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摘要：本文就08北京奥运为契机，阐述体育在校园文化中的价值观，学校应以“人本主义”思想为中心，开展与08奥运相关的体育教学、活动和竞赛，从而增强学生体质，提高教学质量，丰富和活跃学生的业余文化生活，培养学生健全的人格，形成良好的校园文化氛围和体育精神。
关键词：体育价值观；校园文化建设；08奥运年
21世纪将是一个文化冲击的世纪，社会开始由经济型向文化型过渡，社会文化正渗透入生活各个领域，千姿百态的文化现象层出不穷，体育文化也是方兴未艾。北京2008年奥运会的举办，体现的是一种“奥林匹克精神”和“奥林匹克文化”；在中国这个称之为“奥运年”中人们不仅仅享受是赛事的几天的快乐，而且在2001年以后中国各个角落都渗透着奥运的气息，奥运是普照的大地的文化；08年是古代文明古国希腊与中国和传统与现代的碰撞，这势必给璀璨的文化增添锦华。2007年5月教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局群众体育司在北京启动“奥运文化进校园”；同年，阳光体育正如火如荼的展开。因此，抓住契机开展校园体育文化建设，丰富校园体育文化是必要可行的。体育运动中的“费厄泼赖”（fair play）、体育精神（sportsmanship）、团队精神（team work）是人类社会的共同理想与追求，也是人类社会赖以生存的基础[1]。体育不是简单的“蹦蹦跳跳”的娱乐活动，也不是纯粹的身体锻炼、竞技运动和比赛，其意义已超出了体育的本质和范畴，是一种体育文化和价值观念的体现，属于社会意识范畴。校园体育文化建设是一个系统的过程，非一日之功能够积淀形成的，但是活动的推进会促使文化转变，人文角度的奥运文化给校园体育文化建设带来的价值一种内在变化，这种变化将会引起学校的高度重视。
1、一种文化的契机——营造08校园奥运文化的氛围
校园文化的概念：是指主导文化（第一课堂为代表的学术文化）之外的文化活动与现象，主要包含校园风气、校园环境、校园内的各类社团活动与师生日常生活等，其核心是校园内师生的价值趋向、行为规范与精神面貌[2]。学校体育文化的形成、生长和发育，植根于学校，并在学校开花、结果。大学有了体育，就有了体育文化，并营造出了教育和文化的氛围。例如：学校每年举行的各种各样体育比赛、校运会和体育节，是学生们最开心和校园内气氛最活跃的时刻，能激发学生的爱校热情和进取精神，自觉维护和遵守校纪校规。体育文化是校园文化和大学精神表现中最积极因素和原动力，在校园这块沃土中开发丰富多彩的体育文化，让学生在充满活力、快乐、竞争、协作、创新的体育活动中示展各自的才能，达到“战胜自我、超越自我、完善自我”，从而铸造出健全高尚的人格，使体育精神成为大学精神的有力承托。
毛泽东主席早年在《体育之研究》中指出：“体是载知识之车…，德智皆寄于体，无体则无德智也”[3]。我国著名思想家、教育家蔡元培也曾指出：“所谓健全的人格，内分四育，即：体育、智育、德育和美育”[4]。体育教育是一项系统工程，是以身体活动、锻炼和竞赛等形式来实施“健康教育”和“身体锻炼”的学科。学校体育文化的开展、推广与应用，离不开体育教学、体育竞赛和体育氛围。只有建立了良好的体育文化氛围，才能使学生自觉地热爱体育、从事体育，并从体育教育中终身受益。08的奥运氛围中如何实现校园的特色，紧紧抓住，可以举办“阳光体育”实施一周年，奥运倒计时100天，奥运节等等一系列活动。通过活动发掘校园内潜在的活动项目。
2、一种品牌的树立——发展学校体育优势品牌项目
