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摘 要： 力学是初中物理课程体系的重要构成部分，不仅是教学重点，而且是教学难点。在初中物理教学活动中，学生在学习力学知识时存在多个问题，包括对规律、概念的理解较差，应用性不强，以及无法灵活运用知识，等等，严重影响教学质量提高。作者结合自身多年的教学实际，对初中物理力学教学进行探讨，同时制定有效教学策略。
关键词： 初中物理 力学 教学策略
在初中教育活动中，物理课程作为一门以实验为基础的自然学科，力学是一个十分关键的知识模块，涉及的规律定理较多、概念容易混淆、内容广泛，不仅是学生学好初中物理知识的根本，而且是将来深入学习的基础。因此，初中物理教师应结合目前的实际情况，对教学内容和学生特点进行重点研究，运用有效教学策略提高物理力学教学质量。
一、深入了解学生学习情况
在初中物理教学中，教师要想提力学教学质量，帮助学生更好地学习力学知识，应做好教学前的准备工作，深入了解学生的学习情况与差异性，坚持因材施教的教育理念，制订合理的教学计划。因此，初中物理教师在开展力学教学活动之前，应对学生进行深刻、全面的了解，准确把握他们的身心发展规律与认知发展特点，以及力学知识基础。初中生的认知特点以直观、具体为主，对于抽象的物理力学知识往往理解起来相对困难，特别是针对密度、浮力和压强等知识的学习，更是难以理解。为此，这就要求教师充分了解学生的发展特点与认知能力，并与物理力学教学内容相整合，帮助他们学习并吸收知识。教师只有准确掌握学情，教学规划才更具针对性和有效性，才能真正强化初中物理力学的教学效果。
二、着重分析力学教学内容
力学涉及知识范围较广、内容较多，仅在初中物理教学内容中关于力学的教学内容包括压强、简单机械、力和运动、杠杆原理、滑轮、浮力和密度等。因此，初中物理教师在教学实践中，应对力学教学内容进行着重分析，充分发挥教材中各个单元、章节的价值。同时，在初中物理力学教学过程中，教师应将学生需要学习的内容与他们的日常生活相联系，以此提高其学习力学知识的热情与兴趣，让他们真正感受到从实际生活走向力学知识，从教室走向社会。另外，教师需要充分发挥交流与讨论、实践活动的功能，加强物理力学知识与学生现实生活之间的联系，引导他们发现生活中的力学现象，诸如气球升空、树叶漂在水面、爬楼梯、起盖器和指甲剪等，以此丰富教学内容，扩大学生知识视野。
三、物理教师提高自身素养
在初中物理力学教学活动中，教师作为主导者，是学生学习的引导者，自身的教学水平影响学生的学习效果。因此，教师要想提高力学教学质量，应提升自身的业务水平与专业素养，不断深造和学习，使自己的力学知识掌握得更牢固，在教学过程中针对学生提出的问题与疑惑，能够游刃有余地解决，树立良好的教师形象。初中物理教师应多参加关于力学知识的讲座，学习先进的教学经验，促进自身的物理力学教学水平的提升；积极操作关于力学的物理实验，发现其中的不足和问题，并主动需求解决方法，提升自身的物理实验操作水平。同时，教师应结合自身及同行的教学经验，对物理力学教学进行不断反思和总结，吸取精华，去其糟粕，努力发挥自己的长处，为学生学习力学知识起到良好的引领作用。
四、灵活引出课堂教学内容
“良好的开端是成功的一半”，在初中物理力学教学过程中，教师要想强化教学效果，应高度重视新课导入环节，采用灵活的导入方式，引出教学内容，轻松地将学生引领到学习情境中，调动他们的学习积极性。初中物理教师可采用以下两种新课导入法引出力学教学内容：其一，复习回顾法，不仅能够帮助学生巩固之前的学习内容，而且能够为本节课的开展起到良好的开头作用；其二，问题引入法，教师可通过问题设计，吸引学生的学习注意力，让他们尽快进入学习状态。比如，在进行《二力平衡》教学时，在课堂开始环节，教师设计问题：电灯为什么能够吊在天花板上？船为什么能够漂在水面上？潜水艇为什么能够匀速上升？等等，利用问题调动学生的学习兴趣，让他们对即将学习的内容产生探究欲望。
五、合理借助实验进行教学
实验教学是物理教学的关键构成部分，在初中物理力学教学中也是如此，教师要想提高教学活动的有效性，应合理借助实验，将理论教学与实验教学相互融合，为学生构建特色课堂，让他们对力学知识的学习始终保持浓厚兴趣。实验教学能够调节物理课堂的氛围，使课堂不再枯燥和乏味，散发无限生机和活力，而且力学教学内容涉及的实验较多，能够帮助学生更好地认识与理解物理原理和概念。例如，在学习《大气压强》时，教师在课堂中可演示实验：利用一个空塑料瓶，往瓶子里倒一点开水并且把瓶子涮一涮，再把开水倒出来，迅速密封瓶盖。然后引导学生观察实验现象，让他们探讨发现了什么？通过实验教学，能够提高物理课堂的趣味性，让学生对力学知识充满好奇，发挥学习主动性。
六、结语
在初中物理力学教学过程中，教师应转变传统的教学理念，以学生为主体，深入了解他们的实际情况与学习需求，不断提升自身的教学水平与专业素养，运用科学合理的教学方法与手段，帮助学生更好地学习与掌握力学知识。
參考文献：
[1]张加生.初中物理力学有效教学的策略管窥[J].数理化解题研究，2015，19：82.
