【摘 要】
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随着高等教育大众化的完成并向高等教育普及化的方向快速发展,进入高等学校的学生的身心特征将包含所有适龄青年的特征,学生所接受的中等教育和所达到的水平参差不齐。这就要
【机 构】
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中南大学公共管理学院高等教育研究所
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“美国研究型大学青年教师发展研究”,项目编号:BDA130022
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随着高等教育大众化的完成并向高等教育普及化的方向快速发展,进入高等学校的学生的身心特征将包含所有适龄青年的特征,学生所接受的中等教育和所达到的水平参差不齐。这就要求高等教育具有更多的层次、形式和更大的选择性。随着城市化和后技术时代的到来,职业生活、家庭生活、个人的闲暇生活和个体内心的体验都呈现出前所未有的复杂性和多变性。这就要求高等教育系统能够随时关注每一个人的生存状态,培养学生更为广泛的生活适应能力,实现教育的终身化。与高等教育密切相关的知识领域的发展主要表现在三个方面:一是知识激增,二是学科研究向纵深和综合两个方向发展,三是民族文化成为国家的核心竞争力。这就要求高等教育具有更灵活的学制和学科发展策略,既要继承和弘扬民族文化,又要跟进当代学科发展的新方向。
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