随着上海市浦东新区一家家新园开办起来，浦东新区尝试使用托管带教的方式协助新开办幼儿园成长，带教管理中心提出了“影子园长”计划，即邀请青年教师跟随园长上一天班，让青年教师了解园长的工作内容、工作状态、工作精神，发挥榜样的垂范作用。与此同时，带教管理中心委派教师担当整个事件的观察者，记录一天的大致活动内容，以便分析计划落实的成效。这个计划很快得到了青年教师的积极响应，幼儿园迎来了第一位实践者——小王老师。
　　8：00～8：30（幼儿来园时间）
　　宋园长在园门前热情迎接孩子们的到来，她仔细叮嘱每个孩子去晨检。由于当天地板有点潮湿，宋园长不厌其烦地提醒孩子们要小心走路。小王老师也学着宋园长的样，微笑、问候、提醒……
　　宋园长说：“必须从小事做起，关注每一处细节。”
　　小王老师说：“细小而简单的举动让孩子们一大早就感受到园长妈妈暖暖的关心和爱。”
　　（宋园长主动关心每一个入园的孩子，几乎能够准确地叫出每一个孩子的名字，这让小王老师大为惊讶）
　　8：30～9：30（幼儿户外晨间锻炼）
　　在晨间锻炼时间，出现了一个突发状况，宋园长发现有些运动器械没有从仓库中搬出来，于是她带领小王老师将器械一样样从仓库搬到外面的操场上，一刻也没有休息，生怕耽误了孩子的运动。
　　宋园长说：“有关孩子发展的事，没有一件是小事。”
　　小王老师说：“搬器械是体力活，原以为园长会指挥别人搬的，没有想到园长为了争取时间带头搬器械，累得满头大汗。”
　　（“人不会通过说教，但能通过榜样来改进，你想要别人怎么样，你先自己做表率，这就是榜样垂范。”从小王老师的感言中我们体会到，她被感动了）
　　9：30～10：30（ 幼儿学习时间）
　　宋园长继续着一天忙碌的工作，在短短的一个小时里，她去班级听随堂课，整理自己的工作日志，检查厨房的工作情况……这期间还不时有电话打过来找她商量工作。小王老师跟随听课，还被允许翻看宋园长的记录本。
　　宋园长说：“园长就像是家长，要操心的地方很多。”
　　小王老师说：“原以为宋园长可以休息一下，没想到里里外外都是事情。宋园长的记录本上密密麻麻地记着她每天需要检查什么，每一项后面还有批注。”
　　（园长每天的任务看上去很简单，实际上有很多事情要操心。小王老师开始体会到园长这个“家长”不好当）
　　10：30～11：30（幼儿生活时间）
　　今天是一周例会的时间，会议一开始，宋园长就把晨间锻炼中发现的问题与大家沟通，希望能够引以为戒，把工作做细、做精。在讨论的过程中，教师们大胆发表自己的看法，很快就在多个问题上达成了共识。会议期间，宋园长还特意提议，听听小王老师的意见。
　　原本预计一个小时的会议，由于讨论过于热烈，不知不觉超时半个小时。
　　宋园长说：“我要打造的是一个合作的团队。”
　　小王老师说：“我在开会时很少发言的，今天想来，我也是合作团队中的一员，应该积极表达自己的想法。”
　　（工作中需要团队合作。小王老师受到感染，有了和园长、其他教师合作的愿望）
　　12：00～13：00（幼儿午休时间）
　　宋园长和小王老师一起到教师餐厅用午餐，两人边吃边聊家常。
　　宋园长说：“作为家长我也很关心员工的生活，我希望我的员工能够体会到生活的幸福感。”
　　小王老师说：“聊家常的机会不多，我还是有点小紧张的。”
　　（园长想的是“我们”，而不仅仅是“我”）
　　13：00～14：30（幼儿午睡时间）
　　宋园长参与教研组学习。
　　14：30～16：30（幼儿下午活动时间）
　　宋园长抽查教师的周、日计划和科研工作计划，开始进行一些案头工作。
　　宋园长说：“幼儿园管理的目标就在于合理地组织利用幼儿园建设与事业发展的各种资源，确保保教质量的提高，较好地实现预期的培养目标。”
　　小王老师说：“宋园长说得对，管理是硬科学，领导是软科学。”
　　（一天的学习结束后，小王老师真正佩服宋园长了，跟着园长上一天班带给她的触动不容小觑）
　　分析：如此好的学习契机，让教师能够近距离走近园长，以园长为榜样，尝试反思自己的教育工作。