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摘要：趣味教学的运用可以为小学美术教学带来生机和活力，让小学美术教学更加生机勃勃，充满生命力，从而能够解放学生的天性，让学生得到自由发展，十分有利于学生今后的成长成才。因此，教师要积极将趣味教学引入到美术教学课堂当中，为学生设计更加吸引人的教学内容，让学生从内心真正接受美术学习，不断助力学生美术水平的提升。
关键词：小学美术;趣味教学;现代科技;融洽氛围;实践活动
在应试教育背景下，教师对美术教学的重视度不够高，总是采用比较机械封闭的教学方式对学生进行美术教学，这样的教学方式不能让学生对美术学习感兴趣，学生进行美术学习的积极性较低，小学美术教学培养学生艺术素养的教学价值难以充分体现出来。鉴于此，小学美术教师需要积极进行教学突破，为学生设计健康有趣的教学内容，让学生体验到美术学习的乐趣，更乐于进行美术学习，十分有利于小学美术教学的有效开展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学美术教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、引入现代科技，创新教学策略
在现代科技高速发展的今天，现代科技在教育领域发挥了极大的作用，它可以创新教学策略，为学生组织丰富多彩的教学活动，从而能够调动学生的主观能动性，让学生更好地进行学习，不断提高学生的学习能力。有鉴于此，小学美术教育实践者要积极引入现代科技，丰富学生的美术学习资源，让学生构建更为全面的美术知识网络，为学生今后的美术学习打下扎实的基础。
例如，以《神奇的小画册》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先运用多媒体，为学生播放了懒洋洋与灰太狼的故事，使学生快速进入到了最佳的上课状态。然后，我为学生投影了以下问题：请你们来仔细翻一翻桌上神奇的小画册，你发现了什么有趣的地方吗？并用讲故事的方法讲给大家听一听。接着，我与学生一起总结了小画册神奇在什么地方，并让学生探究了以下问题：孩子们，你们来猜一猜，这样的小画册是怎样制作的呢？在学生回答上述问题的过程中，我对学生进行了鼓励，让学生大胆的说出了自己心中小画册的制作步骤，使学生养成了敢于在课堂当中进行表达的习惯，打破了小学美术教学课堂沉默的现象。之后，我运用微课为学生展示了小画册的制作步骤，并对学生进行了简单的示范，使学生进一步掌握了教材主干知识。最后，我让学生思考了以下问题：1、大家来说一说制作神奇的小画册时最难表现的是哪个部分？2、添画时我们应该注意哪些问题呢？并为学生出示了三张出现错误的小画册，让学生们讨论了是哪里出现了问题，进一步巩固了学生所掌握的理论知识。总之，引入现代科技，增加了小学美术教学的吸引力，使学生更好地参与到了美术教学活动当中，不断助力了学生美术学习成效的提升。
二、打造融洽氛围，提高学习情趣
在新时期的教育背景下，小学美术教学课堂的氛围应该是融洽的、和谐的，在这样的教学氛围中，可以提高学生的学习情趣，让学生将自己的精力全都投入到美术教学课堂当中，不断提高小学美术教学实效性。有鉴于此，教师要积极为学生打造融洽的教学氛围，与学生进行平等友好的交流，不断助力新型师生伙伴关系的建设。
例如，以《绕绕涂涂》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了一堆杂乱的各种线材料，并向学生提问道：你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？然后，我与学生自由的围坐在一起，请学生帮忙整理了线。在整理的过程中，我让学生谈论了以下话题：1、让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……2、各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……3、生活中的运用。4、线在生活中的形象;拉面、蛇、卷头发、蚊香……唤醒了学生探索教材新知识的欲望。接着，我为学生展示了不同形状的线涂图片，让学生猜了猜这些图绕的线条画的是什么形状。之后，我为学生出示了长方形、正方形、三角形、圆形，让学生进行了观察，使学生对形状有了一个深刻的印象，为学生后续用线条绘制不同形状的物体做好了准备。最后，我用开心绕为学生示范了制作小兔子的四个步骤，并指导学生进行了实践练习，不断加深了学生对教材知识的认识。总之，为学生打造融洽的教学氛围，使学生进行了轻松有效的美术学习，缓解了学生的学业负担，取得了事半功倍的教学实效。
