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目的探讨以授课为基础的学习法(1ecture—based learning,简称LBL)和以问题为基础的学习法(Problem—Based Learning,简称PBL)在血液内科见习中的教学效果。方法将2012年及2013年新疆医科大学来我科实习的临床医学专业两个班的学生作为研究对象,分为LBL+PBL和PBL+LBL组,两组采用不同的教学方法,通过闭卷考试测试教学效果,采用问卷调查了解学生对教学方式认可程度。结果PBL+LBL组出科考试成绩优于LBL+PBL组,差异有统计学意义(P〈0.05),问卷调