱，同时教师为了学生学习成绩的提高而增加学生的课业负担，学生对知识点不够了解的情况下，急于求成，导致学生对于知识一知半解，知识点掌握的不够全面，影响学生基础的培养。
二、小学数学学生学习兴趣培养的措施
小学数学在教学内容上较为繁杂，因此教师需要通过多个方面进行教学上的调整，我们可以通过改变课堂模式来激发学生学习数学的兴趣，如果能够培养学生的兴趣，那么学生就能够积极主动的学习，通过培养学生对于数学的兴趣推动学生能够积极主动的进行学习，课堂的教学氛围需要得到改变，鼓励学生积极的去发现知识点，而不是通过教师的讲解以及死记硬背，兴趣是孩子学习最好的老师。
（一）改变课堂教学模式
教学过程中，如果让学生感到乏味无聊，就会使学生上课注意力不集中，极大地影响了教学的效率。因此，我们就要从专注力入手，提高学生在课堂中的注意力。例如：在知识点的讲解阶段，为学生提供更加全面的知识体系的概括，不要因为小学生的接受能力不足而出现敷衍的情形，教学模式从原有的单一讲解转变为全方位的体系讲解，实现学生在课堂上能够接收到更加全面的知识，改变教学模式单一的现状，为学生的长久发展提供新的方式方法[2]。
（二）加强对教师专业技能的培养
学生数学能力的提升需要教师的引导与帮助，因此需要加强对教师专业技能的培养，不仅在于知识点的加强，更在于对课堂氛围的调节技能也需要定期的培养。现在普遍存在的问题在于教师对于自己专业盲目自信，导致教师的课堂单一，没有变化，同时对自己的课堂缺乏反思，学生没有兴趣学习，效率自然低下，因此，教师提高自身能力迫在眉睫。通过参加教育项目的培训，学习新的教学模式，进行定期的教学考核，开展有效地监督审查，同时提升教师对于课堂的引导能力，为学生提供更加新颖有趣的教学方式，同时鼓励教师能够定期进行反思，对一定时期内的教学质量以及教学状态进行总结，使教师能够及时找到教学过程中的漏洞，及时调整状态，重新规划教学方案，保证课堂效率。
（三）树立宏观的数学体系
为什么要树立宏观的教学体系？因为目前学生学习的难度越来越大，范围越来越广。只有这样，才能够为学生打下坚实的基础。将数学思维引入到学生的学习过程中，学习简单的知识点已经不再是学习的最终目标。将具体的数学体系培养给学生，可以有利于学生专业技能的进步。启蒙与引导阶段需要打下坚实良好的基础为后期的发展做出不可磨灭的贡献，因此，在小学期间树立宏观的数学概念，既可以帮助学生打下基础，也能够培养学生的兴趣，一举两得。
三、结束语
逻辑思维对于小学生数学的学习极其重要。如果在小学时期就能够打下良好基础，那么对于今后的数学学习将会更加轻松。并且从多方面来讲，可以培养学生良好的学习习惯，减轻学生课业负担，并且在学习其他科目时，可以以更加轻松的态度来面对，最终实现数学学习更高效的进步。这是我们都想看到的结果，我们也应该朝着这个目标不断努力。
参考文献
[1]董珺.小学数学教学中学生学习兴趣培养策略探究[J].学园，2017（29）：85-85.
[2]顾晨飞[1].小学数学教学中学生的学习兴趣培养策略探究[J].文理导航，2019（3）：39-39.