一所学校的占地面积、办学规模、师资水平、配置的运动场地和器材设备等物质基础是否一流，是学校有形资产的体现。学校机构的知名度、美誉度有机的结合构成了学校公众形象，良好的知名度和美誉度是学校文化的外在体现，是学校一笔巨大的无形资产。体育文化是树立学校良好形象的一个重要品牌，它的影响超越国界，它的品牌效应不可估量。世界上任何一所名牌大学或学院，历来十分重视和强调体育在校园文化建设中的地位与作用。例如：延续一百多年的英国剑桥和牛津两所名校开展的赛艇对抗赛；清华与北大两校每年进行一次的赛艇比赛，其目的不在于胜负和两校之间体育方面的对抗，而在于培养学生的一种精神和学校对人材培养的目标，更重要的是营造校园文化氛围。全国大学生开展的CUBA篮球比赛，足球精英赛，排球联赛等各式各样比赛，各大学建立的高水平运动队，如：清华大学跳水队、复旦大学排球队、浙江大学篮球队等，许多奥运会、亚运会冠军和优秀运动员作为学生进入大学校门，为学校树立优良的公众形象，大大地提高了学校的知名度。体育品牌和体育精神通过大学发扬广大，也使大学的品牌和精神得到弘扬，并使学生对母校产生巨大的凝聚力和自豪感，同时吸引了更多的名师和人才的加盟，使这些学校的无形资产变成了有形资产，成为学校精神的巨大财富。
3、一扇窗口的开启——展示校园文化和精神
大学生们每天所沉受学习负担都很重，他们需要有一种方式放松身心的疲劳，发泄心中的忧郁、孤独和和烦恼。体育作为一种锻炼身体、娱乐身心、促进人际交往和沟通的活动方式，能有效地调剂和缓解学生沉重的学习负担，调理心理障碍，提高竞争能力。体育文化是展示校园文化和大学精神的窗口，是学校活力的象征之一。如果校园内缺乏体育文化氛围，其后果不可想象，哪怕是短时间的空白也会造成巨大的影响。例如：前段时间我校因建造教学大楼，占用了学校的田径场，学校没有了运动场地，学生的课外活动和余暇时间没有地方可去运动和比赛，许多学生以上“网吧、舞厅、溜冰场、OK厅”来消磨时光，甚至有些男生以喝酒、赌博来虚渡光阴，使学校管理出现混乱。校园内没有了往日的勃勃生机和学生们生龙活虎的影子，学校变得死气沉沉，使人感到十分压抑，简直像是一座寂静的建筑物。当田径场和球场建成后，场地开放了，学生们就像解禁一样涌到田径场和球场，参加跑步、打篮球、踢足球，到处可以看到是欢蹦乱跳的学生，体现了大学校园该有的氛围和景象。由此可见，学校不能没有体育，一所现代化的大学应重视营造校园体育文化的氛围，在配备运动场地和器材设备时，其设计和布局应紧紧围绕体育的功能和体育文化的中心环节，保证体育教学的合理使用，注重环境对人的影响，促进校园文化和大学精神建设。
4、一种精神的载体——培养协作与团队精神的时机与切入点
体育的魅力在于健与美的协调发展、激动人心的比赛、“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，深藏于体育文化的底蕴之中，充实人们的生活，满足人的需要，实现自我价值和开拓自我空间。
竞赛是体育的“杠杆”，是培养协作和团队精神的最积极因素。通过竞赛人们可以检验和证明自身能力、水平和价值，培养勇敢果断、顽强拚搏、勇于挑战的意志品质和工作作风，不断攀登新的高峰。增进同学之间、师生之间、班级之间的友谊，达到人际交往和沟通的效果，加强组织纪律性，提高班级凝聚力和团队精神，培养积极向上和集体荣誉感[4]。并通过欣赏高水平体育表演和竞赛，使人们在余暇时获得身心愉快的享受，达到自我实现的目标。由此可见，竞赛的生存环境、发展根基依赖于体育文化的氛围，体育文化表现出的“公平竞争、团队精神、开拓创新、坚韧不拔”的精神，是校园文化和体育精神的最佳表现，有助于人类在与自然、环境、惰性的抗争中不断地战胜自我，在与挫折和困难的拼搏中不断地超越自我，从而铸造出健全的、高尚的、伟大的人格，成为大学精神的依托。
5、体育文化将成为未来学校教育理念的第一竞争力
