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【摘要】在中职英语写作教学中，写作是语言输出的过程，同时也是衡量中职学生语言技能的重要指标，但是中职英语写作教学的现状不容乐观，英语写作成了中职学生在英语学习过程中作为薄弱的环节。本文简要探究在中职英语教学过程中，英语阅读对于英语写作的促进作用，并探究如何培养学生的阅读兴趣，分析英语阅读和写作的交融性，进而提升学生英语写作能力的相关策略。
【关键词】英语阅读;写作能力;兴趣培养;策略分析
【作者简介】宋世展，广西玉林技师学院。
在中职英语教学过程中，学生英语写作水平的高低能够在一定程度上体现学生综合运用英语的能力。经过实际的教学研究发现，英语阅读有英语写作这两者之间是相互联系、密不可分的，学生阅读大量的英语材料也有助于提升自身的英语写作水平。因为阅读和写作这两个部分都属于语言书面技能，阅读就是语言输入的过程，而写作就是语言输出的过程，学生通过写作来表达自身的见解和情感，通过阅读积累大量的写作素材，掌握英语阅读材料的写作技巧，从而进一步强化自身的英语写作水平。因此，在中职英语写作教学过程中，教师要创设教学模式，侧重激发学生的英语阅读兴趣，为提升学生的英语写作水平打下坚实的基础。
一、英语阅读对于写作的促进作用
经过实际的教学实践可知，英语阅读和英语写作之间具有强烈的交融性，引导学生进行英语阅读也能够间接的提升学生的英语写作水平。一方面，英语阅读可以为学生的英语写作提供丰富、多样的素材。英语写作离不开素材的积累和运用，学生只有掌握了英语表达的方法、了解了英语本来的习惯才能够跳跃出中文表達方式的惯性，能够准确地应用英语句型来表达自身的思想和观点。
另一方面，英语阅读还能够为学生提供写作时所需要的语言基础知识。当学生对单纯的近义词汇感到厌烦时，可以在英语阅读时结合文章的内容理解单词，同时也会加深自己对单词的印象。除此之外，英语阅读还有助于培养学生的语感，学生通过广泛的接触英语材料逐渐积累语言知识，同时对英语有着更加直观、深入的感受，从而逐渐地形成英语思维，强化自身的英语语感。
二、如何运用英语阅读提升学生的英语写作能力
1.精选阅读教材，激发学生的阅读兴趣。在中职英语写作教学过程中，英语教师需要结合学生的性格特征和学习需求选择合适的阅读材料，一些具有趣味性、故事性的阅读材料更加符合学生阅读的心理，因此，教师可以选择一些适合中职学生阅读的课外阅读材料或者精彩的章节片段，如;《哈姆雷特》《老人与海》等等，充分激发学生阅读的兴趣和热情，同时拓宽学生的视野，让学生了解到阅读材料中语言的表现形式和思想的传达途径，学生也能够在阅读的过程中记忆和掌握一些经典的句式、句型，为学生的英语写作打下基础。
2.结合阅读材料，强化学生的写作技能。在中职英语写作教学过程中，学生在阅读完用完材料后一定会获得知识、情感上的体验，学习到一些新的词汇和复杂的句型。此时，教师可以引导学生结合阅读的材料进行仿写或者改写，还可以让学生结合自身阅读的感想写一篇英文的读后感。在这个过程中，教师要鼓励学生模仿阅读材料中一些高级的剧情或者短语进行写作，体会阅读材料中相同含义却多样性的表达方法，这样可以有效地锻炼学生的写作技能，在实战中提升学生的英语写作水平。
例如，阅读材料中会出现try one’s best/do what one can/make great efforts、Li Ming can solve the problem only in this way./Li Ming won’t solve the problem unless she follows this way.等等，通过一句多译可以充分拓宽学生的思维，使学生不必受到固定句式的限制。同时还能够锻炼学生应用基础理论知识的能力，丰富自身的词汇储备量。通过日积月累的过程，学生会具备充足的语言输入技能，学生的写作水平也会自然逐渐地提高。
3.开展课后阅读，强化写作水平。在小学英语写作教学中，教师除了在课堂教学中引导学生进行阅读之外，还需要为学生布置课后阅读任务，使学生能够独立、自主的阅读英文材料，通过网络翻译或者查找词典理解阅读材料中不懂得词汇或者句式，然后将优美、经典的句式摘抄记录下来，并简要的写明自己欣赏这个段落或句式的原因。在这个过程中，学生不仅获得了丰富的知识积累，还锻炼了自身的英语写作技巧，提高了英语写作水平。
总而言之，在中职英语写作教学中，英语教师要注重结合学生的兴趣爱好选择阅读材料，激发学生进行阅读的兴趣，使学生在阅读时积累词汇和句型，掌握英语写作的技巧和形式，从而为提升学生的英语写作水平奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]缪小青.如果在英语阅读课中促进学生写作能力的提高[J].新教育·课改在线，2017（03）：12-13.
