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目的以健康行为过程理论（HAPA理论）和建构主义学说为基础,探讨计划干预对护理学生技能学习行为的影响。方法采用整群抽样法抽取某医科大学2个实验室护生,随机分为干预组和对照组。干预组采用改革后计划干预教学法,对照组采用传统教学法。结果干预组学习参与度、自我效能、期末技能考试成绩优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论计划干预有助于提高护生技能学习的参与度、自我效能、期末技能考试成绩。