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摘要：伴随着我国社会经济与生产力的不断发展，在中学教学中积极加强学生的实践能力成为了广大教育者所面临的主要问题。在新课改的深入推动下，加强学生的实践能力能够提高学生对教育的认识，能够培养学生的实践意识，帮助中学生在未来的学习中应用教材知识提高学习能力。那么在新时期积极加强学生实践能力具有哪些意义呢？应该从哪方面加以培养呢？笔者带着这两个问题在下文中进行了简要阐述。
关键词：学生实践能力；培养意义；培养方法
所谓实践能力便是指人们在传播知识、应用知识的过程中所表现出的一种能力。从广义的角度分析，实践能力所包括的内容比较多，如生产劳动、社会实践；从狭义的角度分析，实践能力主要是指学生的基本素质，包括学生应用知识的能力，学生动手能力以及自我生活能力[1]。在当前社会的不断发展下，中学教育需积极提高学生的实践能力，应用实践能力所具备的导向性提高学生的基本素养。
一、新时期加强培养中学生实践能力的意义
伴随着素质教育的不断深入发展，给予中学生实践能力培养已经成为了一项必然的发展趋势，且具有十分重大的意义。
首先，加强中学生实践能力培养符合新课改的基本要求。在近几年新课改的深入发展下，积极培养学生的实践能力已经演变为一种发展趋势，尤其在传统模式与传统方法的变革下，在课堂中采取的自主学习、实践学习成为了培养学生实践能力的雏形。社会在发展在进步，只有让每一位中学生树立正确的实践素养，才能在日后迈入社会中得到创新发展，才能在迈入社会后凭借着自己的潜力提高实践能力。
其次，加强中学生实际能力培养符合国家创新趋势。说到底在当前的社会发展中，人才竞争演变的越来越激烈，如今的社会不再需要“书呆子”类型的人才，更多的是复合型人才，而实践能力则是每一家企业在招聘中必然考虑的因素[2]。此外，当前国与国之间的竞争同样演变的更加激烈，加强培养学生的实践能力能够推动学生掌握更加丰富的理论知识，能够深化基础教育改革，对推动创新教育的发展起到至关重要的作用。
最后，加强中学生实践能力能够提高学生的实践能力。在当前教育体系中，积极培养学生的实践能力已经成为了一项重要的发展趋势，在中学教育中学生只有具备实践能力才对教学内容有所兴趣，才能真正做到学以致用。另外，加强实践能力能够提高学生的实践思维，能够增强学生的实践意识，在学习中遇到问题会发挥出实践精神，自主探析，自我思考，这不仅符合新课改的基本需求，并且也能够提高学生的学习成绩，增强学生的学校效率。
二、中学教学中提高学生实践能力的方法
（一）积极转变传统的教学观念
理论是行动的先导，培养中学生的实践能力关键是要转变教育观念。教育观念的转变主要包括教育的功能观、主体观、质量观的转变。
1、要改变以传授知识为中心的教育功能观，树立以开发，发展学生潜能为中心的教育功能观。中学教学需要在遵循新课改的基本要求中一改传统的弊端与模式，积极摒弃传统的教学方式，树立全新的教学理念，采取新颖的教学方式，在点滴小事中培养学生的实践能力。
2、要改变以教师为中心的教育主体观，树立以学生为中心的教育主体观。教育作为一个行业，教师作为一种职业，都是因为有学生才存在。在整个教育体系中，学生处于中心、主体的地位，学校和教师都是为学生服务的，应该一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切[3]。
3、要改变以分数和升学率为唯一标准的教育质量观，树立为学生终身负责的教育质量观。在新时期需要改变以分数为唯一录取标准的片面性，建立起以分数为主的综合评价方法。一所学校，如果以分数和升学率作为评价教育质量的唯一标准，则显然是违背教育方针偏离素质教育轨道的。教育，哪怕是启蒙教育，都是应该对学生终身负责的。只有树立了为学生终身负责的教育观，才会着眼于学生素质的全面发展和其一生的長期发展，才会立足于培养学生实践能力，使他们在学习中体验创新，在实践中尝试创新，才会自觉地拓展我们的实践教育内容，把反映最新科技成果的教材引进课堂，使学生了解科技发展的前沿和未来，激发他们的大胆想象，强化其创新的欲望。
