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摘要：课堂教学是高校教学的基本形式。为了让学生在学校接受教育，获得新知，课堂教学起着决定性的作用。而课堂教学气氛的好坏，将直接制约和影响着课堂教学，影响教与学的成败。本文就如何增进师生情感、拉近教师与学生的距离、丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛，在课堂上实现教与学的互动，使教师和学生双方产生激励效应，达到良好的教学效果进行了讨论。
关键词：师生关系；课堂气氛；课堂内容与手段；激励效应
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0186-02
教学活动是高校的主要生产活动，课堂教学作为高校组织教学的基本形式，在高校教学中占据着重要的地位，是高校教学工作的核心内容，是学生获得知识和实现素质教育的主阵地。在教育理念转型的今天，在教学过程中，教与学之间的互动是课堂教学产生效果的重要因素，已成为当前高校注重课堂管理、追求课堂效率的目标。高校是培养人才的摇篮与基地，以造就国家合格优秀人才为已任。为提高人才质量和竞争能力，就要增强教学效果，提升教学质量，在课堂教学中实现教与学的互动。在当前的教育形势下，本文就高校课堂教学中的教与学的互动，略谈几点粗浅看法。教与学的互动需要从以下方面入手和实施。
一、教与学的互动以师生之间和谐融洽的关系为基础
沟通与交流是搭建在师生心灵之间的桥梁，师生关系应建立在充分理解与信任的基础上。为人师表的教师在教书育人方面起着很大的作用。教师的任务不仅仅是教书，将书本上的知识传授给学生，还要育人，在思想上、生活中做学生的引导者。首先，作为一名教师必须热衷于自己从事的教师职业，把教学工作当作自己喜欢的事来做。自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，并以博大的胸怀去容纳每个学生。课外或在生活中，以朋友的身份与学生平等相处，贴近学生、关爱学生，与学生交流思想，联络感情，努力成为学生的良师益友。在教学中，以教师的身份严谨治学，认真上好每堂课，将知识传授给学生，让学生学以致用，终身受益。有了平等和谐的师生关系，在课堂教学中，教师就会倾注心血，专注于教学，为学生精心讲解知识内容；学生就会心情愉悦，用心听讲，认真听取上课的内容，积极参与教师组织的课堂活动，与教师讨论教学中的疑惑问题，产生良好的教学互动。
二、良好的课堂气氛是师生之间心理相容，促使教与学互动的保障
教与学的互动是以良好的课堂气氛为前提的。课堂气氛的好坏直接影响着教与学的成败。教师在课堂上的言行举止，在很大程度上决定和影响着学生的上课状态。为提高课堂教学质量，达到良好的教学效果，教师讲学不仅要有亲和力、较好的语言表达能力和丰富的教学经验，还要有先进的教学理念，科学合理地安排好每堂课的课程内容。改变以往教学中，教师照本宣科，学生被动听讲，课堂气氛沉闷，教师无负担，学生无兴趣，学习枯燥无味，教学单一的传统模式，应采取灵活多样的教学方法，将知识有效地传授给学生。在教与学的过程中，教师是主导者，要以学生为中心，注意学生的感受。为了让学生更好地学好知识，加深记忆，要努力为学生营造一种积极向上的学习气氛。教师讲学要讲究教学艺术与技巧，以幽默的语言活跃和渲染教学气氛。课堂教学中，应将自己的激情完全投入到授课过程中，采用提问式、讨论式的教学方法，创设问题情境，与学生亲密接触，活跃课堂气氛，以调动学生的学习热情，使师生双方的信息得以充分交流，实现师生互动对话。为达到有效的课堂教学，教师在讲解课本知识后，要留一些时间给学生，给学生一个思考与展现自我的空间。通过提问、讨论等多种方式，启发、引导学生，开阔和发散学生的思维，把学生的注意力集中在思考问题上，激发学生的兴趣，培养学生主动参与意识。教师提问要有技巧，不能太难，也不能过于简单，提问的难度要适中，要符合学生当前的知识结构和认知水平，要针对学生的学习程度对不同层次的学生提出难易不同的问题，让每个学生都有机会表达自己的观点和看法，训练和培养学生的思维能力、语言沟通能力和情境控制能力。对于学生回答的结果，无论对与错，教师要给出正面回应，给予表扬和鼓舞，不断激发学生回答问题的积极性，以此增进师生之间的情感交流，使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围。