三、组织实践活动，培养创造能力
教师在具体的小学美术教学过程中，结合学生的实际，为学生组织实践活动，对学生的创造能力进行培养，可以保持学生进行美术学习的动机，不断助力学生美术综合能力的提升。有鉴于此，教师要积极为学生组织实践活动，让学生灵活运用自己所学到的美术知识，从而能够较好地实现小学美术教学目标。
例如，以《三个好伙伴》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生找了找自己的周围，看看能不能找到三個好伙伴，并为学生出示了红、黄、蓝三种颜色，让学生说了说这三种颜色分别给他们带来了什么感受。学生进行了以下表述：红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…很好地参与到了课堂讨论环节。然后，我为学生出示了三原色的术语解释，并为学生出示了一幅画作，让学生回答了以下问题：这幅画是怎样制作出来的呢？引导学生学习了吹画。之后，我为学生组织了以下实践活动：用三个小伙伴吹画一棵五彩树。在实践活动中，我对学生进行了以下指导：1、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色，用力向上吹出主干，然后从各个方向吹出树的枝条。2、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色，用同样的方法吹出树枝树干。最后，学生根据我的指导进行了实践，边吹画边观察了三原色间的混合变化，进一步消化了教材知识。总之，为学生组织实践活动，突出了学生的主体地位，使学生真正成为了美术学习的主人，获得了教育教学的双赢。
总而言之，广大小学美术教育实践者需要积极落实新课标理念的要求，创新小学美术教学策略，并要利用有趣的教学方法对学生进行美术知识的讲解和传授，让学生对美术学习感兴趣，主动参与到美术教学活动当中，不断促进高效小学美术教学的施教。
参考文献
[1]李姗姗. 浅谈小学美术教学中的趣味性教学[J]. 都市家教月刊，2015，000（010）：244-244，245.
[2]刘燕. 小学美术趣味教学的实践与研究[J]. 赤子，2015.
胡笃桑 海南省东方市教育局板桥中心学校
关键词：小学美术;趣味教学;现代科技;融洽氛围;实践活动
在应试教育背景下，教师对美术教学的重视度不够高，总是采用比较机械封闭的教学方式对学生进行美术教学，这样的教学方式不能让学生对美术学习感兴趣，学生进行美术学习的积极性较低，小学美术教学培养学生艺术素养的教学价值难以充分体现出来。鉴于此，小学美术教师需要积极进行教学突破，为学生设计健康有趣的教学内容，让学生体验到美术学习的乐趣，更乐于进行美术学习，十分有利于小学美术教学的有效开展。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学美术教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、引入现代科技，创新教学策略
在现代科技高速发展的今天，现代科技在教育领域发挥了极大的作用，它可以创新教学策略，为学生组织丰富多彩的教学活动，从而能够调动学生的主观能动性，让学生更好地进行学习，不断提高学生的学习能力。有鉴于此，小学美术教育实践者要积极引入现代科技，丰富学生的美术学习资源，让学生构建更为全面的美术知识网络，为学生今后的美术学习打下扎实的基础。
例如，以《神奇的小画册》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先运用多媒体，为学生播放了懒洋洋与灰太狼的故事，使学生快速进入到了最佳的上课状态。然后，我为学生投影了以下问题：请你们来仔细翻一翻桌上神奇的小画册，你发现了什么有趣的地方吗？并用讲故事的方法讲给大家听一听。接着，我与学生一起总结了小画册神奇在什么地方，并让学生探究了以下问题：孩子们，你们来猜一猜，这样的小画册是怎样制作的呢？在学生回答上述问题的过程中，我对学生进行了鼓励，让学生大胆的说出了自己心中小画册的制作步骤，使学生养成了敢于在课堂当中进行表达的习惯，打破了小学美术教学课堂沉默的现象。之后，我运用微课为学生展示了小画册的制作步骤，并对学生进行了简单的示范，使学生进一步掌握了教材主干知识。最后，我让学生思考了以下问题：1、大家来说一说制作神奇的小画册时最难表现的是哪个部分？2、添画时我们应该注意哪些问题呢？并为学生出示了三张出现错误的小画册，让学生们讨论了是哪里出现了问题，进一步巩固了学生所掌握的理论知识。总之，引入现代科技，增加了小学美术教学的吸引力，使学生更好地参与到了美术教学活动当中，不断助力了学生美术学习成效的提升。
