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【摘要】对于初中阶段的学生来说，学习兴趣的培养是十分关键的。就英语学科来说，学生对于学习是否有浓厚的兴趣与教学成果的好坏直接相关。英语教师应该想方设法在教学过程中激发学生学习英语的兴趣，进而培养学生英语学习的积极性与主动性，在此基础上形成一种生动活泼的英语教学氛围，最终使教学质量得到明显提高。
【关键词】初中英语教学 学生 学习兴趣
兴趣是人行为的最大推动力，对于青少年来说更是如此，兴趣可以从很大程度上将人的求知欲望激发出来，推动学生进行主动的探索与求知，学生对于学习是否有浓厚的兴趣与教学成果的好坏直接相关。强烈的兴趣可将学生的求知欲激发出来，使学生的学习积极性与主动性的都相应增强，轻松克服学习过程中遇到的困难。如果学生感觉到英语学习是新奇的，那么就会对英语产生兴趣，但是随着教学的不断深入，知识量不断增多，难度也不断加大，如果这时候教师的教学方法不当，那么就很容易使学生对英语学习产生畏难情绪，从而失去了对英语学习的信心。要想将学生对英语学习的兴趣激发出来，同时长时间的保持下去，那么要求教师要善于激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语的魅力，最终使教学质量得到明显提高。
一、通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣
初中英语教学活动中，教师应该懂得如何寓教于乐，在教学课堂中运用生动、幽默的语言感染学生，使学生处于一种愉悦的轻松的学习气氛中，这样的教学方式往往容易获得事半功倍的效果。教师在平时的教学中应该加强与学生之间的沟通与交流，针对学生的生活实践对知识进行讲解，使学生懂得如何将知识运用到生活中。还可以为学生布置直观的教学情境，吸引学生的注意力。这些教学手段都能使学生的注意力得到吸引，帮助学生全神贯注的投入到学习中。在初中英语课堂中，教师还可以通过幻灯片等将教学内容呈现给学生，在语法教学中教师还可以利用歌诀等形式帮助学生在英语教学中从感性认识上升到理性认识的层面上，从事加强对语法的理解，例如江苏译林牛津英语在七年级Module 2Unit Two教学过程中，与教学内容相结合，教师在教学课堂中为学生播放英语歌曲，学生在欢快的歌曲中发现英语具有无穷的魅力，从而产生对英语歌曲的吸引力，在跟唱歌曲的时候很快就将歌词学会了。然后教师还可以让学生用英语进行报数，或者将家中的电话号码说出来等，这样学生可以在轻松的气氛中对学习進行享受，在娱乐的同时使交际能力得到了相应的提高。
二、培养学生的自信心
情感在英语学习过程中是一个非常主要的因素，初中生的英语学习已经进入到了更外一个阶段，知识更加系统化、条理化，这一阶段的学生的学习趣味性得到了一定的下降，学生在英语学习过程中很容易会感觉到枯燥与乏味。初中英语教师应该通过情感的作用调动学生对于英语学习的积极性与趣味性，帮助学生们在英语学习的过程中树立起自信心。初中生正值青春叛逆时期，英语教学应该与学生实际特点相结合，将关注点放在学生学习兴趣的激发上，使学生感觉到教师的关心与帮助。同时教师应该对学生进行正确的引导和启发，帮助他们培养起对英语学习的自信心。
三、注重师生情感交流
教育心理学普遍的规律就是和谐的师生关系可以激发学生对教师言行的认同效应，在此基础上激发学生对应于学习的兴趣。首先，教师应该注重在讲台中的形象，通过优秀的形象将学生的注意力吸引过来，尤其是初次接触的第一印象是非常关键的，学生往往会对英语产生一种期待、神秘等心理，同时希望可以从教师的言行找到答案。这时候教师应该对学生的疑问做出正确的引导，并且在学生心中树立起可亲的形象，通过合情合理的引导帮助学生消除心中存在的负面心理效应，同时激发学生对英语学习的兴趣，获得学生对教师的尊重，在此基础上建立起融洽的师生关系。然后，教师的人格品质也是非常关键的，教师要绝对对工作认真负责，通过细致、耐心的态度面对工作，通过自身正直无私的品德得到学生的信任和尊重。
综上所述，在英语教学中，兴趣是学生学习英语最大的动力，也是英语学习成功的重要基础，因为初中阶段学生的心理发展水平和认识能力尚未发展健全，所以对于初中学生英语学习兴趣的培养是非常关键的。要将英语教学课堂活动建立在学生自主学习的基础上，使学生自主学习的潜能得到充分发挥，同时激励学生进行主动的探索和思考，最终促进学生综合能力以及全面素质的提高。
参考文献：
[1]杨春燕.浅谈初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略[J].学周刊，2012，（22）.
[2]王建斌，杨新.谈在中职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养[J].才智，2011，（13）.
[3]唐章颖.浅谈初中英语教学中对学生跨文化意识的培养[J].科学咨询（教育科研），2010，（6）.