在课堂教学中，教师要全面观察课堂情境，根据学生答题的反应与回答的质量及时地调整讲授的节奏，[1]掌控好课堂教学的进程，让每个学生都能将所学的知识搞清弄懂，使之消化吸收。与之呼应，课堂上，学生要认真听课，配合教师教学，与教师达成默契，对教师提问，要积极进行思考，不管答案正确与否，都要主动回答。对教师提出的问题回答不上或对教师课堂上讲解的内容不明白或没有彻底弄懂，学生可以举手询问，请求教师给出答案或请教师重新讲解。通过提问作答、举手询问等方式，拓展了学生的思维路径，课堂气氛被调动起来，师生之间的思想得以交流与传递，课堂讨论气氛变得活跃与浓重，达到了教与学的互动，形成一个教师灵活教学、学生认真学习的全新局面，使课堂教学充满了生机和活力。
三、丰富的课堂内容和先进的教学手段是教与学互动的重要因素
教师要想上好每堂课，认真备课是必不可少的。为了让学生更好地接受和掌握理论知识，教师需要不断地丰富完善教学内容。课程教材是课堂教学的主要内容，要让学生在课堂上尽快理解和消化所学知识，将知识融会贯通，仅有课程教材是不能满足课堂教学实际需要的。教师需要联系生产、科研实践、社会实践，收集与教学内容相关的有实用价值的数据与资料，将平时生活和工作中积累的原始的、现代的教学素材融合到课本知识中，组织好教学内容，利用现代技术手段应用于课堂教学，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，促使学生全面了解和掌握理论知识。
1.教师应科学地组织教学，借鉴国内外课程改革成果和经验，不断地丰富完善课堂讲授内容，在生活、工作中收集、吸纳与课堂内容相关的教学参考资料，供学生上课时学习使用。课堂上为了把知识讲活、教活，教师应注入一些书本上没有的东西，将新旧知识融为一体。随时关注学科专业领域最新动态和发展状况，增加一些反映领域前沿的新视角或新观点，结合生产、社会实践，将实践中的一些典型案例反映到教学内容中，以增加学生的感性认识，拓宽学生的视野与知识面，调动学生上课的兴趣。 2.在课堂教学中，要巩固深化教学内容，将传统教学与现代教学有机结合起来，运用多媒体进行辅助教学，以增强课堂感染力，使枯燥乏味的教学内容变得妙趣横生，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，实现教师与学生的交流与互动。教师通过多媒体技术创设生动有趣的教学情境，课件中配以丰富、真实的背景资料和数据，以图文声像并茂的形式呈现在学生面前，将书本上抽象、生硬、陌生的知识直观化、形象化，使学生进入一种喜闻乐见、轻松愉快、生动活泼的学习氛围，唤起学生求知的好奇心，产生极大的学习乐趣[2]，调动其主动学习的积极性，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。总之，课堂上运用多媒体辅助教学，提高了课堂效率，使课堂教学达到良好的效果。一是使课堂内容变得丰富多彩、形象具体，多方位、多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，加深了学生对课堂理论知识的理解和记忆，让学生全面了解和掌握了知识，扩展了学生的知识面，提高了学生的认识水平；二是活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离，师生之间达到了有效互动。另外，利用网络，实现资源共享，教师可将多媒体课件挂放在校园网上，供学生学习下载使用，对提高学生的自学能力有一定帮助。
四、教与学的互动能使师生双方产生激励的正面效应，最终达到双赢
在课堂教学活动中，教与学的互动，使教师与学生之间紧密配合，相互促进、相互影响，达到课堂教学的最佳效果。教与学的互动，使教师的辛勤劳动和付出得到了学生的认可与尊重，教师的人生价值和作用得到了体现，会不断激励教师在教学工作中更加努力工作。教与学的互动，学生是最大的受益者，学生求知的欲望得到了满足，学生学到了知识、增长了见识，会激励他们在学习上坚持不懈更加勤奋地学习。[3]课堂教学中，教学互动的形式不是单一的，而是多样化的，这需要教师在以后的教学活动中去摸索与尝试。总之，教与学的互动能带动教师和学生的情绪，充分调动课堂气氛，产生激励效应，达到有效的教学效果；有利于教师教学水平和教学质量的提高；有利于学生智力和能力的培养；使教师的学识和学生的潜能得到了发挥，真正起到了教师教书、学生受益的作用。
参考文献：
[1]韩丽萍.浅淡如何活跃课堂气氛[J].中国科技博览，2010，（11）：219-219.