提倡“以人为本”，注重情感投入，突出以学生为中心的教育理念，是校园文化建设的重要体现。大学教育不仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是关心和全面发展学生的综合素质，而健康教育是重中之重。教会他们怎样做人？怎样做事？养成良好的生活习惯和学习方法，以求得每一个学生的身心得到和谐发展，满足每一个学生的教育需求、身体需求、社会需求、情感需求、道德需求，形成知识社会所需要的更高的读写能力、技术能力、终身学习的能力。让学生懂得什么该做？什么不该做？并了解自身发展的需要和应注意的一些问题。素质教育是未来学校教育的发展方向，未来社会的竞争是人才的竞争，积极培养学生参与社会活动，重视人力资源开发，实现自我价值，拓宽自我空间，建立起学校内部、社会、学生、教师的“情感链”， 找到文化上的认同和归属感。提高学生的整体素质，培养学生良好的道德品质，树立学校全局观念是校园文化健康发展的重要保证。
6、结束语
体育文化在校园文化和精神建设中价值观的表现是多方位的、多层次的。体育文化是校园文化和精神文明建设中最直接、最活跃、最积极的因素。为此，我们应加以精心的培育，让她生根、开花、结果。从体育的功能、目的和意义来看：体育有助于增强人民体质，振奋民族精神，为实现现代化建设服务。从文化的内涵来看：体育文化是树立学校形象、活跃校园气氛、培养高尚的人格、促进人际交往和沟通、提高凝聚力和团结协作等学校文化和精神的重要基本点。从发展的眼光来看：只有注重学校文化建设和文化理念约束，才是学校发展的长久之计，体育文化将成为未来学校发展的第一竞争力，其价值不仅有利于学校教育和管理的健康发展,更是学校获得高效的持续性发展的根本所在。
参考文献：
［1］ 林正范，大学心理学，浙江大学出版社，2000年3月第一版
［2］ 金福春主编，体育与健康—理论篇北京:高等教育出版社,2001.8
［3］ 毛泽东，体育之研究高等教育出版社,1977.11
［3］李静波，不懂体育 不应该当校长中国体育报,2001.11.27第7版
［4］茅 勇，重视营造体育氛围 全面推进素质教育中等医学教育,2001.2
关键词：体育价值观；校园文化建设；08奥运年
21世纪将是一个文化冲击的世纪，社会开始由经济型向文化型过渡，社会文化正渗透入生活各个领域，千姿百态的文化现象层出不穷，体育文化也是方兴未艾。北京2008年奥运会的举办，体现的是一种“奥林匹克精神”和“奥林匹克文化”；在中国这个称之为“奥运年”中人们不仅仅享受是赛事的几天的快乐，而且在2001年以后中国各个角落都渗透着奥运的气息，奥运是普照的大地的文化；08年是古代文明古国希腊与中国和传统与现代的碰撞，这势必给璀璨的文化增添锦华。2007年5月教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局群众体育司在北京启动“奥运文化进校园”；同年，阳光体育正如火如荼的展开。因此，抓住契机开展校园体育文化建设，丰富校园体育文化是必要可行的。体育运动中的“费厄泼赖”（fair play）、体育精神（sportsmanship）、团队精神（team work）是人类社会的共同理想与追求，也是人类社会赖以生存的基础[1]。体育不是简单的“蹦蹦跳跳”的娱乐活动，也不是纯粹的身体锻炼、竞技运动和比赛，其意义已超出了体育的本质和范畴，是一种体育文化和价值观念的体现，属于社会意识范畴。校园体育文化建设是一个系统的过程，非一日之功能够积淀形成的，但是活动的推进会促使文化转变，人文角度的奥运文化给校园体育文化建设带来的价值一种内在变化，这种变化将会引起学校的高度重视。
1、一种文化的契机——营造08校园奥运文化的氛围
