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摘要：现阶段，素质教育不断发展，对美术教育教学提出了新要求，其中，中职学校美术课堂教学更是受到高度重视，已经成为中职学校美术教师共同关注的话题之一。在中职教育体系中，美术教学发挥着重要的作用，美术课堂教学的开展，有助于加强学生审美能力的培养，为学生全面发展和进步奠定良好的基础，促进中职美术课堂教学顺利进行，将美术教育的艺术性发挥出来，构建生动、高效的美术课堂教学氛围，实现中职学校美术人才的培养目标。基于此，本文主要对中职美术教学中对学生创新能力的培养进行分析，希望通过本文的分析研究给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：中职美术;学生创新能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-259
引言
随着新课程改革的不断推进，当前我国大多数中职院校为了有效实现转型发展，积极寻求着创新突破。受传统教学模式的影响，中职美术教学一直过于注重学生绘画技能的提升，对学生采用的教学形式比较单一，没有凸显出学生的个性化特点，导致学生所创作出的美术作品千篇一律，画风相同，美术教学也就失去了其价值和意义。当今社会呼唤创新型人才，所以在中职美术教学改革的过程中，教师也应该大胆创新教学模式，关注学生的主体地位，激发他们的兴趣，鼓励他们不断尝试和探索，培养学生的创新意识，这样才能更好地提高学生的美术水平。
1转变教育观念，构建教育体系
转变教育观念，构建教育体系主要涉及到以下方面具体内容：职业教育的改革近几年进入了深化加速期，一系列教育改革措施都表明我国的职业教育正在走向“因地制宜”的方向。在具体的教育教学活动中，表现为专业内的理论课程更注重理实一体化，实践课程的比例则明显加大。在这个背景下，教育者就需要转变教育观念，摒弃从前“粉笔+黑板，教师一言堂”的模式，重新构建更适应现代社会教育需求和职业需求的教育体系。在美术类专业的教育中，筛选所有的课程，会发现素描是所有专业都需要学习的基础课程，它被安置在教育体系的基础位置，由此向上衍生出各种美术类课程。因此，首先需要对素描课程的培养目标进行细化和确定。第一，明确素描课程的教育内容。素描主要是对人物、静物进行再现，如果是按照要素划分，又可以分成结构素描、明暗素描和艺术素描。但是无论怎样分类，都是为了达到传递有效信息、实现艺术再现的目标，而在实现这些目标的过程中，学生的观察力、理解力、表现力等也会逐步提高。因此明确教育内容实际上是在对应教育目标，为接下来的学习奠基。第二，明确课程内容的传授方法。除了传统的观察临摹，像默写、创作练习等，也可以作为素描的重要方式，培养学生的创造力、记忆力，促进学生综合思维的形成。这些方法并不只适用于素描学习，但是在素描学习中运用最多、培育最扎实，因此，再运用到其他学科的学习中时，也就愈加顺畅。第三，当教育内容（教育目标）和教育方法确定后，学生和教师在课程中所处的位置也就明晰了，教师和学生作为教育体系中最为灵活、主观的因素，也是最难掌握的，当教师“退到幕后”，让学生更多地进行观察与练习，这个体系会处于一个不断完善的动态运行中。教师基于社会的实际需求，转变成为一个指导者，教育观念的具象化构建出了以素描为核心的初步的美术教育体系。
2利用钉钉平台式实现移动教学辅导，提升教学信息反馈收集与应用的质量
中职美术教师可利用钉钉平台的信息实时交流功能实现移动教学辅导的目的，将传统教学模式中的教学主场地转移至移动客户端，在此过程中无论是教师还是学生都强化了碎片時间的利用率，改善了以往教学模式中固定时间、固定地点教学的问题，于学生而言其学习方式更加灵活、自由。教师结合教学内容与学生的实际状况就包含专业信息、时事热点、优秀作品等在内的教学资源整合之后创设为教学课件并在钉钉交互平台进行分享和推广，让学生可自由调配学习的时间与地点。
