【摘 要】
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初中英语传统“逐句意义解析、逐句语法分解”型的阅读模式是对英语作为一种语言所具有工具性的充分实现,但却忽略了对语言所具有人文性的同等关注,即人文性作为工具性的前提
【机 构】
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山东省东营市实验中学 257091
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初中英语传统“逐句意义解析、逐句语法分解”型的阅读模式是对英语作为一种语言所具有工具性的充分实现,但却忽略了对语言所具有人文性的同等关注,即人文性作为工具性的前提存在.因之,以此人文性为出发点,同时又不忽略工具性,英语阅读则可尝试“主题式”的教学理念和思路.本文即是在此理念下,就其具体的教学实施模式做出的分立:自由探讨文本人文主题、围绕人文主题解析文本、文本解析带动语言分析此三大环节的阐述.
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