校园文化的概念：是指主导文化（第一课堂为代表的学术文化）之外的文化活动与现象，主要包含校园风气、校园环境、校园内的各类社团活动与师生日常生活等，其核心是校园内师生的价值趋向、行为规范与精神面貌[2]。学校体育文化的形成、生长和发育，植根于学校，并在学校开花、结果。大学有了体育，就有了体育文化，并营造出了教育和文化的氛围。例如：学校每年举行的各种各样体育比赛、校运会和体育节，是学生们最开心和校园内气氛最活跃的时刻，能激发学生的爱校热情和进取精神，自觉维护和遵守校纪校规。体育文化是校园文化和大学精神表现中最积极因素和原动力，在校园这块沃土中开发丰富多彩的体育文化，让学生在充满活力、快乐、竞争、协作、创新的体育活动中示展各自的才能，达到“战胜自我、超越自我、完善自我”，从而铸造出健全高尚的人格，使体育精神成为大学精神的有力承托。
毛泽东主席早年在《体育之研究》中指出：“体是载知识之车…，德智皆寄于体，无体则无德智也”[3]。我国著名思想家、教育家蔡元培也曾指出：“所谓健全的人格，内分四育，即：体育、智育、德育和美育”[4]。体育教育是一项系统工程，是以身体活动、锻炼和竞赛等形式来实施“健康教育”和“身体锻炼”的学科。学校体育文化的开展、推广与应用，离不开体育教学、体育竞赛和体育氛围。只有建立了良好的体育文化氛围，才能使学生自觉地热爱体育、从事体育，并从体育教育中终身受益。08的奥运氛围中如何实现校园的特色，紧紧抓住，可以举办“阳光体育”实施一周年，奥运倒计时100天，奥运节等等一系列活动。通过活动发掘校园内潜在的活动项目。
2、一种品牌的树立——发展学校体育优势品牌项目
一所学校的占地面积、办学规模、师资水平、配置的运动场地和器材设备等物质基础是否一流，是学校有形资产的体现。学校机构的知名度、美誉度有机的结合构成了学校公众形象，良好的知名度和美誉度是学校文化的外在体现，是学校一笔巨大的无形资产。体育文化是树立学校良好形象的一个重要品牌，它的影响超越国界，它的品牌效应不可估量。世界上任何一所名牌大学或学院，历来十分重视和强调体育在校园文化建设中的地位与作用。例如：延续一百多年的英国剑桥和牛津两所名校开展的赛艇对抗赛；清华与北大两校每年进行一次的赛艇比赛，其目的不在于胜负和两校之间体育方面的对抗，而在于培养学生的一种精神和学校对人材培养的目标，更重要的是营造校园文化氛围。全国大学生开展的CUBA篮球比赛，足球精英赛，排球联赛等各式各样比赛，各大学建立的高水平运动队，如：清华大学跳水队、复旦大学排球队、浙江大学篮球队等，许多奥运会、亚运会冠军和优秀运动员作为学生进入大学校门，为学校树立优良的公众形象，大大地提高了学校的知名度。体育品牌和体育精神通过大学发扬广大，也使大学的品牌和精神得到弘扬，并使学生对母校产生巨大的凝聚力和自豪感，同时吸引了更多的名师和人才的加盟，使这些学校的无形资产变成了有形资产，成为学校精神的巨大财富。
3、一扇窗口的开启——展示校园文化和精神
大学生们每天所沉受学习负担都很重，他们需要有一种方式放松身心的疲劳，发泄心中的忧郁、孤独和和烦恼。体育作为一种锻炼身体、娱乐身心、促进人际交往和沟通的活动方式，能有效地调剂和缓解学生沉重的学习负担，调理心理障碍，提高竞争能力。体育文化是展示校园文化和大学精神的窗口，是学校活力的象征之一。如果校园内缺乏体育文化氛围，其后果不可想象，哪怕是短时间的空白也会造成巨大的影响。例如：前段时间我校因建造教学大楼，占用了学校的田径场，学校没有了运动场地，学生的课外活动和余暇时间没有地方可去运动和比赛，许多学生以上“网吧、舞厅、溜冰场、OK厅”来消磨时光，甚至有些男生以喝酒、赌博来虚渡光阴，使学校管理出现混乱。校园内没有了往日的勃勃生机和学生们生龙活虎的影子，学校变得死气沉沉，使人感到十分压抑，简直像是一座寂静的建筑物。当田径场和球场建成后，场地开放了，学生们就像解禁一样涌到田径场和球场，参加跑步、打篮球、踢足球，到处可以看到是欢蹦乱跳的学生，体现了大学校园该有的氛围和景象。由此可见，学校不能没有体育，一所现代化的大学应重视营造校园体育文化的氛围，在配备运动场地和器材设备时，其设计和布局应紧紧围绕体育的功能和体育文化的中心环节，保证体育教学的合理使用，注重环境对人的影响，促进校园文化和大学精神建设。
