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摘 要：交互式电子白板通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。
关键词：物理教学;交互式电子白板;优点;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-127-1
交互式电子白板以丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会使人有新颖感、惊奇感或独特感。这种引起差异的刺激能引起或进一步唤起人的注意和感知，从而可提高信息输入和加工的质量。我在教学中运用多媒体的声、光、色、形、像、动画等功能，创设物理情境，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，激发了学生学习物理的兴趣，提高了教学效果。
一、优化课堂导入
导入是课堂教学的重要一个环节，若导入能吸引学生的眼球，就能提高学生的注意力。物理教学离不开物理情境，因此，借助交互式电子白板将教师制作和收集的素材以图文声像并茂的形式向学生展示迅速吸引其注意力唤起学生的学习兴趣使他们产生学习的心理需求进而主动参与学习活动。如，在讲授《浮力》时，首先播放水中游泳的鸭子、大海里航行的船只、正在下潜的潜艇、鸡蛋的悬浮与下沉，并形象和生动地描述情节。运用这种方式能较好地促进学生动脑、动眼、动口等，能很好调动兴趣，增强学习乐趣，充分调动其积极性，使学生充满好奇和兴趣。如，在讲授第九章第一节《压强》时，首先应用交互式电子白板给学生创设“英雄救美”的情境，通过视频播放让学生猜想是跑着过去还是爬着过去能救掉在冰窟窿里的小女孩，这种以学生为中心的课堂教学设计的理念，使学生对压强充满好奇和兴趣，为后续的学习埋下铺垫。
二、增大课堂教学容量
交互式电子白板集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力。可以及时突出重点，增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率，促进教学效果。多媒体辅助物理教学还可以通过学校或教师建立的学习网站，在学生通过网络自学时起到上述作用，它也可以培养学生学习的自觉性和主动性。
例如，在《左手定则》教学中，通电导体在磁场中所受作用力的方向跟磁场方以向及电流方向之间的关系，通过多媒体动态展示出来，使学生很容易建立这三个物理量在空间上的立体关系。因此，通过动画模拟，可以将教材上抽象静止的画面变成栩栩如生的动态情境，降低了学习难度。
三、增强实验演示效果
在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过交互式电子白板技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。在物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的实验仪器都拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析。因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。还有些实验只能在平面上做，可见度受到极大的限制，不利于学生观察掌握。如演示条形、蹄形磁铁的磁场及磁感线分布时，先左右摇动磁力线演示板并使其中间的铁屑均匀分部，然后在磁力线演示板下放一条形或蹄形磁铁，轻轻地敲击几下磁力线演示板，这时磁力线演示板内铁屑就会有规则地排列成弧形曲线，可以形象地演示磁场的分布，但如果学生不走近讲台根本无法看清这一现象。如果将这一实验放在幻灯机上做，并将现象投到屏幕上，就能使全班同学都看清这一现象。因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。
四、突破教学难点
由于受时间、空间的限制，有些物理场景不可能都在课堂上实时演示.但交互式电子白板能提供感知材料：真人、真事、實物、实景、实地及其变化的实录。比如用flash制作成课件模拟日食的形成，必要时可以暂停画面，在画面上直接利用电子笔进行光的直线传播作图。利用交互式电子白板视频播放软件播放学生在足球场上比赛传球、射门、守门等过程的截屏，此播放软件有注释工具，允许操作者进行标注讲解，利用电子白板的交互功能，可让这些过程具体呈现，也可让学生亲自参与进来等，实现交互功能。比如地球同步卫星与地球的位置关系、神州十号与天宫一号交会对接和原子核式结构模型等均可以模拟动画。在物理课堂教学中，很多内容是很难通过说就能解决问题的，而交互式电子白板技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，更容易激发兴趣，更容易领会和掌握教学内容。
总之，在物理教学中，充分运用交互式电子白板这种比较先进的教学手段，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。
[参考文献]
[1]张弛.多媒体物理教学课件的设计与制作[J].物理教学探讨，2004（10）.
[2]魏爱红.如何提高学生物理实验应试水平[J].读书文摘，2014（04）.