[2]王欣.浅谈多媒体教学的优势及问题[J].信息教研周刊，2011，（12）：120-120.
[3]刘桂荣.浅谈教与学的互动[J].教育信息化，2002，（10）：43-43.
关键词：师生关系；课堂气氛；课堂内容与手段；激励效应
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0186-02
教学活动是高校的主要生产活动，课堂教学作为高校组织教学的基本形式，在高校教学中占据着重要的地位，是高校教学工作的核心内容，是学生获得知识和实现素质教育的主阵地。在教育理念转型的今天，在教学过程中，教与学之间的互动是课堂教学产生效果的重要因素，已成为当前高校注重课堂管理、追求课堂效率的目标。高校是培养人才的摇篮与基地，以造就国家合格优秀人才为已任。为提高人才质量和竞争能力，就要增强教学效果，提升教学质量，在课堂教学中实现教与学的互动。在当前的教育形势下，本文就高校课堂教学中的教与学的互动，略谈几点粗浅看法。教与学的互动需要从以下方面入手和实施。
一、教与学的互动以师生之间和谐融洽的关系为基础
沟通与交流是搭建在师生心灵之间的桥梁，师生关系应建立在充分理解与信任的基础上。为人师表的教师在教书育人方面起着很大的作用。教师的任务不仅仅是教书，将书本上的知识传授给学生，还要育人，在思想上、生活中做学生的引导者。首先，作为一名教师必须热衷于自己从事的教师职业，把教学工作当作自己喜欢的事来做。自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，并以博大的胸怀去容纳每个学生。课外或在生活中，以朋友的身份与学生平等相处，贴近学生、关爱学生，与学生交流思想，联络感情，努力成为学生的良师益友。在教学中，以教师的身份严谨治学，认真上好每堂课，将知识传授给学生，让学生学以致用，终身受益。有了平等和谐的师生关系，在课堂教学中，教师就会倾注心血，专注于教学，为学生精心讲解知识内容；学生就会心情愉悦，用心听讲，认真听取上课的内容，积极参与教师组织的课堂活动，与教师讨论教学中的疑惑问题，产生良好的教学互动。
二、良好的课堂气氛是师生之间心理相容，促使教与学互动的保障
教与学的互动是以良好的课堂气氛为前提的。课堂气氛的好坏直接影响着教与学的成败。教师在课堂上的言行举止，在很大程度上决定和影响着学生的上课状态。为提高课堂教学质量，达到良好的教学效果，教师讲学不仅要有亲和力、较好的语言表达能力和丰富的教学经验，还要有先进的教学理念，科学合理地安排好每堂课的课程内容。改变以往教学中，教师照本宣科，学生被动听讲，课堂气氛沉闷，教师无负担，学生无兴趣，学习枯燥无味，教学单一的传统模式，应采取灵活多样的教学方法，将知识有效地传授给学生。在教与学的过程中，教师是主导者，要以学生为中心，注意学生的感受。为了让学生更好地学好知识，加深记忆，要努力为学生营造一种积极向上的学习气氛。教师讲学要讲究教学艺术与技巧，以幽默的语言活跃和渲染教学气氛。课堂教学中，应将自己的激情完全投入到授课过程中，采用提问式、讨论式的教学方法，创设问题情境，与学生亲密接触，活跃课堂气氛，以调动学生的学习热情，使师生双方的信息得以充分交流，实现师生互动对话。为达到有效的课堂教学，教师在讲解课本知识后，要留一些时间给学生，给学生一个思考与展现自我的空间。通过提问、讨论等多种方式，启发、引导学生，开阔和发散学生的思维，把学生的注意力集中在思考问题上，激发学生的兴趣，培养学生主动参与意识。教师提问要有技巧，不能太难，也不能过于简单，提问的难度要适中，要符合学生当前的知识结构和认知水平，要针对学生的学习程度对不同层次的学生提出难易不同的问题，让每个学生都有机会表达自己的观点和看法，训练和培养学生的思维能力、语言沟通能力和情境控制能力。对于学生回答的结果，无论对与错，教师要给出正面回应，给予表扬和鼓舞，不断激发学生回答问题的积极性，以此增进师生之间的情感交流，使课堂保持活跃、轻松、和谐的良好氛围。在课堂教学中，教师要全面观察课堂情境，根据学生答题的反应与回答的质量及时地调整讲授的节奏，[1]掌控好课堂教学的进程，让每个学生都能将所学的知识搞清弄懂，使之消化吸收。与之呼应，课堂上，学生要认真听课，配合教师教学，与教师达成默契，对教师提问，要积极进行思考，不管答案正确与否，都要主动回答。对教师提出的问题回答不上或对教师课堂上讲解的内容不明白或没有彻底弄懂，学生可以举手询问，请求教师给出答案或请教师重新讲解。通过提问作答、举手询问等方式，拓展了学生的思维路径，课堂气氛被调动起来，师生之间的思想得以交流与传递，课堂讨论气氛变得活跃与浓重，达到了教与学的互动，形成一个教师灵活教学、学生认真学习的全新局面，使课堂教学充满了生机和活力。