二、打造融洽氛围，提高学习情趣
在新时期的教育背景下，小学美术教学课堂的氛围应该是融洽的、和谐的，在这样的教学氛围中，可以提高学生的学习情趣，让学生将自己的精力全都投入到美术教学课堂当中，不断提高小学美术教学实效性。有鉴于此，教师要积极为学生打造融洽的教学氛围，与学生进行平等友好的交流，不断助力新型师生伙伴关系的建设。
例如，以《绕绕涂涂》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了一堆杂乱的各种线材料，并向学生提问道：你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？然后，我与学生自由的围坐在一起，请学生帮忙整理了线。在整理的过程中，我让学生谈论了以下话题：1、让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……2、各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……3、生活中的运用。4、线在生活中的形象;拉面、蛇、卷头发、蚊香……唤醒了学生探索教材新知识的欲望。接着，我为学生展示了不同形状的线涂图片，让学生猜了猜这些图绕的线条画的是什么形状。之后，我为学生出示了长方形、正方形、三角形、圆形，让学生进行了观察，使学生对形状有了一个深刻的印象，为学生后续用线条绘制不同形状的物体做好了准备。最后，我用开心绕为学生示范了制作小兔子的四个步骤，并指导学生进行了实践练习，不断加深了学生对教材知识的认识。总之，为学生打造融洽的教学氛围，使学生进行了轻松有效的美术学习，缓解了学生的学业负担，取得了事半功倍的教学实效。
三、组织实践活动，培养创造能力
教师在具体的小学美术教学过程中，结合学生的实际，为学生组织实践活动，对学生的创造能力进行培养，可以保持学生进行美术学习的动机，不断助力学生美术综合能力的提升。有鉴于此，教师要积极为学生组织实践活动，让学生灵活运用自己所学到的美术知识，从而能够较好地实现小学美术教学目标。
例如，以《三个好伙伴》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生找了找自己的周围，看看能不能找到三個好伙伴，并为学生出示了红、黄、蓝三种颜色，让学生说了说这三种颜色分别给他们带来了什么感受。学生进行了以下表述：红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…很好地参与到了课堂讨论环节。然后，我为学生出示了三原色的术语解释，并为学生出示了一幅画作，让学生回答了以下问题：这幅画是怎样制作出来的呢？引导学生学习了吹画。之后，我为学生组织了以下实践活动：用三个小伙伴吹画一棵五彩树。在实践活动中，我对学生进行了以下指导：1、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色，用力向上吹出主干，然后从各个方向吹出树的枝条。2、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色，用同样的方法吹出树枝树干。最后，学生根据我的指导进行了实践，边吹画边观察了三原色间的混合变化，进一步消化了教材知识。总之，为学生组织实践活动，突出了学生的主体地位，使学生真正成为了美术学习的主人，获得了教育教学的双赢。
总而言之，广大小学美术教育实践者需要积极落实新课标理念的要求，创新小学美术教学策略，并要利用有趣的教学方法对学生进行美术知识的讲解和传授，让学生对美术学习感兴趣，主动参与到美术教学活动当中，不断促进高效小学美术教学的施教。
参考文献
[1]李姗姗. 浅谈小学美术教学中的趣味性教学[J]. 都市家教月刊，2015，000（010）：244-244，245.
[2]刘燕. 小学美术趣味教学的实践与研究[J]. 赤子，2015.
胡笃桑 海南省东方市教育局板桥中心学校