（二）加强教学方式的改革
1、发挥学生主体，给学生自主学习的空间。
要想提高中学生的实践能力，不是通过教师的讲解或完全靠书本上的间接经验达成的，而更多地是通过自己的探究和体验得来的。在探究和自主学习中，他们能够形成多方面的能力和技能[4-5]。在新的教学理念下，需要充分发挥出学生的主体地位，并且能够在课堂中改变传统的教学方式与方法，给学生更多的自由学习的空间，让学生能够在学习中掌握知识，在掌握知识的同时提高自身的实践能力。
2、教师要营造宽松的、心理安全的教学氛围。
教师要努力创造出一种宽松的、和谐的、给学生以心理安全感的教学氛围，比如教师要尊重学生的古怪间题，要尊重学生的想象和别出心裁的方法，要让学生知道他们的观念是有价值的等等，这样才有利于中学生创新精神、实践能力的发挥。
3、课堂上注意激发学生的思维。
教师在课堂的讲解、提问和布置作业等，要注意超出某些狭小的范围，涵盖思维和认知加工的不同层次和水平，要在课堂上进一步激发学生的思维模式，推动学生能够在思考中动手，在动手操作中提高自己的实践能力。
结语：
综上所述，在当前中学教育的不断发展下，积极提高学生的实践能力已经成为了一项重要的发展趋势，中学实践能力的培养不仅可以提高学生的实践思维意识，并且能够让中学生清楚认识到实践能力的重要性，在未来的学习中利用实践带动行动，提高学习成绩。
参考文献：
[1]孟辉.中学生的创新精神与实践能力的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2002，05：94-96.
[2]许冬华.中专化学教学中学生实践能力的培养探析[J].中国教育学刊，2014，S6：35-36.
[3]武建生.数学教学中学生实践能力的培养[J].教育理论与实践，2014，08：54-56.
[4]周志雄.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2008，07：131-132.
[5]陈军明，谢官模，易贤仁，童金章，胡雁，陈景涛.专业教学中学生实践能力培养模式[J].理工高教研究，2004，02：122-123.
关键词：学生实践能力；培养意义；培养方法
所谓实践能力便是指人们在传播知识、应用知识的过程中所表现出的一种能力。从广义的角度分析，实践能力所包括的内容比较多，如生产劳动、社会实践；从狭义的角度分析，实践能力主要是指学生的基本素质，包括学生应用知识的能力，学生动手能力以及自我生活能力[1]。在当前社会的不断发展下，中学教育需积极提高学生的实践能力，应用实践能力所具备的导向性提高学生的基本素养。
一、新时期加强培养中学生实践能力的意义
伴随着素质教育的不断深入发展，给予中学生实践能力培养已经成为了一项必然的发展趋势，且具有十分重大的意义。
首先，加强中学生实践能力培养符合新课改的基本要求。在近几年新课改的深入发展下，积极培养学生的实践能力已经演变为一种发展趋势，尤其在传统模式与传统方法的变革下，在课堂中采取的自主学习、实践学习成为了培养学生实践能力的雏形。社会在发展在进步，只有让每一位中学生树立正确的实践素养，才能在日后迈入社会中得到创新发展，才能在迈入社会后凭借着自己的潜力提高实践能力。
其次，加强中学生实际能力培养符合国家创新趋势。说到底在当前的社会发展中，人才竞争演变的越来越激烈，如今的社会不再需要“书呆子”类型的人才，更多的是复合型人才，而实践能力则是每一家企业在招聘中必然考虑的因素[2]。此外，当前国与国之间的竞争同样演变的更加激烈，加强培养学生的实践能力能够推动学生掌握更加丰富的理论知识，能够深化基础教育改革，对推动创新教育的发展起到至关重要的作用。