（作者单位：甘肃省秦安县兴国镇初级中学，甘肃 秦安741600）
关键词：物理教学;交互式电子白板;优点;方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-127-1
交互式电子白板以丰富生动的感性材料和学习信息造成的刺激会使人有新颖感、惊奇感或独特感。这种引起差异的刺激能引起或进一步唤起人的注意和感知，从而可提高信息输入和加工的质量。我在教学中运用多媒体的声、光、色、形、像、动画等功能，创设物理情境，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，激发了学生学习物理的兴趣，提高了教学效果。
一、优化课堂导入
导入是课堂教学的重要一个环节，若导入能吸引学生的眼球，就能提高学生的注意力。物理教学离不开物理情境，因此，借助交互式电子白板将教师制作和收集的素材以图文声像并茂的形式向学生展示迅速吸引其注意力唤起学生的学习兴趣使他们产生学习的心理需求进而主动参与学习活动。如，在讲授《浮力》时，首先播放水中游泳的鸭子、大海里航行的船只、正在下潜的潜艇、鸡蛋的悬浮与下沉，并形象和生动地描述情节。运用这种方式能较好地促进学生动脑、动眼、动口等，能很好调动兴趣，增强学习乐趣，充分调动其积极性，使学生充满好奇和兴趣。如，在讲授第九章第一节《压强》时，首先应用交互式电子白板给学生创设“英雄救美”的情境，通过视频播放让学生猜想是跑着过去还是爬着过去能救掉在冰窟窿里的小女孩，这种以学生为中心的课堂教学设计的理念，使学生对压强充满好奇和兴趣，为后续的学习埋下铺垫。
二、增大课堂教学容量
交互式电子白板集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力。可以及时突出重点，增大课堂教学容量，极大地提高教与学的效率，促进教学效果。多媒体辅助物理教学还可以通过学校或教师建立的学习网站，在学生通过网络自学时起到上述作用，它也可以培养学生学习的自觉性和主动性。
例如，在《左手定则》教学中，通电导体在磁场中所受作用力的方向跟磁场方以向及电流方向之间的关系，通过多媒体动态展示出来，使学生很容易建立这三个物理量在空间上的立体关系。因此，通过动画模拟，可以将教材上抽象静止的画面变成栩栩如生的动态情境，降低了学习难度。
三、增强实验演示效果
在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过交互式电子白板技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些物理实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。在物理实验教学中，有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证每位学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将游标卡尺、螺旋测微器、秒表、万用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的实验仪器都拿到视频投影仪或投影幻灯机上进行演示、测量、读数、分析。因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。还有些实验只能在平面上做，可见度受到极大的限制，不利于学生观察掌握。如演示条形、蹄形磁铁的磁场及磁感线分布时，先左右摇动磁力线演示板并使其中间的铁屑均匀分部，然后在磁力线演示板下放一条形或蹄形磁铁，轻轻地敲击几下磁力线演示板，这时磁力线演示板内铁屑就会有规则地排列成弧形曲线，可以形象地演示磁场的分布，但如果学生不走近讲台根本无法看清这一现象。如果将这一实验放在幻灯机上做，并将现象投到屏幕上，就能使全班同学都看清这一现象。因此利用实物投影仪或幻灯机等电教媒体的放大作用，能让全班同学都能够详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。
四、突破教学难点
由于受时间、空间的限制，有些物理场景不可能都在课堂上实时演示.但交互式电子白板能提供感知材料：真人、真事、實物、实景、实地及其变化的实录。比如用flash制作成课件模拟日食的形成，必要时可以暂停画面，在画面上直接利用电子笔进行光的直线传播作图。利用交互式电子白板视频播放软件播放学生在足球场上比赛传球、射门、守门等过程的截屏，此播放软件有注释工具，允许操作者进行标注讲解，利用电子白板的交互功能，可让这些过程具体呈现，也可让学生亲自参与进来等，实现交互功能。比如地球同步卫星与地球的位置关系、神州十号与天宫一号交会对接和原子核式结构模型等均可以模拟动画。在物理课堂教学中，很多内容是很难通过说就能解决问题的，而交互式电子白板技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生在这些动感学习环境中，更容易激发兴趣，更容易领会和掌握教学内容。
总之，在物理教学中，充分运用交互式电子白板这种比较先进的教学手段，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，有效地培养学生的各种能力。
[参考文献]
[1]张弛.多媒体物理教学课件的设计与制作[J].物理教学探讨，2004（10）.
[2]魏爱红.如何提高学生物理实验应试水平[J].读书文摘，2014（04）.
（作者单位：甘肃省秦安县兴国镇初级中学，甘肃 秦安741600）