唐太宗李世民曾经说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”正是由于长孙皇后、魏征等人的时时提醒、劝谏，他终成一代明君。是啊！“金无足赤，人无完人”，谁敢说自身完美无缺呢？处于青春期的中学生，思想、心理、世界观都还不成熟，身上的缺点、毛病就更多了，就更需要时时有人提醒他们，促使改正不足。
　　在一次课堂上，我给学生讲了“魏征劝谏唐太宗”和“邹忌讽齐王纳谏”的故事，学生听得津津有味。故事讲完了，我话锋一转：“唐太宗和齐王作为一代明君，尚且需要有人时时劝谏，改正错误，我们中学生是否也需要有人时时提醒自己呢？”学生都颔首同意。于是，我要求学生找出自己的毛病，写在纸上。几分钟后，大家都找出来了一些毛病。我鼓励他们当着全班同学的面念出来，部分学生都有些迟疑，感到不好意思。我鼓励他们说：“只有强者才敢于承认不足，文过饰非是弱者的所为。”话音落下，班长王杰身先士卒，在全班公开自己的缺点：“有时肚量太小，心胸不宽广；在寝室有人说话，如果是自己的好朋友，就不好意思批评······”。其他同学见班长如此，也都勇敢地进行了自我批评。
　　我接着启发学生：自己找不足，往往会一叶障目，难窥全貌。让我们都来做“唐太宗”和“齐王”吧，欢迎同组的“魏征”和“邹忌”来给自己提意见。于是，小组内展开了激烈的讨论，每个同学都询问身边的同学，自己还有哪些毛病没找到。真诚的坦白、善意的批评，让每个学生都在欢快、融洽的气氛中充分认识到自己的不足。
　　缺点找到了，毛病暴露了，怎样才能避免再犯或尽量少犯呢？我要求学生以“给自己一封信”的形式，把缺点和不足写下来，并贴在桌子左上角，让它时时提醒自己、警示自己。如我班謝佳琪同学是这样写的：“谢佳琪同学，你好！我希望你改正以下缺点：1.做作业不及时，好拖拉；2.上课说闲话，好走神；······希望你以后再接再厉，勇攀高峰。”
　　小组内开展批评与自我批评，并以“给自己的一封信”的形式写下来，这正如一面明镜，照出了每个学生的不足，时刻提醒他们：缺点一个都不能多，要及时改正。
　　曲径通幽处，禅房花木深，千年灵芝往往长在悬崖峭壁，只有勇于反省的人才能采摘！