[2]钱宗仙.浅析英语阅读对英语写作的促进作用[J].经验交流，2014 （04）：54-55.
【关键词】英语阅读;写作能力;兴趣培养;策略分析
【作者简介】宋世展，广西玉林技师学院。
在中职英语教学过程中，学生英语写作水平的高低能够在一定程度上体现学生综合运用英语的能力。经过实际的教学研究发现，英语阅读有英语写作这两者之间是相互联系、密不可分的，学生阅读大量的英语材料也有助于提升自身的英语写作水平。因为阅读和写作这两个部分都属于语言书面技能，阅读就是语言输入的过程，而写作就是语言输出的过程，学生通过写作来表达自身的见解和情感，通过阅读积累大量的写作素材，掌握英语阅读材料的写作技巧，从而进一步强化自身的英语写作水平。因此，在中职英语写作教学过程中，教师要创设教学模式，侧重激发学生的英语阅读兴趣，为提升学生的英语写作水平打下坚实的基础。
一、英语阅读对于写作的促进作用
经过实际的教学实践可知，英语阅读和英语写作之间具有强烈的交融性，引导学生进行英语阅读也能够间接的提升学生的英语写作水平。一方面，英语阅读可以为学生的英语写作提供丰富、多样的素材。英语写作离不开素材的积累和运用，学生只有掌握了英语表达的方法、了解了英语本来的习惯才能够跳跃出中文表達方式的惯性，能够准确地应用英语句型来表达自身的思想和观点。
另一方面，英语阅读还能够为学生提供写作时所需要的语言基础知识。当学生对单纯的近义词汇感到厌烦时，可以在英语阅读时结合文章的内容理解单词，同时也会加深自己对单词的印象。除此之外，英语阅读还有助于培养学生的语感，学生通过广泛的接触英语材料逐渐积累语言知识，同时对英语有着更加直观、深入的感受，从而逐渐地形成英语思维，强化自身的英语语感。
二、如何运用英语阅读提升学生的英语写作能力
1.精选阅读教材，激发学生的阅读兴趣。在中职英语写作教学过程中，英语教师需要结合学生的性格特征和学习需求选择合适的阅读材料，一些具有趣味性、故事性的阅读材料更加符合学生阅读的心理，因此，教师可以选择一些适合中职学生阅读的课外阅读材料或者精彩的章节片段，如;《哈姆雷特》《老人与海》等等，充分激发学生阅读的兴趣和热情，同时拓宽学生的视野，让学生了解到阅读材料中语言的表现形式和思想的传达途径，学生也能够在阅读的过程中记忆和掌握一些经典的句式、句型，为学生的英语写作打下基础。
2.结合阅读材料，强化学生的写作技能。在中职英语写作教学过程中，学生在阅读完用完材料后一定会获得知识、情感上的体验，学习到一些新的词汇和复杂的句型。此时，教师可以引导学生结合阅读的材料进行仿写或者改写，还可以让学生结合自身阅读的感想写一篇英文的读后感。在这个过程中，教师要鼓励学生模仿阅读材料中一些高级的剧情或者短语进行写作，体会阅读材料中相同含义却多样性的表达方法，这样可以有效地锻炼学生的写作技能，在实战中提升学生的英语写作水平。
例如，阅读材料中会出现try one’s best/do what one can/make great efforts、Li Ming can solve the problem only in this way./Li Ming won’t solve the problem unless she follows this way.等等，通过一句多译可以充分拓宽学生的思维，使学生不必受到固定句式的限制。同时还能够锻炼学生应用基础理论知识的能力，丰富自身的词汇储备量。通过日积月累的过程，学生会具备充足的语言输入技能，学生的写作水平也会自然逐渐地提高。
3.开展课后阅读，强化写作水平。在小学英语写作教学中，教师除了在课堂教学中引导学生进行阅读之外，还需要为学生布置课后阅读任务，使学生能够独立、自主的阅读英文材料，通过网络翻译或者查找词典理解阅读材料中不懂得词汇或者句式，然后将优美、经典的句式摘抄记录下来，并简要的写明自己欣赏这个段落或句式的原因。在这个过程中，学生不仅获得了丰富的知识积累，还锻炼了自身的英语写作技巧，提高了英语写作水平。
总而言之，在中职英语写作教学中，英语教师要注重结合学生的兴趣爱好选择阅读材料，激发学生进行阅读的兴趣，使学生在阅读时积累词汇和句型，掌握英语写作的技巧和形式，从而为提升学生的英语写作水平奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]缪小青.如果在英语阅读课中促进学生写作能力的提高[J].新教育·课改在线，2017（03）：12-13.
[2]钱宗仙.浅析英语阅读对英语写作的促进作用[J].经验交流，2014 （04）：54-55.