江西省南昌市豫章中学 （330000）
　　【摘要】在化学教学中利用化学事实性知识形成化学基本观念。中学化学包含或渗透基本的化学基本观念为：物质观、微粒观、元素观、运动观、分类观、结构观、守恒观、科学价值观。
　　【关键词】化学基本观念；培养；化学教学
　　学生能否建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标。背诵或记忆某些具体的化学事实性知识，当然是有价值的，但是更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体。
　　中学化学包含或渗透基本的化学基本观念概括为：物质观、微粒观、元素观、运动观、分类观、结构观、守恒观、科学价值观。
　　物质观：世界是由化学物质组成的，物质是由不同层次的微粒（原子、分子，离子）构成的。通过对元素性质的学习了解物质世界，让学生对物质世界有真实认识。
　　微粒观：现代化学是从道尔顿和分子、原子概念开始的，因此微粒观是重要的化学观念之一。实现从宏观到微观的转变。通过教学过程中，引导学生以化学的视角去观察和分析身边的各种物质，培养学生的化学思维习惯，形成化学基本观念。
　　元素观：通过对元素周期表、元素周期律的学习来解决物质宏观组成的问题。其内涵为：化学物质是由元素组成的。物质是多样的，其元素组成又是统一的。
　　运动观：强调将化学运动（变化）作为七大基本运动之一看待，并强调化学运动是有规律的。其主要内容有：化学反应的本质：旧键的断裂新键的形成过程，化学反应快慢即化学反应速率，化学平衡移动等。
　　分类观：化学物质和化学变化可以按照一定的标准进行划分。四种基本反应类型，氧化还原反应和非氧化还原反应，从不同的依据把反应进行分类。分类方法是化学研究的一种重要方法。
　　结构观：主要涉及物质的组成与结构、性质与用途及存在等方面的内容。物质化学结构的变化必然引起物质的化学性质的变化，通过物质所反映出的化学反应和性质，可以认识和确定它的结构。
　　守恒观：守恒思想在自然科学中是普遍存在的，其实可以归结为三种守恒：一是物料守恒：从宏观物质看即质量守恒，从微观粒子看粒子守恒；二是电子守恒；三是电荷守恒。
　　科学价值观：化学的科学价值观包括：化学的两面性和绿色化学观物质对于人类来说都有两面性，必须合理使用物质的基础；正视化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响；在积极治理污染的同时，努力发展绿色化学。
　　在化学教学中， 具体的化学知识不会自发地成长为化学观念，注重对学生进行化学基本观念的培养，由知识上升为观念，是一项长期的、综合性的教学任务，应当贯穿于化学教学的全过程。教师在把握学科整体的基础上，系统的设计教学通盘考虑，逐渐的培养学生用化学基本观念来统领化学学习的意识，最终使学生的化学基本观念会得到发展和完善。
　　参考文献
　　[1] 曾国琼 以“元素化合物”知识为载体培养学生化学基本观念 2013 1-2