关键词：小学数学;兴趣培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-055
引言
小学数学的知识点虽然较为杂乱，但优点是难度较低，容易培养学生的学习兴趣。对于增强学生的自信心和逻辑思维能力都有极大的帮助，能够帮助学生进一步提高数学能力。在学习数学的过程中，培养学生学习的興趣和思维的能力，通过兴趣的引导为学生后期的学习减少负担。
一、小学数学教学中存在的问题
由于小学数学的教学难度较低，也导致了许多问题。学校和老师对于小学数学教育不够重视。相关教程模式和教学条件不足以达到国家规定标准，甚至教师在课堂上的教学提纲都较为笼统，对于学生兴趣的引导首先需要发现教学中存在的问题。
（一）教学模式单一
小学教学的教学模式多采用，教师讲解学生通过记笔记以及死记硬背的方式来进行学习，降低了学生对于数学问题的热情，打击学生对于学习的想法。同时面对学生在课堂上提出的问题，老师的答案较为敷衍，影响学生的兴趣，需要通过教学模式的变革使课堂产生新的活力[1]。
（二）教师的专业技能落后
教师不能及时更新教学内容，主要原因归结于教学结构较为简单。例如：教案没有及时更新，没有显示教师在其中的思考和提升;不能根据学生的各个特点进行因材施教，没有根据时代的发展，举出新的例子来对学生进行更好的引导。创新能力较为低下，不能够满足学生在发展过程中合理引导学生的要求，因此需要定期定点进行培训。
（三）教学体系不够健全
逻辑思维能力的培养是小学数学教育的重中之重。因此，构建合理的教学体系对于学生学习数学来说极其重要。如果没有清晰的教学体系，就会导致教学过程混乱教学内容繁杂，导致学生的思维混乱，同时教师为了学生学习成绩的提高而增加学生的课业负担，学生对知识点不够了解的情况下，急于求成，导致学生对于知识一知半解，知识点掌握的不够全面，影响学生基础的培养。
二、小学数学学生学习兴趣培养的措施
小学数学在教学内容上较为繁杂，因此教师需要通过多个方面进行教学上的调整，我们可以通过改变课堂模式来激发学生学习数学的兴趣，如果能够培养学生的兴趣，那么学生就能够积极主动的学习，通过培养学生对于数学的兴趣推动学生能够积极主动的进行学习，课堂的教学氛围需要得到改变，鼓励学生积极的去发现知识点，而不是通过教师的讲解以及死记硬背，兴趣是孩子学习最好的老师。
（一）改变课堂教学模式
教学过程中，如果让学生感到乏味无聊，就会使学生上课注意力不集中，极大地影响了教学的效率。因此，我们就要从专注力入手，提高学生在课堂中的注意力。例如：在知识点的讲解阶段，为学生提供更加全面的知识体系的概括，不要因为小学生的接受能力不足而出现敷衍的情形，教学模式从原有的单一讲解转变为全方位的体系讲解，实现学生在课堂上能够接收到更加全面的知识，改变教学模式单一的现状，为学生的长久发展提供新的方式方法[2]。
（二）加强对教师专业技能的培养
学生数学能力的提升需要教师的引导与帮助，因此需要加强对教师专业技能的培养，不仅在于知识点的加强，更在于对课堂氛围的调节技能也需要定期的培养。现在普遍存在的问题在于教师对于自己专业盲目自信，导致教师的课堂单一，没有变化，同时对自己的课堂缺乏反思，学生没有兴趣学习，效率自然低下，因此，教师提高自身能力迫在眉睫。通过参加教育项目的培训，学习新的教学模式，进行定期的教学考核，开展有效地监督审查，同时提升教师对于课堂的引导能力，为学生提供更加新颖有趣的教学方式，同时鼓励教师能够定期进行反思，对一定时期内的教学质量以及教学状态进行总结，使教师能够及时找到教学过程中的漏洞，及时调整状态，重新规划教学方案，保证课堂效率。
（三）树立宏观的数学体系
为什么要树立宏观的教学体系？因为目前学生学习的难度越来越大，范围越来越广。只有这样，才能够为学生打下坚实的基础。将数学思维引入到学生的学习过程中，学习简单的知识点已经不再是学习的最终目标。将具体的数学体系培养给学生，可以有利于学生专业技能的进步。启蒙与引导阶段需要打下坚实良好的基础为后期的发展做出不可磨灭的贡献，因此，在小学期间树立宏观的数学概念，既可以帮助学生打下基础，也能够培养学生的兴趣，一举两得。
三、结束语
逻辑思维对于小学生数学的学习极其重要。如果在小学时期就能够打下良好基础，那么对于今后的数学学习将会更加轻松。并且从多方面来讲，可以培养学生良好的学习习惯，减轻学生课业负担，并且在学习其他科目时，可以以更加轻松的态度来面对，最终实现数学学习更高效的进步。这是我们都想看到的结果，我们也应该朝着这个目标不断努力。
参考文献
[1]董珺.小学数学教学中学生学习兴趣培养策略探究[J].学园，2017（29）：85-85.
[2]顾晨飞[1].小学数学教学中学生的学习兴趣培养策略探究[J].文理导航，2019（3）：39-39.