[2]吴华.初中物理力学有效教学策略的探究[J].数理化解题研究，2015，11：65.
[3]高建祥.浅谈初中物理教学中力学知识的教学[J].新课程（中），2015，10：148.
关键词： 初中物理 力学 教学策略
在初中教育活动中，物理课程作为一门以实验为基础的自然学科，力学是一个十分关键的知识模块，涉及的规律定理较多、概念容易混淆、内容广泛，不仅是学生学好初中物理知识的根本，而且是将来深入学习的基础。因此，初中物理教师应结合目前的实际情况，对教学内容和学生特点进行重点研究，运用有效教学策略提高物理力学教学质量。
一、深入了解学生学习情况
在初中物理教学中，教师要想提力学教学质量，帮助学生更好地学习力学知识，应做好教学前的准备工作，深入了解学生的学习情况与差异性，坚持因材施教的教育理念，制订合理的教学计划。因此，初中物理教师在开展力学教学活动之前，应对学生进行深刻、全面的了解，准确把握他们的身心发展规律与认知发展特点，以及力学知识基础。初中生的认知特点以直观、具体为主，对于抽象的物理力学知识往往理解起来相对困难，特别是针对密度、浮力和压强等知识的学习，更是难以理解。为此，这就要求教师充分了解学生的发展特点与认知能力，并与物理力学教学内容相整合，帮助他们学习并吸收知识。教师只有准确掌握学情，教学规划才更具针对性和有效性，才能真正强化初中物理力学的教学效果。
二、着重分析力学教学内容
力学涉及知识范围较广、内容较多，仅在初中物理教学内容中关于力学的教学内容包括压强、简单机械、力和运动、杠杆原理、滑轮、浮力和密度等。因此，初中物理教师在教学实践中，应对力学教学内容进行着重分析，充分发挥教材中各个单元、章节的价值。同时，在初中物理力学教学过程中，教师应将学生需要学习的内容与他们的日常生活相联系，以此提高其学习力学知识的热情与兴趣，让他们真正感受到从实际生活走向力学知识，从教室走向社会。另外，教师需要充分发挥交流与讨论、实践活动的功能，加强物理力学知识与学生现实生活之间的联系，引导他们发现生活中的力学现象，诸如气球升空、树叶漂在水面、爬楼梯、起盖器和指甲剪等，以此丰富教学内容，扩大学生知识视野。
三、物理教师提高自身素养
在初中物理力学教学活动中，教师作为主导者，是学生学习的引导者，自身的教学水平影响学生的学习效果。因此，教师要想提高力学教学质量，应提升自身的业务水平与专业素养，不断深造和学习，使自己的力学知识掌握得更牢固，在教学过程中针对学生提出的问题与疑惑，能够游刃有余地解决，树立良好的教师形象。初中物理教师应多参加关于力学知识的讲座，学习先进的教学经验，促进自身的物理力学教学水平的提升；积极操作关于力学的物理实验，发现其中的不足和问题，并主动需求解决方法，提升自身的物理实验操作水平。同时，教师应结合自身及同行的教学经验，对物理力学教学进行不断反思和总结，吸取精华，去其糟粕，努力发挥自己的长处，为学生学习力学知识起到良好的引领作用。
四、灵活引出课堂教学内容
“良好的开端是成功的一半”，在初中物理力学教学过程中，教师要想强化教学效果，应高度重视新课导入环节，采用灵活的导入方式，引出教学内容，轻松地将学生引领到学习情境中，调动他们的学习积极性。初中物理教师可采用以下两种新课导入法引出力学教学内容：其一，复习回顾法，不仅能够帮助学生巩固之前的学习内容，而且能够为本节课的开展起到良好的开头作用；其二，问题引入法，教师可通过问题设计，吸引学生的学习注意力，让他们尽快进入学习状态。比如，在进行《二力平衡》教学时，在课堂开始环节，教师设计问题：电灯为什么能够吊在天花板上？船为什么能够漂在水面上？潜水艇为什么能够匀速上升？等等，利用问题调动学生的学习兴趣，让他们对即将学习的内容产生探究欲望。
五、合理借助实验进行教学
实验教学是物理教学的关键构成部分，在初中物理力学教学中也是如此，教师要想提高教学活动的有效性，应合理借助实验，将理论教学与实验教学相互融合，为学生构建特色课堂，让他们对力学知识的学习始终保持浓厚兴趣。实验教学能够调节物理课堂的氛围，使课堂不再枯燥和乏味，散发无限生机和活力，而且力学教学内容涉及的实验较多，能够帮助学生更好地认识与理解物理原理和概念。例如，在学习《大气压强》时，教师在课堂中可演示实验：利用一个空塑料瓶，往瓶子里倒一点开水并且把瓶子涮一涮，再把开水倒出来，迅速密封瓶盖。然后引导学生观察实验现象，让他们探讨发现了什么？通过实验教学，能够提高物理课堂的趣味性，让学生对力学知识充满好奇，发挥学习主动性。
六、结语
在初中物理力学教学过程中，教师应转变传统的教学理念，以学生为主体，深入了解他们的实际情况与学习需求，不断提升自身的教学水平与专业素养，运用科学合理的教学方法与手段，帮助学生更好地学习与掌握力学知识。
參考文献：
[1]张加生.初中物理力学有效教学的策略管窥[J].数理化解题研究，2015，19：82.
[2]吴华.初中物理力学有效教学策略的探究[J].数理化解题研究，2015，11：65.
[3]高建祥.浅谈初中物理教学中力学知识的教学[J].新课程（中），2015，10：148.