[摘要]当今社会，“低碳生活”已悄然成为一种时尚。如何将其渗透到初中美术教学中去，使低碳理念成为学生学习生活的一部分，让学生在美的熏陶中潜移默化地提高对“低碳生活”的认识和理解，是本文讨论的重点。
　　[关键词]低碳意识　美术教学　实践渗透
　　[中图分类号]G613　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0136-01
　　1 亲密接触自然，唤醒环保意识
　　在传统的美术课中，教师通常是让学生坐在教室里，以自己的讲解和学生的讨论来学习，形式单调陈旧，缺乏新鲜感，学生因此会产生一些厌倦的情绪。这样既影响他们想象力的发挥，也扼杀了他们的创新精神，很难让学生和大自然产生亲密的感情。让学生走出课堂，融入到大自然的怀抱中，和大自然进行亲密的接触，才能让他们明白美来自于大自然，来源于周围的环境。如上《鸟语花香》中的竹子一课时，为了让学生有直观的印象，教师可把学生带到大自然中去，让他们在青翠的竹林中进行绘画创作。面对青翠的竹林，有的学生仔细观察竹子的节，有的轻轻抚摸竹子的叶，有的拿着笔细细琢磨的，有的拿起笔跃跃欲试，他们的创作激情和创作灵感都得到了极大的激发，作业的质量肯定也会出色得多。其实，可采用室外写生这种方式的课还有很多，如：《徒手画校园》、《鸟语花香》、《诗情画意》等等。让学生亲密接触大自然，感受大自然的美，并在自然中观察他们所要表现的对象；同时，教师在课堂小结中应明确告诉学生保护自然环境。践行低碳生活需要我们每个人的努力。而这样的美术课当然是很受学生欢迎的，因为这不但激发了他们学习美术的兴趣，更让学生在深深的艺术陶醉中萌发了保护自然的强烈愿望。学生的低碳环保意识往往就是通过这样的方式，在潜移默化中逐渐得到唤醒与培养。
　　2 利用优势资源，践行低碳理念
　　美术是以物质材料与思想意识形态相结合的艺术形式，材料运用得新奇与巧妙，常常会取得一些出人意料的效果，我们可将校园内不同的废弃物，如写满字的纸张，喝完的可乐瓶，丢弃的易拉罐等，拿来进行巧妙的创作。如在《多姿多彩的服装设计》一课中，教师可要求学生利用课余时间将一些废弃物设计成服装，然后在课堂上进行展示。在展示课上，学生的一件件构思巧妙、匠心独运的作品，常会让人耳目一新：有的学生用废旧报纸设计而成的一组服饰，既有短裙，也有长裙、百褶裙，甚至还有旗袍，有的则是利用塑料可乐瓶制成的，还有的是利用一次废纸板和一次性筷子制作的，正是五花八门，应有尽有。学生把不同的材料按自己的审美需求进行创作，制作出了不同风格的服饰。这些可能对环境造成污染的废弃物，竟然在学生的奇思妙想下，显示了他们另类的价值。这样的活动，不仅锻炼了学生动脑，动手的能力，而且提高了一种意识，一种节能环保意识，一种低碳生活与审美活动相结合的意识。
　　又如《装扮生活》一课，我们可以利用常见的旧挂历纸、彩色的广告招贴纸或废布料、硬纸板等，通过艺术构思、起稿、剪贴，使这些色彩丰富、材质肌理独特的材料按自己的构思加工成艺术品，如报刊袋、抽纸盒、建筑模型等。这些自制的工艺品既可装饰家居、教室，又能让低碳环保意识延伸到家庭、社会，从而让学生在课堂教学中践行了低碳理念。同时也体现了新课程标准的要求：“陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。”
　　3 结合实践活动，保护生存环境
　　《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》强调：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生括的愿望与能力。”因此，开展环境保护必须借助于有效的载体，实践活动无疑是一种很好的载体。实践活动的题材广泛，形式多样。教师可将低碳理念渗透到实践活动中去，充分利用实践活动多样形式、内容丰富、生动有趣的特点，让低碳生活更加贴近学生。实践活动既可单独就某一主题进行，也可结合环境宣传日或校园艺术节等特定的日子进行。如在艺术节中，我们可进行以环保为主题的漫画比赛，学生充分发挥自己的观察力和想象力，把生活中存在的种种环境问题以漫画的形式表现出来。一幅幅环保漫画让人忍俊不禁的同时，又陷入了深深的思考。又如在《手绘校园小报》一课中，针对当前的环境状况，我们可将小报的主题确定为“节能·环保”，建议学生留意身边的一草一木，把任意践踏草地、不随手关水龙头、晴天开灯等生活陋习和低碳环保的时尚生活用小报的形式向大家宣传。也可针对当前许多学生喜食一些含有有害化学物有零食，喜欢玩一些有毒塑料玩具、“白色垃圾”屡禁不止的现状，要求学生以“健康，远离有害化学物”为主题设计小报。这些小报能极大地引起学生在日常生活中对环境问题的关注，在了解环境现状，提高环保意识的同时，自觉开展环保实践活动。如带一些喜欢摄影的学生到社会上去拍摄一些有关环境污染的照片，那些被污染的河道、成堆的垃圾、浓烟滚滚的烟囱，让他们看到环境污染的严重性，也认识到了环保问题的严重性，最终在潜移默化中接受低碳环保意识的教育。而这些照片制成展板后在村里、社区里展出，也引起了极大的反响。我们在将环保教育落实在实践活动中的同时，也将低碳意识带出校园，走进社会，让更多的人来关注环保问题，参与环保活动，让我们的世界更美丽。
　　地球是美丽的，生活是美好的。但是，这一切需要我们每一个人共同来维护。生态环境问题，不仅仅是一个开发建设的问题，更多的是一个如何保护的问题。世界是人的世界，环境是人的环境，每个人都有责任关心我们生存的世界，保护我们所居住的环境，这也是每一个有忧患意识的公民的义务。因此，无论是在课堂中，还是在课堂外，将低碳理念引入到我们的美术教学中，既是素质教育的要求，也是我们美术教师的职责。