4、一种精神的载体——培养协作与团队精神的时机与切入点
体育的魅力在于健与美的协调发展、激动人心的比赛、“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，深藏于体育文化的底蕴之中，充实人们的生活，满足人的需要，实现自我价值和开拓自我空间。
竞赛是体育的“杠杆”，是培养协作和团队精神的最积极因素。通过竞赛人们可以检验和证明自身能力、水平和价值，培养勇敢果断、顽强拚搏、勇于挑战的意志品质和工作作风，不断攀登新的高峰。增进同学之间、师生之间、班级之间的友谊，达到人际交往和沟通的效果，加强组织纪律性，提高班级凝聚力和团队精神，培养积极向上和集体荣誉感[4]。并通过欣赏高水平体育表演和竞赛，使人们在余暇时获得身心愉快的享受，达到自我实现的目标。由此可见，竞赛的生存环境、发展根基依赖于体育文化的氛围，体育文化表现出的“公平竞争、团队精神、开拓创新、坚韧不拔”的精神，是校园文化和体育精神的最佳表现，有助于人类在与自然、环境、惰性的抗争中不断地战胜自我，在与挫折和困难的拼搏中不断地超越自我，从而铸造出健全的、高尚的、伟大的人格，成为大学精神的依托。
5、体育文化将成为未来学校教育理念的第一竞争力
提倡“以人为本”，注重情感投入，突出以学生为中心的教育理念，是校园文化建设的重要体现。大学教育不仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是关心和全面发展学生的综合素质，而健康教育是重中之重。教会他们怎样做人？怎样做事？养成良好的生活习惯和学习方法，以求得每一个学生的身心得到和谐发展，满足每一个学生的教育需求、身体需求、社会需求、情感需求、道德需求，形成知识社会所需要的更高的读写能力、技术能力、终身学习的能力。让学生懂得什么该做？什么不该做？并了解自身发展的需要和应注意的一些问题。素质教育是未来学校教育的发展方向，未来社会的竞争是人才的竞争，积极培养学生参与社会活动，重视人力资源开发，实现自我价值，拓宽自我空间，建立起学校内部、社会、学生、教师的“情感链”， 找到文化上的认同和归属感。提高学生的整体素质，培养学生良好的道德品质，树立学校全局观念是校园文化健康发展的重要保证。
6、结束语
体育文化在校园文化和精神建设中价值观的表现是多方位的、多层次的。体育文化是校园文化和精神文明建设中最直接、最活跃、最积极的因素。为此，我们应加以精心的培育，让她生根、开花、结果。从体育的功能、目的和意义来看：体育有助于增强人民体质，振奋民族精神，为实现现代化建设服务。从文化的内涵来看：体育文化是树立学校形象、活跃校园气氛、培养高尚的人格、促进人际交往和沟通、提高凝聚力和团结协作等学校文化和精神的重要基本点。从发展的眼光来看：只有注重学校文化建设和文化理念约束，才是学校发展的长久之计，体育文化将成为未来学校发展的第一竞争力，其价值不仅有利于学校教育和管理的健康发展,更是学校获得高效的持续性发展的根本所在。
参考文献：
［1］ 林正范，大学心理学，浙江大学出版社，2000年3月第一版
［2］ 金福春主编，体育与健康—理论篇北京:高等教育出版社,2001.8
［3］ 毛泽东，体育之研究高等教育出版社,1977.11
［3］李静波，不懂体育 不应该当校长中国体育报,2001.11.27第7版
［4］茅 勇，重视营造体育氛围 全面推进素质教育中等医学教育,2001.2