[4]王丕华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
[5]陈梅花.兴趣是最好的老师——浅谈初中英语教学中学习兴趣的激发与培养[J].双语学习，2007（05）.
【关键词】初中英语教学 学生 学习兴趣
兴趣是人行为的最大推动力，对于青少年来说更是如此，兴趣可以从很大程度上将人的求知欲望激发出来，推动学生进行主动的探索与求知，学生对于学习是否有浓厚的兴趣与教学成果的好坏直接相关。强烈的兴趣可将学生的求知欲激发出来，使学生的学习积极性与主动性的都相应增强，轻松克服学习过程中遇到的困难。如果学生感觉到英语学习是新奇的，那么就会对英语产生兴趣，但是随着教学的不断深入，知识量不断增多，难度也不断加大，如果这时候教师的教学方法不当，那么就很容易使学生对英语学习产生畏难情绪，从而失去了对英语学习的信心。要想将学生对英语学习的兴趣激发出来，同时长时间的保持下去，那么要求教师要善于激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语的魅力，最终使教学质量得到明显提高。
一、通过多样的教学手段激发学生的学习兴趣
初中英语教学活动中，教师应该懂得如何寓教于乐，在教学课堂中运用生动、幽默的语言感染学生，使学生处于一种愉悦的轻松的学习气氛中，这样的教学方式往往容易获得事半功倍的效果。教师在平时的教学中应该加强与学生之间的沟通与交流，针对学生的生活实践对知识进行讲解，使学生懂得如何将知识运用到生活中。还可以为学生布置直观的教学情境，吸引学生的注意力。这些教学手段都能使学生的注意力得到吸引，帮助学生全神贯注的投入到学习中。在初中英语课堂中，教师还可以通过幻灯片等将教学内容呈现给学生，在语法教学中教师还可以利用歌诀等形式帮助学生在英语教学中从感性认识上升到理性认识的层面上，从事加强对语法的理解，例如江苏译林牛津英语在七年级Module 2Unit Two教学过程中，与教学内容相结合，教师在教学课堂中为学生播放英语歌曲，学生在欢快的歌曲中发现英语具有无穷的魅力，从而产生对英语歌曲的吸引力，在跟唱歌曲的时候很快就将歌词学会了。然后教师还可以让学生用英语进行报数，或者将家中的电话号码说出来等，这样学生可以在轻松的气氛中对学习進行享受，在娱乐的同时使交际能力得到了相应的提高。
二、培养学生的自信心
情感在英语学习过程中是一个非常主要的因素，初中生的英语学习已经进入到了更外一个阶段，知识更加系统化、条理化，这一阶段的学生的学习趣味性得到了一定的下降，学生在英语学习过程中很容易会感觉到枯燥与乏味。初中英语教师应该通过情感的作用调动学生对于英语学习的积极性与趣味性，帮助学生们在英语学习的过程中树立起自信心。初中生正值青春叛逆时期，英语教学应该与学生实际特点相结合，将关注点放在学生学习兴趣的激发上，使学生感觉到教师的关心与帮助。同时教师应该对学生进行正确的引导和启发，帮助他们培养起对英语学习的自信心。
三、注重师生情感交流
教育心理学普遍的规律就是和谐的师生关系可以激发学生对教师言行的认同效应，在此基础上激发学生对应于学习的兴趣。首先，教师应该注重在讲台中的形象，通过优秀的形象将学生的注意力吸引过来，尤其是初次接触的第一印象是非常关键的，学生往往会对英语产生一种期待、神秘等心理，同时希望可以从教师的言行找到答案。这时候教师应该对学生的疑问做出正确的引导，并且在学生心中树立起可亲的形象，通过合情合理的引导帮助学生消除心中存在的负面心理效应，同时激发学生对英语学习的兴趣，获得学生对教师的尊重，在此基础上建立起融洽的师生关系。然后，教师的人格品质也是非常关键的，教师要绝对对工作认真负责，通过细致、耐心的态度面对工作，通过自身正直无私的品德得到学生的信任和尊重。
综上所述，在英语教学中，兴趣是学生学习英语最大的动力，也是英语学习成功的重要基础，因为初中阶段学生的心理发展水平和认识能力尚未发展健全，所以对于初中学生英语学习兴趣的培养是非常关键的。要将英语教学课堂活动建立在学生自主学习的基础上，使学生自主学习的潜能得到充分发挥，同时激励学生进行主动的探索和思考，最终促进学生综合能力以及全面素质的提高。
参考文献：
[1]杨春燕.浅谈初中英语教学中激发学生学习兴趣的几种策略[J].学周刊，2012，（22）.
[2]王建斌，杨新.谈在中职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养[J].才智，2011，（13）.
[3]唐章颖.浅谈初中英语教学中对学生跨文化意识的培养[J].科学咨询（教育科研），2010，（6）.
[4]王丕华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2010（24）.
[5]陈梅花.兴趣是最好的老师——浅谈初中英语教学中学习兴趣的激发与培养[J].双语学习，2007（05）.