3创新传统教育方法
要想不断提高美术课堂教学水平，必须要对科学化的教学方法进行应用，激发学生的参与热情，逐步朝着教学目标迈进。因此，教师要积极创新教学方法。以往的教学过程中，往往由教师对一幅作品进行展示，再由教师对作品的构图和绘画技巧等进行描述，最后让学生进行临摹。这种教学方法是极其单一的，很难对学生的学习热情进行调动，正确的方法应该是引导学生将自己创作的作品在课堂中展示出来，并针对自己的绘画过程，积极论述新技巧和新方法，确保学生具备良好的想象力和创造力，保证良好的课堂参与度。教师要定期安排课外活动，引导学生基于不同视角对事物进行观察，拓展素材的获取途径，从而让学生能够正确看待和认识事物，并形成良好的判断能力。此外，教师激发学生学习兴趣时，可以紧密结合美术和书法。在美术教学中，可以融入一些美术字的设计和应用，还可以紧密结合美术和电脑课程，以此来传授广告设计的相关知识。教师要注重将讲课形式丰富化，加强不同情境的创设，如实物、挂图等，引导学生积极参与进来。
结语
总而言之，学生的创新能力是现代职业教育中培养的重点内容。在中职美术课堂中，教师必须要改变观念、立足根本，在课堂氛围、教学设计、引导探究以及展示评价等方面进行改进，让学生形成主动参与和讨论、自主探究和思考的习惯，从而达到创新能力的培养。
参考文献
[1]朱敏江.以乐为导优化教学：试论中职美术课堂中愉悦教学的实施策略[J].名师在线，2020（11）：86-87.
[2]朱江.课堂“活”则学生“活”：中职美术互动课堂教学模式的构建[J].艺术评鉴，2020（5）：137-138.
[3]刘丽芳.“互联网+教育”：让教育信息化助力美术课堂的教学[J].艺术评鉴，2020（2）：104-106.
[4]张浩颖.试论在中职美术课堂中应用演示文稿软件进行教学的有效性[J].中中职电教，2020（Z1）：135-138.
[5]张艳梅.谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会[J].课程教育研究，2019（49）：212- 213.
关键词：中职美术;学生创新能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-259
引言
随着新课程改革的不断推进，当前我国大多数中职院校为了有效实现转型发展，积极寻求着创新突破。受传统教学模式的影响，中职美术教学一直过于注重学生绘画技能的提升，对学生采用的教学形式比较单一，没有凸显出学生的个性化特点，导致学生所创作出的美术作品千篇一律，画风相同，美术教学也就失去了其价值和意义。当今社会呼唤创新型人才，所以在中职美术教学改革的过程中，教师也应该大胆创新教学模式，关注学生的主体地位，激发他们的兴趣，鼓励他们不断尝试和探索，培养学生的创新意识，这样才能更好地提高学生的美术水平。
1转变教育观念，构建教育体系
转变教育观念，构建教育体系主要涉及到以下方面具体内容：职业教育的改革近几年进入了深化加速期，一系列教育改革措施都表明我国的职业教育正在走向“因地制宜”的方向。在具体的教育教学活动中，表现为专业内的理论课程更注重理实一体化，实践课程的比例则明显加大。在这个背景下，教育者就需要转变教育观念，摒弃从前“粉笔+黑板，教师一言堂”的模式，重新构建更适应现代社会教育需求和职业需求的教育体系。在美术类专业的教育中，筛选所有的课程，会发现素描是所有专业都需要学习的基础课程，它被安置在教育体系的基础位置，由此向上衍生出各种美术类课程。