【摘 要】
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针对课堂教学的有效性,采用了问卷调查和实地调研两种方法,来充分了解本地区初中物理课堂教学评价状况。调查了16所中学初中物理教师代表和不同片区的2所中学的初三部分学生;结合听课调研,笔者发现,有的教师对新理念如何运用于课堂缺乏深层次的理解。注意了班级整体的气氛,却忽略了课堂的实效性;有的误把课堂运用现代化教学手段的多少等同于与课堂实施新理念的多少。主要表现在:一是教学目标的预设没有针对性,二是教学方
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针对课堂教学的有效性,采用了问卷调查和实地调研两种方法,来充分了解本地区初中物理课堂教学评价状况。调查了16所中学初中物理教师代表和不同片区的2所中学的初三部分学生;结合听课调研,笔者发现,有的教师对新理念如何运用于课堂缺乏深层次的理解。注意了班级整体的气氛,却忽略了课堂的实效性;有的误把课堂运用现代化教学手段的多少等同于与课堂实施新理念的多少。主要表现在:一是教学目标的预设没有针对性,二是教学方法与手段的单调性,三是经常出现课堂调控管理不到位,四是检查反馈方法的低效性。
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