最后，加强中学生实践能力能够提高学生的实践能力。在当前教育体系中，积极培养学生的实践能力已经成为了一项重要的发展趋势，在中学教育中学生只有具备实践能力才对教学内容有所兴趣，才能真正做到学以致用。另外，加强实践能力能够提高学生的实践思维，能够增强学生的实践意识，在学习中遇到问题会发挥出实践精神，自主探析，自我思考，这不仅符合新课改的基本需求，并且也能够提高学生的学习成绩，增强学生的学校效率。
二、中学教学中提高学生实践能力的方法
（一）积极转变传统的教学观念
理论是行动的先导，培养中学生的实践能力关键是要转变教育观念。教育观念的转变主要包括教育的功能观、主体观、质量观的转变。
1、要改变以传授知识为中心的教育功能观，树立以开发，发展学生潜能为中心的教育功能观。中学教学需要在遵循新课改的基本要求中一改传统的弊端与模式，积极摒弃传统的教学方式，树立全新的教学理念，采取新颖的教学方式，在点滴小事中培养学生的实践能力。
2、要改变以教师为中心的教育主体观，树立以学生为中心的教育主体观。教育作为一个行业，教师作为一种职业，都是因为有学生才存在。在整个教育体系中，学生处于中心、主体的地位，学校和教师都是为学生服务的，应该一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切[3]。
3、要改变以分数和升学率为唯一标准的教育质量观，树立为学生终身负责的教育质量观。在新时期需要改变以分数为唯一录取标准的片面性，建立起以分数为主的综合评价方法。一所学校，如果以分数和升学率作为评价教育质量的唯一标准，则显然是违背教育方针偏离素质教育轨道的。教育，哪怕是启蒙教育，都是应该对学生终身负责的。只有树立了为学生终身负责的教育观，才会着眼于学生素质的全面发展和其一生的長期发展，才会立足于培养学生实践能力，使他们在学习中体验创新，在实践中尝试创新，才会自觉地拓展我们的实践教育内容，把反映最新科技成果的教材引进课堂，使学生了解科技发展的前沿和未来，激发他们的大胆想象，强化其创新的欲望。
（二）加强教学方式的改革
1、发挥学生主体，给学生自主学习的空间。
要想提高中学生的实践能力，不是通过教师的讲解或完全靠书本上的间接经验达成的，而更多地是通过自己的探究和体验得来的。在探究和自主学习中，他们能够形成多方面的能力和技能[4-5]。在新的教学理念下，需要充分发挥出学生的主体地位，并且能够在课堂中改变传统的教学方式与方法，给学生更多的自由学习的空间，让学生能够在学习中掌握知识，在掌握知识的同时提高自身的实践能力。
2、教师要营造宽松的、心理安全的教学氛围。
教师要努力创造出一种宽松的、和谐的、给学生以心理安全感的教学氛围，比如教师要尊重学生的古怪间题，要尊重学生的想象和别出心裁的方法，要让学生知道他们的观念是有价值的等等，这样才有利于中学生创新精神、实践能力的发挥。
3、课堂上注意激发学生的思维。
教师在课堂的讲解、提问和布置作业等，要注意超出某些狭小的范围，涵盖思维和认知加工的不同层次和水平，要在课堂上进一步激发学生的思维模式，推动学生能够在思考中动手，在动手操作中提高自己的实践能力。
结语：
综上所述，在当前中学教育的不断发展下，积极提高学生的实践能力已经成为了一项重要的发展趋势，中学实践能力的培养不仅可以提高学生的实践思维意识，并且能够让中学生清楚认识到实践能力的重要性，在未来的学习中利用实践带动行动，提高学习成绩。
参考文献：
[1]孟辉.中学生的创新精神与实践能力的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版），2002，05：94-96.
[2]许冬华.中专化学教学中学生实践能力的培养探析[J].中国教育学刊，2014，S6：35-36.
[3]武建生.数学教学中学生实践能力的培养[J].教育理论与实践，2014，08：54-56.
[4]周志雄.初中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2008，07：131-132.
[5]陈军明，谢官模，易贤仁，童金章，胡雁，陈景涛.专业教学中学生实践能力培养模式[J].理工高教研究，2004，02：122-123.