三、丰富的课堂内容和先进的教学手段是教与学互动的重要因素
教师要想上好每堂课，认真备课是必不可少的。为了让学生更好地接受和掌握理论知识，教师需要不断地丰富完善教学内容。课程教材是课堂教学的主要内容，要让学生在课堂上尽快理解和消化所学知识，将知识融会贯通，仅有课程教材是不能满足课堂教学实际需要的。教师需要联系生产、科研实践、社会实践，收集与教学内容相关的有实用价值的数据与资料，将平时生活和工作中积累的原始的、现代的教学素材融合到课本知识中，组织好教学内容，利用现代技术手段应用于课堂教学，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，促使学生全面了解和掌握理论知识。
1.教师应科学地组织教学，借鉴国内外课程改革成果和经验，不断地丰富完善课堂讲授内容，在生活、工作中收集、吸纳与课堂内容相关的教学参考资料，供学生上课时学习使用。课堂上为了把知识讲活、教活，教师应注入一些书本上没有的东西，将新旧知识融为一体。随时关注学科专业领域最新动态和发展状况，增加一些反映领域前沿的新视角或新观点，结合生产、社会实践，将实践中的一些典型案例反映到教学内容中，以增加学生的感性认识，拓宽学生的视野与知识面，调动学生上课的兴趣。 2.在课堂教学中，要巩固深化教学内容，将传统教学与现代教学有机结合起来，运用多媒体进行辅助教学，以增强课堂感染力，使枯燥乏味的教学内容变得妙趣横生，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，实现教师与学生的交流与互动。教师通过多媒体技术创设生动有趣的教学情境，课件中配以丰富、真实的背景资料和数据，以图文声像并茂的形式呈现在学生面前，将书本上抽象、生硬、陌生的知识直观化、形象化，使学生进入一种喜闻乐见、轻松愉快、生动活泼的学习氛围，唤起学生求知的好奇心，产生极大的学习乐趣[2]，调动其主动学习的积极性，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。总之，课堂上运用多媒体辅助教学，提高了课堂效率，使课堂教学达到良好的效果。一是使课堂内容变得丰富多彩、形象具体，多方位、多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，加深了学生对课堂理论知识的理解和记忆，让学生全面了解和掌握了知识，扩展了学生的知识面，提高了学生的认识水平；二是活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离，师生之间达到了有效互动。另外，利用网络，实现资源共享，教师可将多媒体课件挂放在校园网上，供学生学习下载使用，对提高学生的自学能力有一定帮助。
四、教与学的互动能使师生双方产生激励的正面效应，最终达到双赢
在课堂教学活动中，教与学的互动，使教师与学生之间紧密配合，相互促进、相互影响，达到课堂教学的最佳效果。教与学的互动，使教师的辛勤劳动和付出得到了学生的认可与尊重，教师的人生价值和作用得到了体现，会不断激励教师在教学工作中更加努力工作。教与学的互动，学生是最大的受益者，学生求知的欲望得到了满足，学生学到了知识、增长了见识，会激励他们在学习上坚持不懈更加勤奋地学习。[3]课堂教学中，教学互动的形式不是单一的，而是多样化的，这需要教师在以后的教学活动中去摸索与尝试。总之，教与学的互动能带动教师和学生的情绪，充分调动课堂气氛，产生激励效应，达到有效的教学效果；有利于教师教学水平和教学质量的提高；有利于学生智力和能力的培养；使教师的学识和学生的潜能得到了发挥，真正起到了教师教书、学生受益的作用。
参考文献：
[1]韩丽萍.浅淡如何活跃课堂气氛[J].中国科技博览，2010，（11）：219-219.
[2]王欣.浅谈多媒体教学的优势及问题[J].信息教研周刊，2011，（12）：120-120.
[3]刘桂荣.浅谈教与学的互动[J].教育信息化，2002，（10）：43-43.