因此，首先需要对素描课程的培养目标进行细化和确定。第一，明确素描课程的教育内容。素描主要是对人物、静物进行再现，如果是按照要素划分，又可以分成结构素描、明暗素描和艺术素描。但是无论怎样分类，都是为了达到传递有效信息、实现艺术再现的目标，而在实现这些目标的过程中，学生的观察力、理解力、表现力等也会逐步提高。因此明确教育内容实际上是在对应教育目标，为接下来的学习奠基。第二，明确课程内容的传授方法。除了传统的观察临摹，像默写、创作练习等，也可以作为素描的重要方式，培养学生的创造力、记忆力，促进学生综合思维的形成。这些方法并不只适用于素描学习，但是在素描学习中运用最多、培育最扎实，因此，再运用到其他学科的学习中时，也就愈加顺畅。第三，当教育内容（教育目标）和教育方法确定后，学生和教师在课程中所处的位置也就明晰了，教师和学生作为教育体系中最为灵活、主观的因素，也是最难掌握的，当教师“退到幕后”，让学生更多地进行观察与练习，这个体系会处于一个不断完善的动态运行中。教师基于社会的实际需求，转变成为一个指导者，教育观念的具象化构建出了以素描为核心的初步的美术教育体系。
2利用钉钉平台式实现移动教学辅导，提升教学信息反馈收集与应用的质量
中职美术教师可利用钉钉平台的信息实时交流功能实现移动教学辅导的目的，将传统教学模式中的教学主场地转移至移动客户端，在此过程中无论是教师还是学生都强化了碎片時间的利用率，改善了以往教学模式中固定时间、固定地点教学的问题，于学生而言其学习方式更加灵活、自由。教师结合教学内容与学生的实际状况就包含专业信息、时事热点、优秀作品等在内的教学资源整合之后创设为教学课件并在钉钉交互平台进行分享和推广，让学生可自由调配学习的时间与地点。
3创新传统教育方法
要想不断提高美术课堂教学水平，必须要对科学化的教学方法进行应用，激发学生的参与热情，逐步朝着教学目标迈进。因此，教师要积极创新教学方法。以往的教学过程中，往往由教师对一幅作品进行展示，再由教师对作品的构图和绘画技巧等进行描述，最后让学生进行临摹。这种教学方法是极其单一的，很难对学生的学习热情进行调动，正确的方法应该是引导学生将自己创作的作品在课堂中展示出来，并针对自己的绘画过程，积极论述新技巧和新方法，确保学生具备良好的想象力和创造力，保证良好的课堂参与度。教师要定期安排课外活动，引导学生基于不同视角对事物进行观察，拓展素材的获取途径，从而让学生能够正确看待和认识事物，并形成良好的判断能力。此外，教师激发学生学习兴趣时，可以紧密结合美术和书法。在美术教学中，可以融入一些美术字的设计和应用，还可以紧密结合美术和电脑课程，以此来传授广告设计的相关知识。教师要注重将讲课形式丰富化，加强不同情境的创设，如实物、挂图等，引导学生积极参与进来。
结语
总而言之，学生的创新能力是现代职业教育中培养的重点内容。在中职美术课堂中，教师必须要改变观念、立足根本，在课堂氛围、教学设计、引导探究以及展示评价等方面进行改进，让学生形成主动参与和讨论、自主探究和思考的习惯，从而达到创新能力的培养。
参考文献
[1]朱敏江.以乐为导优化教学：试论中职美术课堂中愉悦教学的实施策略[J].名师在线，2020（11）：86-87.
[2]朱江.课堂“活”则学生“活”：中职美术互动课堂教学模式的构建[J].艺术评鉴，2020（5）：137-138.
[3]刘丽芳.“互联网+教育”：让教育信息化助力美术课堂的教学[J].艺术评鉴，2020（2）：104-106.
[4]张浩颖.试论在中职美术课堂中应用演示文稿软件进行教学的有效性[J].中中职电教，2020（Z1）：135-138.
[5]张艳梅.谈谈情感教学理念运用于高中美术课堂教学的体会[J].课程教育研究，2019（49）：212- 213.